小学英语-Unit 2 We can find information from books and CDs.教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：五年级Module4Unit2《WecanfindinformationfrombooksandCDs.》学科：小学英语专业：英语课程：小学英语外研版三起五年级四模块二单元适用对象：小学五年级学生教学背景：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情境中感受、体验和运用新学语言等。教学目标：全体同学能理解：project,guide,film,aswell,on,topic全体学生能运用：WecanfindinformationfrombooksandCDs.全体学生能朗读课文，阅读相关短文，按要求完成语句书写。全体学生能运用已学语言提出建议，说明能做的事。教学方法：采用听说读写训练法与游戏法相结合。教学总结：总体来说，课堂比较成功，教师教法得当，寓教于乐，学生们表现积极踊跃，回答问题正确率高。学生对于新课内容掌握比较好，能够完成教学目标和教学任务。教学设计：教学设计：(课前准备,提前分好组)T:Hello,Boysandgirls.Nicetomeetyou.I`mMsLi,YoucancallmeMsLi.S:hello,T：Classbegins.GoodMorning。T:Ihaveaquestion:Ifyouwanttogetsomeinformation,wherecanyoufindthem?S:…T:Ok,Wecanfindinformationfrommyteathers,parents,friendsandsoon.Today,wewilllearnthenewlessonModule4Unit2《WecanfindinformationfrombooksandCDs.》,andseewhatelsecanwegetinformationfrom?Areyouready?S:Ready!T：Ok,let’sgo.(设计意图：通过师生对话引出本节课所要学习的课题。)Step1：First,let`ssingasong.(播放视频)唱一遍，拍手。T:Wonderful.Everygroupgetsonestar.加星Now，let`splayagame.Pickapplesandseewhopicksthefast.Ok?S:Ok!T:Goodjob!Step2：T:Ok,let’swatchthevedioandseewhataretheytalkingabout?(看活动一视频。)T:Andreadittogether.(齐读活动一课文。)Nowlet’slistentheredioandanswerthequestions.(齐读题目。)T:Whowillanswer?S:…T:Verygood!Goon.T:Ok,let’swatchthevedioaboutactivity2.(看活动二视频。)T:Andreadittogether.(齐读活动二课文。)T:Therearesomenewwordsandnewphrase,let’sreadthemtogether.S:…T:Nowlet’slistentheredioandanswerthequestions.(齐读题目。)T:Whowillanswer?S:…T:Onestrickforyou!T:Verygood!Goon.（设计意图：通过学习活动一活动二，掌握新课中的单词和句子。）Step3:T:Andnowtalkaboutyourschoollibrary.Thenwrite.Forexample:…2minites,andyoucanwriteitonyourbook.S:…T:It’stheshowtime.Whowanttoshow?S:…T:Verygood!T:Nowrelaxtime.Lookatthebigscreen.Listenandsay.Thenchant.S:…T:Wonderful!Goon.T:Nowlet’splayroles.Lookatthispicture,theboysplaytheboy,thegirlsplaygirl.Try!S:…T:It’stheshowtime.S:…T:Verygood!Andlookatthispicture,let’srole-playinyourgroups.S:…T:It’stheshowtime.Whichgroupwanttoshow?Youplease.S:…T:Verygood!T:Youaredoingwell.Now,let’sdosomeexercises.Thefirstoneis:Eveninarow.S:…T:Wonderful!Goon.Now,let’sfilltheblanks.Writeonyourpaper.S:..T:Wonderful!（设计意图：通过练习让学生尽快掌握本节课所学内容。）Step4:T:welearnalottoday.Let’ssummarize.S:…（设计意图：，对所学内容加以巩固。）T：Nowlet’sseewhoisthewinner?T：G-isthewinner.Congratulations.Theothergroupscomeonnexttime.T：Homeworkforyou.1、2.T：OK,classisover.Thankyouforlistening.Goodbyeboysandgirls.S:…小学五年级英语学情分析一、研究对象（学生）的分析：

今年，我担任英语教学，共任教3个班，刚开始接手这些班时，学生着实让我头痛了好一阵。因为这些学生，虽然已经是学过了两年的英语，但却连最基本的一些交际用语都不会用，一句:

“Good

morning

\afternoon!”说的也挠舌，有些学生连回答:

