小学科学-摩擦力的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

《摩擦力的秘密》教学设计同学们，今天我们先来做个小实验，用筷子夹球，看谁先赢。找两个同学用两双同样的筷子夹10个玻璃球，其中一双筷子套上橡皮筋，两人交换筷子再进行夹球比赛，通过两轮的比赛结果，让同学们探索里面的奥秘，引出《摩擦力的秘密》，这一课题。出示本节课的学习目标：知道什么是摩擦力知道摩擦力产生的条件3、 摩擦力与哪些因素有关，减小摩擦力的方法4、 会分析生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要减小摩擦力。一、感知摩擦力1、提问：什么是摩擦力？通过课件演示物体的运动，让学生观察，一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。2、提问：摩擦力的产生需要哪些条件？引导学生总结出物体要运动或运动趋势，两个面要接触。3、提问：物体在液体或空气中穿行时，也会受到摩擦力的作用吗？物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力让学生结合自己的生活经验举例说明空气和水产生的阻力，学生举例游泳、坐电动车产生的风。4、教师演示（师生共同感知、体验）：教师伸出一只手掌，在空中左右摆动，感受空气的阻力。同样把手放在桌子上，左右摆动，说说你有什么感觉。学生谈自己的感受。同学们伸出一只手掌，再伸出另一只手掌，两手掌相对，互相接触，一手掌在另一手掌上向前或向后运动，提问你感到摩擦力了吗？双手并拢上下搓，用手搓搓脸又有怎样的感觉？5、提问：请同学们举例说明生活中哪些摩擦力现象？学生结合生活经验举例说明。二、合作探究既然我们知道了摩擦力，摩擦力的现象，我们来探究一下，摩擦力的大小与哪些因素有关，进入我们的第一关：合作探究我能，请同学们猜想一下摩擦力的大小与哪些因素有关呢？学生猜想。小组交流，学生汇报。猜想一：摩擦力大小和物体的接触面的粗糙程度有关猜想二：摩擦力大小和物体的重量有关我们的科学探究的一般过程是：提出问题----作出猜想-----寻找证据-----得出结论。让我们一起探究一下摩擦力的大小与哪些因素有关吧。摩擦力我们需要测量，回顾一下测力计的使用方法：1、使用前先检查指针是否在“0”处。2、读数时，视线要与指针平齐。3、被测的力不可超过弹簧秤标定的最大数值。学生设计做实验，利用实验器材，学习组长组织，2、3号操作，4号做好记录。（一）问题：摩擦力大小和物体的接触面的粗糙程度有什么关系？假设：接触面粗糙，摩擦力大，接触面光滑，摩擦力小。学生设计实验，完成实验记录。实验记录：实验结果实验结果第一次第二次第三次木块在桌面上木块在毛巾上我们的发现：物体接触面光滑，摩擦力（），物体接触面粗糙，摩擦力（）。（二）问题：摩擦力大小和物体的重量有什么关系？假设：物体的重量越大，摩擦力大，物体的重量越小，摩擦力小。设计实验：需要改变的条件：被拉物体的重量实验记录：实验结果实验结果第一次第二次第三次木块木块+1个钩码木块+2个钩码木块+3个钩码我们的发现：物体的重量越大，摩擦力（），物体的重量越小，摩擦力（）（三）假设：在重物下加圆杆铅笔能减小摩擦力实验须知：在桌面上拉动重物一定距离，记下力的大小3次。在重物下加圆杆铅笔用测力计拉动重物一定距离，记下力的大小3次。以各组出现次数最多的力的大小为最后结果。如何减小固体和固体之间的摩擦力假设在在重物下加圆杆铅笔能减小摩擦力设计实验：保持不变的条件：被拉动的物体移动的距离需要改变的条件：是否加圆杆铅笔实验设计与记录实验结果最后结果第一次第二次第三次不加圆杆铅笔加圆杆铅笔结论:（四）如何减小液体的阻力，想办法验证一下？要求：1、找一个长方形的塑料瓶，装入大半瓶油或洗洁精。2、用等重量的橡皮泥，做成形状不同的模型3、将模型同时放入油或洗洁精中，比较下沉的速度。学生先通过做实验观察，再小组展示，将橡皮泥做成不同形状，球形，正方体，长方体，棱锥，椭圆形等不同形状，同时放入装有洗洁精的透明塑料瓶中，发现流线型和光滑的表面都能减小液体的阻力。三、第二关：小组展示我最棒四、如何减小固体间摩擦力的方法五、第三关：摩拳擦掌大比拼生产、生活中，有时我们需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。请分析课本50页的摩擦现象是增大摩擦力还是减小摩擦力？