初中历史-《宋元时期的科技与中外交通》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《宋元时期的科技和中外交通》_历史_初中__一、教学理念

我国古代的四大发明，代表了我国古代科技发展的最高水平。其中，造纸术和印刷术的出现，加快了文化的传播；指南针的发明，促进了航海事业和世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，加速了欧洲的历史进程。“四大发明”对全人类的文明与进步产生了巨大影响，是我国对世界文明的重大贡献。激发学生对中华民族的热爱，增强民族自豪感，领会“交流促发展的”深刻内涵。本节课按课程改革的人本思想、创新精神，改变传统的课堂教学模式，着力发展学生主动探究的师生、生生合作的教学模式。二、教学目标1、了解雕版印刷术的发明和发展，掌握活字印刷术的发明时间、发明者、特点、发展、传播及作用。掌握指南针的发明过程、应用、传播及对世界产生的重大影响。掌握火药的发明、应用、传播及对欧洲社会的影响。2、理解和认识宋元科技高度发展的原因。知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响。3、通过对四大发明的学习，认识科学技术对人类历史发展的巨大作用，形成对“科学技术是第一生产力”的初步认识。4、通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。【重点难点】教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。教学难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。三、教学背景分析1.学情分析:初中一年级的学生具有好奇心、好胜心较强的特点，由于年龄的局限性，接受能力较强，但条理性差，逻辑思维能力、理解能力、空间想像能力较弱，学习态度积极但学习方法比较单一。针对这样的特点，采用多媒体辅助教学以激发学生学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂气氛，以完成教学目标。同时这一史实学生比较熟悉，适宜做自主学习的资料来源。2．课程资源的重组与素材的选择:

本节课在介绍唐与日本、天竺时，许多内容都是学生较为熟悉的，而且影视节目中经常出现的“唐玄奘”“鉴真东渡”等故事，将这一内容给予补充，增加一些影视资料作为知识的拓展，使学生的思维具有连续性，同时更富有踊跃性。3．教学过程的构思

本节课我采用自主学习、合作探究的方式，以学生对话交流为手段，达到师生和谐互动，采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。以学生搜集资料为载体，融洽生生合作的关系，充分发挥学生学习的自主性、主动性、创造性，给学生创设一个自主学习的空间，为学生搭建展现自我的舞台，各个小组分工明确，将他们从课外书籍、网络上收集的文字资料、图片资料进行整理、加工，然后每一小组选一名代表汇报本组的学习成果，通过小组之间的合作交流构建充满活力的课堂。四、多媒体的运用:利用多媒体辅助教学，并制作了“四大发明照片、《元朝交通路线图》等相关多媒体、图片制作成多媒体资料，展示了各种形式、丰富多彩的信息资料，有助于增强学生的历史体验和感性认识，活跃思维，尝试让学生自己动手操作，提高学习热情。五、教学流程导入新课：利用学生已知四大发明的知识，出示本课的主题内容导入新课。交流展示学生自主学习成果：一、 活字印刷术的发明（一）背景：我国在_____时期发明了_______________，促进了_____________.辽、宋、西夏、金时期，______盛行……（缺点：费时费工，只能印制一种书）。（二）宋代活字印刷术问世（省时、省力、省材）1.发明：北宋时，_________发明了活字印刷术。（用____刻字……）2.发展：后来能工巧匠们又发明了_________。到了元代，王祯发明了_________法。元朝中期出现了___活字印刷。3.★意义：对_________的发展产生了重大影响。4.传播：13世纪时，传入______，之后传到_________及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入_________。二、指南针、火药的应用（一）指南针1.出现：______时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“”。2.发展：____代开始用人造磁铁制成指南的工具。后来人们把有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，制成。3.应用：末年，中国的海船上开始使用指南针。4.传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到。5.影响：大大促进了技术的发展。(二)火药1.发明、发展：时中国人发明了火药；火药开始运用到军事领域。_____时期，火药广泛用于战争。元朝发明了_______.2.传播：中国的火药和烟火在13世纪传入地区，14世纪初_______人传到欧洲。3.意义：中国发明的火药和火器传入欧洲，对欧洲的制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。三、发达的中外交通（一）概况：宋代由于航海技术进步，南方的海上贸易频繁，_____交通发达。元朝建立后，开创了中外交通的新局面。(二)陆路交通1.丝绸之路：古代著名的______________，在宋元时期成为通往____方的交通要道。2.驿站：___代驿站发达，元代为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的交通的______。3.陆路交通：元代的陆路向西通往_________、_________及_________等欧洲国家。(三)海陆交通1.宋元时期使用指南针，初步掌握、信风、气象的规律。2.宋代的海路形成了多条航线；可通往____、______、________、_______、______等国家和地区，远至__________及________.朝时海上丝绸之路进入鼎盛时期。(四)影响陆路和海路交通的畅通使中外______、________和______的交流进一步发展起来。(五)表现：1.中国传往西方……2.西方传到中国……P63讲授新课一．宋元时期的科技合作探究一活字印刷术和雕本印刷书相比的“新”新在哪？简介活字印刷术（变死字为活字，变死板为活板，省时，省力，能重复使用。）合作探究二指南针的发展和应用与对世界的影响材料一材料二：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。——北宋朱彧[yù]《萍洲可谈》材料三：舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视为谨，毫厘之差，生死系矣！——南宋赵汝适《诸藩志》材料四：合作探究三分析宋元时期科技发达的原因有哪些？分小组进行探讨，老师总结。拓展延伸：古代的四大发明对世界文明的发展作出了巨大的贡献，也是世界对我们中国的肯定，那么在现今社会，这些发明在那些方面有了很大的改进呢？学生活动：思考：四大发明在现今生活中的应用？教师总结：四大发明即造纸术、印刷术、指南针和火药,是中国古代最辉煌的科技成就,对于促进各国人民之间的文化交流与贸易往来,推动知识的迅速传播与增加,促进世界文明的进步都产生了极其深远的影响,是中国人民对世界科学技术发展作出的巨大贡献。过渡：我们中国的文化博大精深，科技发明影响深远，那他们是通过什么样的途径传播出去的呢？学生回答：对外交通（海上.陆上）引出下文二.宋元时期的对外交通合作探究四导学稿古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期成为通往西方的交通要道。宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔，为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。合作探究五课本史料研读宋元时期的中外交通简介：与前代相比，宋元时期的中外交通有了很大的发展。宋代由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。陆路交通古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期成为通往西方的交通要道。宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔，为了加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。海路交通宋元时期造船和航海技术有了较大的发展。中国的航海家除了使用指南针外，也初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。当时，海上交通发达，海外贸易繁荣。宋代的海路形成了多条航线，可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船定期往返。宋代时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元代时达到140多个。中外经济、文化和科技交流陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。中国的创造发明，如印刷术、火药、指南针、纸币和驿站制度等输往西方，天文历法、农业、手工业生产技术传人亚洲各国，对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。西方的药物、天文历学以致用1.科学技术是第一生产力；2.科技发展推动科技进步；3.要重视科技发展，重视人才；4.坚持改革开放；5.学习先进，开拓创新，学情分析《宋元时期的科技和中外交通》_历史_初中__