“What’s

your

name,

please?”这样一个问题都要考虑许久，甚至大部分的学生把英文字母当拼音来念……班上大部分的学生对于英语都处于十分迷茫的状态。

1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；

2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。

3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。

二、影响学情的阻抗因素

：1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时还的思想给子女的学习造成了负面影响；父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了.这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从；农村家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯；周边环境不佳或部分学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童,他们对子女的教育跟不上,甚至无法得到教育。

2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。

由于这种种原因，限制了小学英语的教学，使我们的孩子只是知道有“英语”这门课，为着这节课而学。在四周都是母语的环境中学习英语，无疑是难上加难。三、采取的措施

：1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。

2、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。根据现在所暴露出的问题，我们课题组也在积极思考对策，采取集体备课。在这个过程中，每位教师都积极参与，在集体备课的基础上结合班级的实际情况再复备，根据班级实情与其他教师及时交流沟通，发现存在的大众化问题再商议相关的对策。

3、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。

4、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象。英语的学习更是如此，情况比较严重的往往是男生行列。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习

5、教师通过相互听课，评课来更好交流，提高课堂教学能力也是非常关键的。相互观摩任课教师如何训练集体备课时提出的重难点，提高学生的水平。加强教育科研的研究力度，将课题研究的成果真正落实到指导实际的教学中去。在研究的过程中要不断完善，不断创新，提高教育教学质量。因为合适的才是最好的。

困难虽然客观存在，但只要齐心协力，多想办法，多投入，多努力，改进方法，相信我们一定能有较好地收获。

效果分析1、学生已经从被动学习变成了主动学习，从厌学变成乐学。课堂上读书声从原来的寥寥无几的人数到了大部分人能流利的阅读与背诵。

2、学生英语交流能力有所提高，思维也普遍活跃起来，自信心也增强了。在校园里，学生们敢主动和老师用英语打招呼，同学之间也能用英语进行简单的问候。对自己感兴趣的话题大胆提问，语言运用非常自如，自信，有胆量。而在实3、学生用英语思维的能力有了明显的提高。例如，在一次口语评价调查中，当老师学生讲授“Season”一课，对学生在进行描述图片时，当老师总结到“Spring

is

green,

Summer

is

red.”

时，学生竟不约而同地总结出了秋冬季的特点“

Autumn

is

yellow,

Winter

is

white”

.可见学生已学会用英语思维去理解学科课程。

4、学生的英语水平与课堂学习的积极性显著提高，但是仍有一大部分学生还是要加强，以达到全体学生共同进步。

总之，我们毕竟都是年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。希望能通过这一课题的实施，能在原有的基础上大跨步前进，使我校的英语蒸蒸日上，遍地开花。教材分析五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段,也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段。因此,本册教材也逐步加大了阅读和书写的分量,让学生在进一步强化听说能力的同时,也形成初步的读写能力,现针对教材具体分析如下:一、教学内容分析:本册教材共有10个单元,每个单元2课,最后还有一个复习单元。每个新授单元的第一课均是情景对话,侧重语言的交际功能,旨在培养学生的听说能力。第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构,通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学,旨在培养学生的读写能力,并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练,通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识,提高运用语言的能力。从教材的编制来看,本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主,较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度,共安排了96个。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外,本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式,还有个别两个模块为will引导将来时及begoingto„引导的将来式,还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点,但出现了一般将来时,对于他只要求学生理解其意,教师不做语法结构的分析上的重点讲解。二、教学目标1、能听、说、读、写本册的短语和单词以及句子,会用学过的本册句型谈论(包括旅游、食物、意见等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、会写1篇英语信。(利用过去式,第9,10模块有写信格式,区分跟汉语书写格式。)3、能听懂、会吟唱5首歌谣。4、能听懂、会唱5首歌曲。5、能理解并自我阅读2篇小故事(课文后边)。6、能了解并简单知道一些中西方文化知识(如第三模块中西方食物等)。三、教材编写特点1.采用“真实任务教学法”,注重语言基础和听说训练,激发学生学习兴趣,发展学生自主学习能力。2.按“功能-结构”体系编写,两条主线紧密联系,融为一体(谈论本课运用到哪些功能,还有哪些知识结构等)。3.本册学习内容较贴近学生的实际生活。(如:如第一模块讲述过去和现在的变化,这些对于小学生来说并不陌生,他们在学习英语的同时,也想多了解一些富有时代气息的词汇,还有第七模块发送邮件等,参看第七模块课件五年级下册课堂设计课件,因此,这册书尽量满足学生的需求。)4.语言较口语化,没有过长、过难的句子用于交际。大多比较简洁(如第五,第七模块大家一致认为相对其他模块比较简单)。5.增加了学生的阅读量,在培养阅读习惯的同时,并训练他们初步的写作能力(每模块第2课阅读课,下边第2题训练写句子,参看第六模块2的课件五年级下册课堂设计课件)。四、教学措施:1.创造良好的学习气氛;2.在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语;3.合理确定教学要求。4.鼓励、帮助学生,恰当纠正错误。5.利用多媒体教学。评测练习一、选出不同类的单词。（共10分，每题1分）（