是怎样增大和减小摩擦力的？六、第四关：共享收获万里行通过这节课的学习你收获了哪些知识？七、第五关：达标检测（一）、认真读题，仔细填空1、由于摩擦，物体会受到一个阻碍运动的力，这种力叫做（）。2、摩擦力的大小与（）和物体的（）有关。两个物体的接触面越光滑，摩擦力就（）；两个物体接触面越（），摩擦力就（）。物体越重，摩擦力就（）；物体越轻，摩擦力就（）。（二）、请选择正确的答案填在空号里1、桌上拉动木块可以用（）测量出摩擦力的大小。A、测力计B、水平尺C、天平秤2、在（）上水平拉动同一辆小车，用的力最省。A、玻璃B、木板C、毛巾3、小车载重量越大，受到的摩擦力越（）。A、大B、小C、与载重量无关4、在做摩擦力大小与物体重量关系实验时要改变的条件是（）。A、拉动物体的速度B、物体的轻重C、表面的光滑程度5、下列实例中，为了增大有益摩擦力的是（）A.给自行车轴加润滑油B.移动重物时，在它下面垫上钢管C.在机器的转动部分装滚动轴承D.车轮上刻有凹凸不平的花纹 《摩擦力的秘密》学情分析学生通过三年级科学课的学习及本册第三单元《物体的运动》和第四单元《无处不在的力》前三课的学习，已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力，对本课学习打下了坚实基础。《科学课程标准》指出，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是一门应用学科，它积极倡导让学生亲身经历，以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略，并乐于与人合作，与环境和谐相处。在这一理论的指导下，本课主要采用启发式教学，强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，引导学生联系生活实际与已有知识经验，通过分组实验，营造科学探究的学习情境，让学生口、手、眼、脑多种感官一同参与到学习过程中，在探究中培养他们的好奇心和探究欲。从学生的知识体系和学习能力体系上来看，四年级的学生已掌握了一定的科学知识和学习方法，并通过三年级的科学课的学习，已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，在学习活动中他们能积极地思索，能努力地探索问题的结果。在老师的引导下，他们能发挥学习的积极性和主动性。在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用科学知识的能力。《摩擦力的秘密》效果分析整堂课基本上达到了预期的效果，学生积极发言，参与面广，科学语言表达到位，但也有些地方不理想。本节课我采用学生闯关的方式，设计第一关“合作探究我能行”，根据几个问题采用小组交流学习本节课知识点。第二关“小组展示我最棒”，学生根据第一关的问题梳理知识点，锻炼学生的总结能力和语言表达能力，学生学会倾听。第三关“摩拳擦掌大比拼”，通过各种形式的练习题巩固本节课的知识点。第四关“共享收获万里行”，学生总结本节课的知识点，第五关“达标检测”，检测学生的学习效果。通过这节课的学习，学生的知识掌握还不错，其中学生的实验操作能力，对科学知识的探索精神，语言表达流畅，思维逻辑性强，体现了小组的合作精神。在练习上，形式多样，课堂密度大。遗憾之处:个别学生的小组讨论学习不深入，有个别学生没有积极的参与到小组讨论中，在试验操作中，教师对学生的关注欠缺，有的小组合作有序，有的小组分工不明确。如果在教学中加强学生的自主学习意识的培养，养成良好的学习习惯，对于学生来讲受益终生。总之，一堂课下来，效果不错，大部分环节达到了预期效果，完成本节课的学习目标。《摩擦力的秘密》教材分析《摩擦力的秘密》是四年级《无处不在的力》单元中的第四课。前面几课，学生学习了什么是力，力有大小和方向，了解了弹力与重力及弹簧测力计的使用，这些都为学生学习摩擦力做好了知识与能力的铺垫。本课在单元中起到了承上启下的作用，既需要前面力学知识的铺垫，尤其是《力在哪里》中力对物体形状的影响和测量力的大小知识和技能，又为下一课《降落伞》的学习，提供了知识支撑。本课教学内容主要有三部分：第一部分，认识摩擦现象和摩擦力。首先老师提出问题，什么是摩擦力，引导学生联系生活实际展开讨论，了解什么是摩擦力，摩擦现象，摩擦力产生的条件。联系学生的生活经验讨论物体穿过液体或空气时会不会产生摩擦力。