高中英语-短文改错专题实践课教学设计学情分析教材分析课后反思

课堂设计Howtodopassagecorrecting----短文改错专题实践课【教学目标】引导学生归纳短文改错的常见语法考点以及考查形式，学生学的会；引导学生总结自己的薄弱之处，学生心中有数；帮助学生树立对短文改错信心，学生不再畏难。【教学重点与难点】重点：如何在短文中识别考点加以改正。难点：帮助学生树立对短文改错信心，让学生爱上短文改错。【学情分析】【学生介绍】教学对象为我校本部高一学生，参与录像课的班级英语成绩在学校中上水平，参与同学为随即抽取。【学生水平】学生经过初中老师的认真教导，具备教好的英语基础，包括阅读理解语篇的能力，分析句子结构的能力，熟练运用语法的能力。但是我发现，有些同学写作时经常出一点简单错误。【前期训练】学生经历了高一的一次期中考试、一次期末考试。这两次考试有一次设置了短文改错，所以在高一的上学期，短文改错训练量不够，训练不够系统，很多学生的出错问题并没有得到系统的解决。【学生能力】经过中考选拔，这些学生具有较好的学习能力。在高一上学期，我在班里倡导小组合作制，所以这些学生也培养了比较良好的小组合作能力和交流能力。同时他们具有不错的心理素质，思考问题时能够深入，能够表达自己的不同看法。【学生不足】学生对短文改错所涉及的语言知识(词法、句法、语篇结构、行文逻辑等)较为欠缺。主要原因是：高一的操练不够；高一学生的水平相对于高考的要求来说确实不够。【教学手段】PPT，黑板，讲义【教学过程】Leading-in：教师给出真实情境，让学生感受中式英语造成的误解和笑话，从而引出我们为什么要练习短文改错。Step1：【我来改错—学生笔下英语（句子）】1)Askstudentstocorrectthemiatakesfromtheircompositionandfindouttypesofmistakes.假设你是新华中学的学生李华，不久前在学校举办的英语口语竞赛中获得一等奖。校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上，介绍你课外学习英语的经验。请根据以下提示用英语写一篇短文：1.自我介绍2.如何准备竞赛3.竞赛收获注意：1.词数：120—150；2.可适当增加细节，以使行文连贯。 1Maybethemleadmetoasuccess. 考点为：_______________ 2Ithinkworkhardisveryimportant. 考点为：_______________ 3Iamaoutgoingstudent. 考点为：_______________4Andsincethen,manythoughtshaveoccurredme.考点为：_______________5Atfirst,myEnglishwassopoorevenIcouldn’tmakeacompletesentence.考点为：_____6Theyaremybestfriend. 考点为：_______________7IamLiHua.Iwasaboystudent. 考点为：_______________8Igotagreatconfidenceandalsomakemanynewfriends.9Theyareverykindlyandfriendly. 考点为：_______________10IhavemademanyfriendswholovesEnglishlikemeinthiscontest.考点为：___________2）ssevaluatethemselvesTeam1Team2Team3Team4Team5名词单复数非谓语------------------师生互动：学生自主完成改错并归类，教师引导讲解。设计目的：从学生来到学生去，还原短文改错的本意。选取了学生作文中出错多的十个句子，让学生去改正自己的错误和归类，从而提高正确使用语言的意识和能力。同时通过自评，及时收集学生的弱点。Step2：【我来改错—济南一模（篇章）】1)Askstudentstocorrectthemiatakesfromapassageandhaveadoublecheck.StudyingintheUKhavebeenagoodexperienceforme.WhenIfirstarrived,Ifindlifeveryhard,asIdidn'tknowanybodyhere,butIsoongottoknowotherChinesestudentattheuniversity.Later,Ibecameinterestingincommunicatingwithpeoplefromvariouscultures,andImadefewerfriends.Duringmystudy,Ichosetoliveinwithmyclassmatesinthedormitory.Ithinkit'sbetterthanlivinginBritishfamily,becauseIcanmeetpeoplefromdifferentcountrieseasy.Thecourseshereareexcellent.Ienjoythewaytheteachersgivelessons.Weareencouragedtothinkforyourselves,whichisquitedifferentfromthatIhaveexperiencedbefore.