）1、A.

library

B.

heavyC.

student（

）2、A.

bike

B.wrong

C.

bus（

）3、A.dictionaryB.putC.card（

）4、A.studentB.pupilC.children（

）5、A.playB.shelfC.ask（

）6、A.monkeyB.bearC.orange（

）7、A.

met

B.

runC.put（

）8、A.

swim

B.

askC.

bought（

）9、A.arrive

B.seeC.send（

）10、A.film

B.moutainC.

wrong选择填空。（共10分，每题1分）（）1.Wevisited______ofplaces.AmanyBlotsClot（）2.Iwant________Englishbook.A.aB.anC.two（）3.Nowwecanask________tocome.A.themB.theyC.their（）4.Whatdidyoudo___theweekend?AatBinCto（）5.________booksare________art.A.This;aboutB.These;aboutC.These;of（）6.________canIfindit?A.WhatB.WhereC.Who（）7.______didyougo?Iwenttothepark..WhereB.WhoC.What（）8.Did

you

______

in

London?A、lived

B、lives

C、live（）9.I

am

going

to

____

some

ice

creams.

A、buy

B、bought

C、buys（）10.Wecanfind________frombooks.A.informationB.informationsC.ainformation三、用所给单词的适当形式填空。（10分）1.These________(be)allbooksaboutEnglish.2.Wherecanshe________(find)it?3.Therearelotsofdifferent________(way)tofindinformationonthistopic.4.We’regoingto________(do)aproject.5.Let’s________(go)tothelibrary.四、英汉互译（共20分，每题2分）1.wantto_____________________2.begoodat______________________3.gotothelibrary__________________4.在C架上___________________5.借书__________________6.atthelibrary________________________7.findout______________________8.inthisdictionary_______________9.findabookaboute-cards________________10.thebookaboutcomputers_____________________五、根据汉语提示,补全句子。(10分)1.Let’sgotothe___________(图书馆).2.Iwanttobuya___________(字典).3.That’sagood___________(主意).4.These___________(卡片）areforyou.5.Theyarevery___________(重的).六、句型转换。（15分）1.Icanfindthem.(改为否定句）_____________________________________________________________2.Whatarethesebooksabout?(改为单数句）_____________________________________________________________3.Wegotothelibrary.(用Let’s改写句子）____________________________________________________________4.I’vegotbooksforteachers.(改为一般疑问句）_____________________________________________________________5.ThebooksaboutanimalsareonShelfC.(对画线部分提问）_____________________________________________________________七、阅读理解。（每题2分，共10分）

MynameisZhangQi.I’maChinesegirl.I’meleven.I’mfromZhengzhou,China.DoyouknowZhengzhou?It’sinthemiddleofChina.I’minNo.6MiddleSchool.Thereareabouteighthundredstudentsandfiftyteachersinourschool.OursisagoodschoolinZhengzhou.I’minClass2,Grade2.Thereare49studentsinourclass,28girlsand21boys.MyEnglishteacherisZhangQin.Ournamesarealmostthesame,right?Sheisnicetome.We’regoodfriends.IlikeEnglish,andIlikemusic,too.Iwanttofindapenfriend.Pleasewritetome.()1.ZhangQiisfrom________.A.ChineseB.ChinaC.English()2.Thereare________teachersintheirschool.A.15B.50C.19()3.Thereare________boysinZhangQi’sclass.A.forty-nineB.twenty-oneC.twelve()4.ZhangQiandherEnglishteacheraregood________.A.friendsB.studentsC.teachers()5.ZhangQiwantstofinda________.A.workerB.teacherC.penfriend八、作文。（共15分）写一篇你家的图书馆（例如，我家图书馆有分为A.B.C…层。A层有什么书，B层有什么书。爸爸喜欢看什么书，我喜欢看哪层书……等等。）