在大学英语教学中引入英美文学的必要性研究教育论文

Word第第页在大学英语教学中引入英美文学的必要性研究教育论文由于我国高校扩招,高校毕业生人数节节攀升,致使就业形势变得异样严峻,尤其自2023年金融危机以来,为了唤醒同学的竞争意识,提高就业率,从入校门那一刻开头,学校或老师就不断给同学施加压力,增添其紧迫感,强调证书的重要性:高校期间要多考一些等级证,比方一般话证,计算机证,英语四、六级证等。这种大环境使同学的四、六级通过率不断提高,而同学的英语综合应用力量并没有得到相应的提高。基于这种状况,本讨论对湖南两所高校高校生的英语学习情感绽开问卷调查,同时结合英美文学的功能,全面分析在高校英语教学中引入英美文学的必要性,以期抛砖引玉。

二、同学学习高校英语的情感调查

(一)调查对象。

该调查采纳随便选取样本的非概率抽样法,调查对象是296名来自湖南两所一般高校非英语专业的在校生,他们来自不同省、市、地区,拥有不同专业背景,因此该调查数据具有肯定的代表性,具有进一步分析与讨论的价值。另外,高校英语课程只针对大一、大二的同学开设,所以调查对象只选取了两个班级。调查样本属性如下表所示:

(二)调查问卷设计。

本讨论首先形成调查问卷初稿,为检验问卷的信度、效度,首先笔者在所任教的学校发放问卷初稿进行预调查,并听取讨论生导师、同事的建议,对问卷进行反复修改与权衡,最终形成调查问卷。问卷由三部分构成:第一部分是被调查者的个人状况,包括性别、班级等;其次部分是同学英语学习情感的调查(包括学习爱好、学习动机、学习看法等);第三部分是同学对在高校英语课堂中引入英美文学的看法。

(三)调查问卷发放与回收。

本讨论总共发出300份问卷,收回296份,回收率为98.67%。

(四)调查结果分析。

调查显示有42.6%的同学表示对英语很感爱好或比较感爱好,32.8%的同学对英语表示一般,21.3%的同学明确表示不喜爱英语;在学习动机方面,36.8%的同学表示是出于爱好,34.8%的表示是迫于学校要求,为了通过英语等级考试;在努力程度方面,61.5%的同学表示学习英语是努力或比较努力的,59.5%的同学用于英语学习的实际多于其他课程,但只有13.1%的同学表示自己的学习效果好或比较好,70.3%的同学明确表示自己的英语学习效果不太好或不好。另外,68.2%的同学会常常反思自己的英语学习方法。在针对英美文学引入高校英语教学这一新的教学模式看法上,39.5%的同学表示特别喜爱或比较喜爱英美文学;47.9%的同学表示情愿或比较情愿让老师在高校英语教学中融入一些英美文学方面的学问。

三、英美文学的功能

语言本身就是一种文化,学习一门英语的过程是一个对其文化了解的过程,而一个国家经典的文学作品恰恰浓缩了该国的文化精髓。英美文学可以潜移默化地提高英语语言学习者的基本功,激发他们对英语的爱好,增添他们的人文素养,并关心他们了解西方的原始文化等,从整体上提高非英语专业同学的语言认知力量和跨文化交际力量。

(一)激发学习爱好,增添自信念。

爱好是最好的老师,爱好是学习者很重要的原动力。[1]传统的高校英语教材,往往是围绕相关考试绽开的,学习材料相对枯燥,缺乏吸引力。与之相反,英美文学作品是现实社会生活、人与人之间关系的反应,英美文学作品往往通过描述故事人物的生活与命运、思想与感情,阐述典型大事的社会表扬、社会批判,渗透着人类普遍的、永久的精神情感体验,具有丰富的情感性,对读者具有很强的吸引力。在高校英语教学中引入英美文学在肯定程度上能够满意同学多元化的情感需求。而且,英美文学作品本身具有的美学价值和愉悦功能等,可以增添高校英语课堂的趣味性和生动性,把他们学习英语的自主能动性解放出来,增添同学的自信念,使他们处于最正确的学习心理状态,进而提高他们的英语学习效率。

(二)增添语言基本功,培育语言运用的制造性。

英国大文豪利维斯(F.R.Leavis)言道:“文学的重要性不仅仅是它本身很重要,而且还由于它隐藏着制造性的能量。在文学中,或许只有在文学中,一种鲜活的、制造性地运用语言的感觉仍旧显而易见……”[2]“文学语言是语言应用的最高层次”。[3]不同流派的作家有不同的写作风格,不同的写作风格就需要不同风格的语言来表述,阅读这些作品有助于同学“把握语言的多样性和丰富性”。[4]同学在阅读学习英美文学作品的过程中不仅能接触并习得各种语境中的语音、词汇、句法和语篇学问,而且能增添依据不同的语境或交际任务而选择不同的表达方式的意识,提高他们制造性地使用语言的力量。

(三)扩大学问面,增进对西方文化的了解。

文学不仅是语言的艺术,更多的是一个国家或民族文化精髓的传承。文学是一个窗口,透过它,我们可以洞察一个民族文化的`轨迹和情感。[5]张汉良教授言道:“文学的学习有利于跨文化的传播。”[6]赏析英美文学是了解西方文化的重要途径之一。有了这种真正文学意义上的“学习”,我们的同学始有可能“领悟”西方文化的思想与价值体系。由于“文学能反射出文化的某个层面”[7]英美文学的赏析,所以可使同学更真实地了解东西方的文化差异,在全球经济文化的沟通与合作中游刃有余。

(四)陶冶情操,提高人文素养。

英美文学名着是外国文学中的精品,是人类文明的精华。[8]是“由那些有着宏大灵魂,开阔博大胸襟,独特独特,敏锐的生命感受力,深刻的洞察力和杰出艺术制造才能的作家用生命铸造出来的……它们能超越特定时空……有着动态开放性、能够向着任何有着不同文化背景和个体差异的读者放开的艺术世界”。[9]对于学习者本身来说有助于陶冶情操,净化心灵的功能。英国着名诗人叶芝曾说:“文学在我心中是世界上最重要的教育力气,是全部价值的最高创。”[10]学者虞建华曾指出英美文学有助于陶冶情操,开阔视野,熟悉人生,丰富精神文化生活。文学涉猎广泛的题材在表达悟识、反思生活方面的价值是其他方面的学习所难以取代的。[11]英美文学作品所具有的哲学、人文、美学等价值是同学人格自我完善、提高文化素养及自身素养的重要学习内容。

四、结语

经典的文学作品是文化的精华,是最有效、最有力、最美丽的语言,是在有限的时间猎取最有价值的学问的有效途径。高校英语教学不仅是一个传授语言技能的过程