2）SsevaluatethemselvesTeam1Team2Team3Team4Team5名词单复数非谓语------------------师生互动：学生自主完成后小组讨论，教师给出正确改正，学生第二次进行测评。设计目的：改错从句子过渡到完整的篇章，给学生进一步操练的空间，进一步激发。总结短文改错常见考点，了解学生真正的薄弱之处，为下一步技巧指导做铺垫。Step3：【我来“学”错—有针对讲解】Teacherexplaintheweakpointsbasedonthesurveyandstudentspracticemore.师生互动：教师根据学生的现场反馈，确定重点讲解点，学生练习和学习。设计目的：本环节分成“挑战自己”、“技巧讲解”、“真题检测”三个部分，不仅仅是教师一言堂，最大限度让学生参与并学习。Step4：【我来“出”错—设置考点】假如你是高考命题专家李小华，请按照考点，完成下考点的设置。2016新课标ⅠMyuncleistheownerofarestaurantcloseto_____Ilive.Thoughnotverybig,____therestaurantispopularinourarea.Itisalwayscrowdedwithcustomersatmealtimes.Somepeopleeven________（不得不）waitoutside.Myuncletellsmethatthekeytohissuccessis_______（诚实）.Everydayhemakessurethatfreshvegetables______highqualityoilare______（使用）forcooking.Myunclesaysthatheneverdreamsbecomingrichin____shortperiodoftime.Instead,hehopesthat_______businesswillgrowsteady.师生互动：学生在教师引导下完成考点设置并分享。设计目的：这一环节是运用和对能力的提升，检验学生对考点分布、考查形式的掌握情况，同时反映出学生的策略掌握情况。Step5：【Homework】Reviewwhatwehavelearnttoday.Dothepassagecorrectingof2016新课标Ⅱ.学情分析【学生介绍】教学对象为我校本部高一学生，参与录像课的班级英语成绩在学校中上水平，参与同学为随即抽取。【学生水平】学生经过初中老师的认真教导，具备教好的英语基础，包括阅读理解语篇的能力，分析句子结构的能力，熟练运用语法的能力。但是我发现，有些同学写作时经常出一点简单错误。【前期训练】学生经历了高一的一次期中考试、一次期末考试。这两次考试有一次设置了短文改错，所以在高一的上学期，短文改错训练量不够，训练不够系统，很多学生的出错问题并没有得到系统的解决。【学生能力】经过中考选拔，这些学生具有较好的学习能力。在高一上学期，我在班里倡导小组合作制，所以这些学生也培养了比较良好的小组合作能力和交流能力。同时他们具有不错的心理素质，思考问题时能够深入，能够表达自己的不同看法。【学生不足】学生对短文改错所涉及的语言知识(词法、句法、语篇结构、行文逻辑等)较为欠缺。主要原因是：高一的操练不够；高一学生的水平相对于高考的要求来说确实不够。效果分析本节课为短文改错策略指导，授课对象是高一的学生，这对我和学生都是一个不小的挑战。但是我和学生都觉得在高一阶段进行系统学习是有必要的，我们也共同顺利地完成了这节课。对效果分析如下：学生的积极性得到了较好的激发。整节课学生都在积极参与，他们认真分析，错误句子，查找错误原因，进行小组合作，参与度比较高。学生改错能力得到提高。学生熟悉了考点设置、意识到自己常常出错的类型，明确了我们做短文改错这个题型的目的。通过改正自己的错误，查找自己错误原因，树立了在平时学习中加强英语的准确性的意识。学生开始喜欢上改错。他们比较适应我的授课思路，能够从课堂上感觉出来，学生遇到错误不太头疼，而是积极分享，并且查找错误原因。课堂设计Howtodopassagecorrecting----短文改错专题实践课【教学目标】引导学生归纳短文改错的常见语法考点以及考查形式，学生学的会；引导学生总结自己的薄弱之处，学生心中有数；帮助学生树立对短文改错信心，学生不再畏难。【教学重点与难点】重点：如何在短文中识别考点加以改正。难点：帮助学生树立对短文改错信心，让学生爱上短文改错。【学情分析】【学生介绍】教学对象为我校本部高一学生，参与录像课的班级英语成绩在学校中上水平，参与同学为随即抽取。【学生水平】学生经过初中老师的认真教导，具备教好的英语基础，包括阅读理解语篇的能力，分析句子结构的能力，熟练运用语法的能力。