小学英语-Unit 3 At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语三年级下册Unit3Atthezoo第一课时教学设计教学目标：1能听、说、认读几个形容词tall，fat，thin，short。2听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3.运用句型Lookatthat….It’s...来描述动物。4.培养学生爱护动物的良好情感。教学重点能听、说、认读几个形容词tall，fat，thin，short。并用句型来描述动物。教学难点能听、说、认读几个形容词tall，fat，thin，shortStepI、Warm-upSingasongIlovemyfamily(复习歌曲，引出动物也是我们的家人，引出第三单元)Watchavideo(出示标题，呈现动物园视频，创造情境)What’satthezoo?动物园里有什么？（）呈现动物图片，复习动物。复习句型：What’sthat?It’sa/an….StepII、Presentation出示猪的图片，询问What’sthat?学生回答。出示句型Lookatthatpig.It’s…学习单词fat。结合单词cat让学生自己拼读单词。教师师范书写单词，学生书空。听标准发音，并跟读。出示Let’sdo中句子Befat.Befat.Befatfatfat.学生做动作说句子。（放慢动作说句子，加快动作说句子）。出示狗的图片，询问What’sthat?学生回答。出示句型Lookatthatdog.It’s…学习单词thin。教师师范书写单词，学生书空。听标准发音，并跟读。单词活动大小声，出示Let’sdo中句子Befat.Befat.Befatfatfat.学生做动作说句子。师：今天我们有一位新朋友。出示长颈鹿图片，学习单词girrafe。接着引出单词tall。复习第二单元Let’schant唤醒学生旧知，降低学习难度。教师师范书写单词，学生书空。听标准发音，并跟读。出示句子Lookatthatgiraffe.It’s….出示Let’sdo中句子Betall.Betall.Betalltalltall.做动作，说句子。出示长劲鹿妈妈和长颈鹿宝宝，引出单词short.教师师范书写单词，学生书空。听标准发音，并跟读。讲解自然拼读法。出示Let’sdo中句子Beshort.Beshort.Beshortshortshort.学生做动作说句子。StepIII、Practice出示动物图片，让学生利用句型介绍动物。Lookatthat….It’s…出示Let’sdo视频，学生一起做。出示人物图片，填空。我是小导游。利用本课学习的句型和单词，介绍动物园里的动物。StepIV、Extention动物园里我们不应该做的事情。观看图片，感悟人与动物和谐相处的美好情感，鼓励大家保护动物。StepV、Sum-upandhomework跟读P25页的课文3遍，然后读给爸爸妈妈听。画出两个你最喜欢的动物，做成绘本，用上句型。（评比出最佳作品）Lookatmy…!It’s…!学情分析英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。本课的教学对象是天真活泼，好奇心强的三年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，已具备了简单的口语交际的能力。本节课与以前知识有一定相关性，因此一定程度降低了本课的难度。效果分析本课顺利完成教学任务，能够听说读本课单词fat,thin,tall,short,giraffe。能够用句型Lookthat….It’s…来描述动物。能够听说认读Let’sdo的内容，并作基本动作。在本课的教学中，利用歌曲Ilovemyfamily创造轻松气氛。教师通过动物也是我们的家人，实现新旧知识的有效衔接，出示动物园图片及视频，创设情境，极大调动了学生积极性与乐趣。在单词教授环节，动用多种感官，多种活动，及时快速掌握单词拼读。词不离句，紧跟练习。采用了大量巩固活动，形式新颖，同学们乐在其中。利用我是小导游的活动，让学生利用学过的知识，及时进行语言输出，锻炼学生的语言运用能力。最后对学生进行情感教育，培养他们热爱动物保护动物的良好品质。最后作业，分组进行，完成单词迷宫，共同完成，在此过程中检查各个同学的单词认读情况，其余小组成员监督签字。同时也存在不足。教学准备不足，动物园视频没有在恰当的时间播出，打破了整节课的完整性。语速过快，英汉结合，应尽量运用简单化英语，提供全英教学环境。教学单词时没有顾忌孩子是否真正会读这个单词，过于急切的要求学生在句子中运用。部分环节设计缺乏有效地连贯性，组织学生能力有待提高。进步空间巨大，还需不断努力。教材分析一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。二、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

本套教材具有以下几个特点：

一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；

三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；

四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；

五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；

六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目的与要求：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

五、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。评测练习习题：1.看图，并根据汉语提示填空，补全句子。1.LiuXingis________(瘦的).2.XiaoYuis____（矮的）and___（胖）习题2：YaoMingis.Mr.Zhouis习题3：找出反义词BigshortTallthinLongsmallFat课后反思本节课针对三年级的学生，三年级的学生活泼好动。因此本节课中，创设情境，让学生多说多做。动起来。在我们平常的教学中，词汇课的教学总是很枯燥，貌似5个单词教读几遍就好了，但是课后发现孩子根本都不会，那是因为我们没有把这些单词放在一定的或者真是的情景中去让学生感受，英语是一门语言课，是为了沟通和交流和设置的，单纯的学单词没意义。无论是对话可还是词汇课，都可以在一定情景下教学，体现语篇意识。这是一节词汇课，在磨课的过程中经历很痛苦，闭门造车的感觉，只会把书本中那个呈现的情景和句子拎出来说一说，半节课后回归课文，看了一些教学视频后，渐渐的能够理会一些思路，将本课的重难点放在一个合理的情景中一步步由简到难的呈现，放手让孩子在你设置的情景中一步步的学和说。本节词汇课我尽量放手让孩子在情景中操练单词，在pairwork中学会对话句子。在本课的教学中，利用歌曲Ilovemyfamily创造轻松气氛。教师通过动物也是我们的家人，实现新旧知识的有效衔接，出示动物园图片及视频，创设情境，极大调动了学生积极性与乐趣。在单词教授环节，动用多种感官，多种活动，及时快速掌握单词拼读。词不离句，紧跟练习。采用了大量巩固活动，形式新颖，同学们乐在其中。利用我是小导游的活动，让学生利用学过的知识，及时进行语言输出，锻炼学生的语言运用能力。最后对学生进行情感教育，培养他们热爱动物保护动物的良好品质。最后作业，分组进行，完成单词迷宫，共同完成，在此过程中检查各个同学的单词认读情况，其余小组成员监督签字。同时也存在不足。教学准备不足，动物园视频没有在恰当的时间播出，打破了整节课的完整性。语速过快，英汉结合，应尽量运用简单化英语，提供全英教学环境。教学单词时没有顾忌孩子是否真正会读这个单词，过于急切的要求学生在句子中运用。部分环节设计缺乏有效地连贯性，组织学生能力有待提高。进步空间巨大，还需不断努力。课标分析本册知识目标1、能够听、说、读、写26个字母及其在字母表中的顺序。2、能够听、说、认读有关同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题的50个单词。3、能够听、说、认读Let’stalk和Let’sact部分的内容。4、初步了解字母在单词中的发音。5、了解名词的复数形式及其读音。6、初步了解冠词a和an的用法。7、掌握人称代词he和she的用法。8、了解表示方位的介词in、on、under的用法。9、了解6个小故事。能力目标1、能够用学过的字母拼读单词。2、能够在实际生活中自然运用本册教材中的50个三会单词。3、能在实际情景中灵活运用本册教材6个话题的12组对话。