重点在于体验摩擦力，试验探究摩擦力的产生与哪些因素有关，与物体的粗糙程度和重量有关。第二部分，研究各种改变摩擦力大小的方法。通过实验，研究减小固体间的摩擦力，减小液体的阻力，减小空气阻力的办法，了解使接触面边光滑，将滑动摩擦改为滚动摩擦，流线型物体等可以减小摩擦力的知识。这部分内容是培养学生科学素养的极好载体。第三部分，讨论生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要减小摩擦力。讨论摩擦力的“功”与“过”，我们要合理的利用摩擦力的知识学以致用。《摩擦力的秘密》评测练习七、第五关：达标检测（一）、认真读题，仔细填空1、由于摩擦，物体会受到一个阻碍运动的力，这种力叫做（）。2、摩擦力的大小与物体的(）和物体的（）有关。两个物体的接触面越光滑，摩擦力就（）；两个物体接触面越（），摩擦力就（）。物体越重，摩擦力就（）；物体越轻，摩擦力就（）。（二）、请选择正确的答案填在空号里1、桌上拉动木块可以用（）测量出摩擦力的大小。A、测力计B、水平尺C、天平秤2、在（）上水平拉动同一辆小车，用的力最省。A、玻璃B、木板C、毛巾3、小车载重量越大，受到的摩擦力越（）。A、大B、小C、与载重量无关4、在做摩擦力大小与物体重量关系实验时要改变的条件是（）。A、拉动物体的速度B、物体的轻重C、表面的光滑程度5、下列实例中，为了增大有益摩擦力的是（）A.给自行车轴加润滑油B.移动重物时，在它下面垫上钢管C.在机器的转动部分装滚动轴承D.车轮上刻有凹凸不平的花纹6、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（）A、在机器的转动部分加润滑油B、自行车紧急刹车时用力捏闸C、汽车轮胎上有很多花纹D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣《摩擦力的秘密》课后反思《摩擦力的秘密》这节课，开始通过夹玻璃球游戏，调动学生的积极性，活跃了课堂气氛，引出课题。在教学中，我采用学生闯关的方式，设计第一关“合作探究我能行”，根据几个问题采用小组交流学习本节课知识点。第二关“小组展示我最棒”，学生根据第一关的问题梳理知识点，锻炼学生的总结能力和语言表达能力，学生学会倾听。第三关“摩拳擦掌大比拼”，通过各种形式的练习题巩固本节课的知识点。第四关“共享收获万里行”，学生总结本节课的知识点，第五关“达标检测”，检测学生的学习效果。通过这节课的学习，学生的知识掌握还不错，其中学生的实验操作能力，对科学知识的探索精神，语言表达流畅，思维逻辑性强，体现了小组的合作精神。在练习上，形式多样，课堂密度大。学生在实验探究中，大多数小组分工明确，积极参与，认真合作探究，充分体现了团队精神。学生的参与面广，学生回答问题语言表达清晰流畅，其他学生认真倾听，一堂课下来，效果不错，大部分环节达到了预期效果，完成本节课的学习目标。遗憾之处:个别学生的小组讨论学习不深入，有个别学生没有积极的参与到小组讨论中，在实验操作中，教师对学生的关注欠缺，有的小组合作有序，有的小组分工不明确。学生东张西望的，做小动作作为老师没有积极的制止，而这部分学生正是班级的弱势群体，如果在教学中加强这几个学生的自主学习意识的培养，养成良好的学习习惯，对于学生来讲受益终生。在课堂教学中，应充分利用课堂生成，适时引导，总结规律，教师驾驭课堂的能力有待提高。总之这节课完成了教学任务，在以后的教学中，提高自己的教学能力，我更应努力做到四个关注，关注弱势群体，关注效率，关注情感，关注习惯，让每一名学生有更多的个体有效学习时间，自主学习，自主探究，同时，促进师生的共同成长。《摩擦力的秘密》课标分析《科学课程标准》指出，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是一门应用学科，它积极倡导让学生亲身经历，以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略，并乐于与人合作，与环境和谐相处。在这一理论的指导下，本课主要采用启发式教学，强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，引导学生联系生活实际与已有知识经验，通过分组实验，营造科学探究的学习情境，让学生口、手、眼、脑多种感官一同参与到学习过程中，在探究中培养他们的好奇心和探究欲。（一）分析教材《摩擦力的秘密》是苏教版科学四年级下册第四单元第