但是我发现，有些同学写作时经常出一点简单错误。【前期训练】学生经历了高一的一次期中考试、一次期末考试。这两次考试有一次设置了短文改错，所以在高一的上学期，短文改错训练量不够，训练不够系统，很多学生的出错问题并没有得到系统的解决。【学生能力】经过中考选拔，这些学生具有较好的学习能力。在高一上学期，我在班里倡导小组合作制，所以这些学生也培养了比较良好的小组合作能力和交流能力。同时他们具有不错的心理素质，思考问题时能够深入，能够表达自己的不同看法。【学生不足】学生对短文改错所涉及的语言知识(词法、句法、语篇结构、行文逻辑等)较为欠缺。主要原因是：高一的操练不够；高一学生的水平相对于高考的要求来说确实不够。【教学手段】PPT，黑板，讲义【教学过程】Leading-in：教师给出真实情境，让学生感受中式英语造成的误解和笑话，从而引出我们为什么要练习短文改错。Step1：【我来改错—学生笔下英语（句子）】1)Askstudentstocorrectthemiatakesfromtheircompositionandfindouttypesofmistakes.假设你是新华中学的学生李华，不久前在学校举办的英语口语竞赛中获得一等奖。校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上，介绍你课外学习英语的经验。请根据以下提示用英语写一篇短文：1.自我介绍2.如何准备竞赛3.竞赛收获注意：1.词数：120—150；2.可适当增加细节，以使行文连贯。 1Maybethemleadmetoasuccess. 考点为：_______________ 2Ithinkworkhardisveryimportant. 考点为：_______________ 3Iamaoutgoingstudent. 考点为：_______________4Andsincethen,manythoughtshaveoccurredme.考点为：_______________5Atfirst,myEnglishwassopoorevenIcouldn’tmakeacompletesentence.考点为：_____6Theyaremybestfriend. 考点为：_______________7IamLiHua.Iwasaboystudent. 考点为：_______________8Igotagreatconfidenceandalsomakemanynewfriends.9Theyareverykindlyandfriendly. 考点为：_______________10IhavemademanyfriendswholovesEnglishlikemeinthiscontest.考点为：___________2）ssevaluatethemselvesTeam1Team2Team3Team4Team5名词单复数非谓语------------------师生互动：学生自主完成改错并归类，教师引导讲解。设计目的：从学生来到学生去，还原短文改错的本意。选取了学生作文中出错多的十个句子，让学生去改正自己的错误和归类，从而提高正确使用语言的意识和能力。同时通过自评，及时收集学生的弱点。Step2：【我来改错—济南一模（篇章）】1)Askstudentstocorrectthemiatakesfromapassageandhaveadoublecheck.StudyingintheUKhavebeenagoodexperienceforme.WhenIfirstarrived,Ifindlifeveryhard,asIdidn'tknowanybodyhere,butIsoongottoknowotherChinesestudentattheuniversity.Later,Ibecameinterestingincommunicatingwithpeoplefromvariouscultures,andImadefewerfriends.Duringmystudy,Ichosetoliveinwithmyclassmatesinthedormitory.Ithinkit'sbetterthanlivinginBritishfamily,becauseIcanmeetpeoplefromdifferentcountrieseasy.Thecourseshereareexcellent.Ienjoythewaytheteachersgivelessons.Weareencouragedtothinkforyourselves,whichisquitedifferentfromthatIhaveexperiencedbefore.

