第5课《匆匆》同步练习-部编版（五四学制）语文六年级下册

5匆匆

基础过关全练

1.给下面文段中加点字注音或根据拼音写汉字。

太阳渐渐向西nu6yi()，我独自在园中徘徊

(),想起过去的美好时光如水zhOngfa()般消逝,不

禁头涔()涔而泪漕()潸了。

2.指出下列句子所运用的修辞手法。

(1)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的

时候。

()

⑵在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

()

⑶过去的日子如轻烟，被微风吹散了。()

3.按要求写句子。

(1)新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。(缩句)

答:_____________________________________________

(2)我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(改为陈述句)

答:_____________________________________________

能力提升全练

4.阅读《匆匆》一文，完成题目。(12分)

(1)对“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了”这句话理

解有误的一项是(3分)

()

A.联系上文，“他们”指的是“我们的日子(或时光”'。

B.“确乎”表示“的确”的意思。

C.这句话流露出作者对自己虚度光阴的焦灼和遗憾。

D.这句话的意思是作者手里可用的日子不多，流露出作者积极进取的思想。

(2)对下列句子赏析有误的一项是(3分)()

A.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表现了作者惜时伤时、惋惜悔恨的痛苦心情。

B.“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”运用拟人手法，突出了时

光的活泼可爱。

C.“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”这句话的意思是自己不曾留下像游丝这样

又轻又小的痕迹，白白地走过了八千多日，这让自己焦灼又遗憾。

D.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏

要白白走这一遭啊？”表达了作者意欲珍惜时光的积极进取的心态。

⑶对文章结构及写法理解有误的一项是（3分）（）

A.开头用了三个排比句，点出燕去再来、柳枯再青、花谢再开的自然现象，借物

起兴，引出时光的流逝，引发一连串饱含哲理的疑问。

B.作者在文章开头提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题，却并未

回答，因此，这是一个反问句。

C.第2—4段主要沿着回顾过去、面对现实、展望未来的思路进行书写。

D.作者在抒发感受时，化虚为实，依托多种可感的自然景象，把抽象的思绪化为

具体的形象，使人获得形象的感受和深刻的启迪。

（4）下列诗句与本文主旨不同的一项是（3分）（）

A.百川东到海，何时复西归？

B.志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。

C.目不能两视而明，耳不能两听而聪。

D.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

5.阅读《寒梅》一文，完成题目。（15分）

寒梅

林旭华

①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。

②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂,

唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃

秃地呆立着，一片萧索沉寂。

③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，

云蒸霞蔚般绚烂一一原来是路边一树傲然绽放的寒梅。

④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而

挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而

柔韧。

⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻

芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的

花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的

寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧

索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。

⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻

的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如

久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片

粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘

飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。

⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！

⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎

了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌

失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的

坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。

⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥

更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何

等的人生境界！

⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟

寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下

闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此

凄美！

名褰梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中

永远定格成一道壮美的风景。

⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。

（选自《青年文学家》，有删改）

（1）文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤一⑥段内容填写下

表。（4分）

生命阶段含苞的梅花②—④—

轻柔地飘落，散发淡淡

特点①③馨

香，悠悠地旋转飞舞

（2）文中画线的句子使用了什么修辞手法?请结合文章内容，分析其表达作用。（3

分）

但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，

纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。

答：________________________________________________________________________

（3）请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵

经历了一场绝美的人生洗礼”。（4分）

答：_______________________________________________________________________

（4）下面对文章的理解分析，不无硕的两项是（4

分）（）（）

A.第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放作铺垫。

B.第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写，写出了寒

梅盛放的声音。

C.第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。

D.第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达

了作者的惆怅与惋惜之情。

E.文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读

者的共鸣。

素养探究全练

6.阅读下面漫画，回答问题。

晚惯了

（1）请仔细分析漫画，用简洁的语言概括漫画内容。

答:__________________________________________________________________

（2）你从漫画中获得了什么启示？

答：________________________________________________________________________

7.网友“凤鸣”在微博中写道：“聪明者利用时间，愚

蠢者等待时间。勤奋者珍惜时间，懒惰者丧失时间。有志者赢得时间，无为者放

弃时间……”请你从括号给出的身份中挑选两个，仿照网友的话续写微博。（自

满者、求知者、闲聊者、诚实者、劳动者、创业者、探索者）

答：________________________________________________________________________

参考答案

基础过关全练

1.答案挪移paihudi蒸发censhan

2.答案⑴排比（2）设问（3）比喻

解析根据各种修辞手法的不同特点来判断。

3.答案(1)影儿闪过了。

(2)我不曾留着像游丝样的痕迹。

解析(1)“缩句”就是保留主语、谓语、宾语等句子主干，删掉修饰成分，且

不改变原句的主要意思。本句主语是“影儿”，谓语是“闪过了”。

⑵本句是反问句，反问句改为陈述句，注意不要改变原意。“何曾”是用反问

的语气表示“未曾”，改为陈述句时变成“不曾”，句末的疑问助词‘'呢"去掉，

问号改为句号。

能力提升全练

4.答案(1)D(2)B(3)B(4)C

解析(DD项“流露出作者积极进取的思想”说法有误。本句以作者自身体会

写时间一去不复返，“空虚”一词更是写出作者感受到时间无声无息地流逝，而

自己虚度时日，内心感到不安。

(2)B项“突出了时光的活泼可爱”说法有误。用拟人的手法，描写了时光毫不留

情地离开的情状。

(3)B项“反问句”说法有误。这个句子是疑问句，看似在问，实际上表达了作者

对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。

(4)本文主旨是时间易逝，应珍惜光阴。A、B、D三项都表示了时间易逝，应珍惜

光阴的人生哲理，与本文主旨相同。C项的意思是：眼睛不能同时看两样东西而

都能看清，耳朵不能同时听两种声音而都能听明白。主旨是学习时注意力应集中，

与本文主旨不符。

5.答案(1)①娇羞颔首，豆蔻芳华②绽放的梅花③红瓣灼灼，嫩蕊颤

颤④飘落的梅花

(2)这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富

有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。

(3)寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产

生敬意；梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达

观，引发了作者对生命意义的思考；落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者

人生启迪；寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深

刻的印象，提升了作者的人生境界。

(4)BD

解析(1)根据题干定位到第⑤一⑥段。由第⑤段中的“含苞的，娇羞颔首，豆

蔻芳华”可知，①处应填：娇羞颔首，豆蔻芳华。由第⑤段中的“绽放的，红瓣

灼灼，嫩蕊颤颤”可知，②处应填：绽放的梅花。而③处“绽放的梅花”的特点

是：红瓣灼灼，嫩蕊颤颤。由第⑥段中的“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下…

很快铺就了一地密集的落红”可知，这里描写的是梅花飘落的状态，故④处应填：

飘落的梅花。

(2)“如雪花”运用比喻的修辞手法，将飘落的梅花比作雪花；“在树下悠悠地

旋转着，飞舞着，如雪花”生动形象地写出了梅花飘落的优美姿态。联系下文第

⑧段中的“生命的意义不只在于绽放时的激情与风采…也能以另一种形态绽放生

命的精彩”可知，即使梅花飘落，也改变不了作者对它的喜爱，而且也为下文赞

美梅花的精神作铺垫。

(3)由第⑤段可知，寒梅在严冬里傲然绽放，生命力蓬勃旺盛，令作者震撼并产

生敬意。由第⑧