2）SsevaluatethemselvesTeam1Team2Team3Team4Team5名词单复数非谓语------------------师生互动：学生自主完成后小组讨论，教师给出正确改正，学生第二次进行测评。设计目的：改错从句子过渡到完整的篇章，给学生进一步操练的空间，进一步激发。总结短文改错常见考点，了解学生真正的薄弱之处，为下一步技巧指导做铺垫。Step3：【我来“学”错—有针对讲解】Teacherexplaintheweakpointsbasedonthesurveyandstudentspracticemore.师生互动：教师根据学生的现场反馈，确定重点讲解点，学生练习和学习。设计目的：本环节分成“挑战自己”、“技巧讲解”、“真题检测”三个部分，不仅仅是教师一言堂，最大限度让学生参与并学习。Step4：【我来“出”错—设置考点】假如你是高考命题专家李小华，请按照考点，完成下考点的设置。2016新课标ⅠMyuncleistheownerofarestaurantcloseto_____Ilive.Thoughnotverybig,____therestaurantispopularinourarea.Itisalwayscrowdedwithcustomersatmealtimes.Somepeopleeven________（不得不）waitoutside.Myuncletellsmethatthekeytohissuccessis_______（诚实）.Everydayhemakessurethatfreshvegetables______highqualityoilare______（使用）forcooking.Myunclesaysthatheneverdreamsbecomingrichin____shortperiodoftime.Instead,hehopesthat_______businesswillgrowsteady.师生互动：学生在教师引导下完成考点设置并分享。设计目的：这一环节是运用和对能力的提升，检验学生对考点分布、考查形式的掌握情况，同时反映出学生的策略掌握情况。Step5：【Homework】Reviewwhatwehavelearnttoday.Dothepassagecorrectingof2016新课标Ⅱ.评测练习我来改错—学生笔下英语（句子）假设你是新华中学的学生李华，不久前在学校举办的英语口语竞赛中获得一等奖。校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上，介绍你课外学习英语的经验。请根据以下提示用英语写一篇短文：1.自我介绍2.如何准备竞赛3.竞赛收获注意：1.词数：120—150；2.可适当增加细节，以使行文连贯。 1Maybethemleadmetoasuccess. 考点为：_______________ 2Ithinkworkhardisveryimportant. 考点为：_______________ 3Iamaoutgoingstudent. 考点为：_______________4Andsincethen,manythoughtshaveoccurredme. 考点为：_______________5Atfirst,myEnglishwassopoorevenIcouldn’tmakeacompletesentence.考点为：_____6Theyaremybestfriend. 考点为：_______________7IamLiHua.Iwasaboystudent. 考点为：_______________8Igotagreatconfidenceandalsomakemanynewfriends.9Theyareverykindlyandfriendly. 考点为：_______________10IhavemademanyfriendswholovesEnglishlikemeinthiscontest.考点为：___________学生自评Team1Team2Team3Team4Team5名词单复数非谓语代词介词主谓一致冠词形容词副词指代一致（逻辑）动词时态语态我来改错—济南一模（篇章）StudyingintheUKhavebeenagoodexperienceforme.WhenIfirstarrived,Ifindlifeveryhard,asIdidn'tknowanybodyhere,butIsoongottoknowotherChinesestudentattheuniversity.Later,Ibecameinterestingincommunicatingwithpeoplefromvariouscultures,andImadefewerfriends.Duringmystudy,Ichosetoliveinwithmyclassmatesinthedormitory.Ithinkit'sbetterthanlivinginBritishfamily,becauseIcanmeetpeoplefromdifferentcountrieseasy.Thecourseshereareexcellent.Ienjoythewaytheteachersgivelessons.Weareencouragedtothinkforyourselves,whichisquitedifferentfromthatIhaveexperiencedbefore.

小组自评Team1Team2Team3Team4Team5名词单复数非谓语代词介词主谓一致冠词形容词副词指代一致（逻辑）动词时态语态我来“学”错—有针对讲解动词时态语态2016新课标ⅡIthoughtthatitisagoodideathen.

2016新课标Ⅲ

However,

my

parents

didn't

seem

to

think

such.

They

always

tell

me

what

to

do

andhow

to

do

it.Atonetime,Ievenfelt

my

parents

couldn'tunderstandme.非谓语动词2016新课标Ⅱ:

We

can

chose

between

stayingathomeandtakeatrip..2016新课标Ⅲ:...I

showed

them

I

was

independent

by

wear

strange

clothes.我来“出”错—设置考点假如你是高考命题专家李小华，请按照考点，完成下考点的设置。