初中一年级的学生具有好奇心、好胜心较强的特点，由于年龄的局限性，接受能力较强，但条理性差，逻辑思维能力、理解能力、空间想像能力较弱，学习态度积极但学习方法比较单一。针对这样的特点，采用多媒体辅助教学以激发学生学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂气氛，以完成教学目标。同时这一史实学生比较熟悉，适宜做自主学习的资料来源。

效果分析_《宋元时期的科技和中外交通》_历史_初中__本课最大的特点，是教学过程高度灵活，学生的活动余地很大，给学生以充分的学习空间，鼓励学生发现问题，教师与学生一起解决问题，整个课堂气氛轻松和谐。通过小组竞赛和探究问题的过程，使学生不同程度地获得成功的心理体验，从而使学生产生学习的动力，使学习成为自觉的行为。在学习过程中，通过巡回辅导跟踪学生学习的进展，引导组织学生分组合作，并对合作小组给予必要的指导。对个别操作有困难的同学，在旁边指导。在研究性学习的设计中，我主要考虑了两个方面，一是学习环境的设计；二是自主学习策略的设计，主要借助几个问题启发学生去思考，对课文进行质疑，以提高学生自主探究的愿望。所以，整体效果还是不错的。学生能积极思维，活学活用知识。基本完成目标要求。教学反思《宋元时期的科技和中外交通》_历史_初中__本节课强调了师生互动，突出了学生的主体地位，关注了每一位学生的成长过程，注意了学生情感态度与价值观的转变，注意通过历史学习培养学生的合作意识，培养学生的顽强精神和坚强意志。注意激励性语言的应用，使每一位学生积极参与，学生真正成为课堂的主人，弘扬了学生的“人文精神”，体现了历史教育“以人为本”的精神。教材解析《宋元时期的科技和中外交通》_历史_初中__一、知识梳理

隋唐时期的对外交往：那时我国经济繁荣，文化昌盛，是世界上十分强盛的国家。唐政府实行了比较开放的对外政策，积极同各国交往，尤其同亚洲近邻交往频繁。遣唐使：学习唐朝的文化，实际是两国之间的贸易。

鉴真东渡：鉴真应日本僧人邀请六次东渡，历尽艰辛终于在753年，东渡成功。唐朝与新罗的友好往来：新罗与中国毗邻，两者的贸易往来十分频繁。唐朝文化对新罗产生了巨大的影响，同时唐朝也在积极吸收亚洲各国先生的经济文化，促进了自身经济文化的发展。玄奘西游：玄奘西游天竺取经回来后，根据旅途见闻，写成《大唐西域记》，这本书是研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典藉。

二、重点难点分析1．重点：（1）唐与日本的交往。日本多次派遣遣唐使来华，规模之大，充分证明了当时日本对唐文化的重视，同时说明了唐朝经济文化发展程度。鉴真六次东渡的感人事迹，代表了中国人民与邻国友好交往的真诚愿望。中日友好交往，对日本影响巨大，同时也丰富了唐朝的经济文化生活。（2）唐与天竺的交往。玄奘根据旅途见闻，写成的《大唐西域记》，是研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典藉。

2．难点：怎样理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?唐朝成为世界上经济文化强盛的国家，是与唐政府实行比较开放的对外政策相联系的，通过对唐和亚洲各国经济文化交流史实的学习，我们要认识到，唐先进经济文化的外传，对朝鲜，日本等亚洲各国产生了巨大的影响，同时，唐朝也在积极吸收亚洲各国先生的经济文化，促进了自身经济文化的发展，各国经济文化交流是互动的，对双方人民是有利的。通过对这些史实的学习，以而加深我们对今天实行改革开放所取得的成就的理解。

测评练习_宋元时期的科技和中外交通-历史-初中--1.右图人物是我国古代杰出的发明家，他的重大发明是（）A.指南针

B.雕版印刷术

C.活字印刷术

D.火药武器2.中国的火药、罗盘针、印刷术这三项伟大发明推动了欧洲社会的发展与进步。请问它们是通过什么人传到欧洲的（）A.罗马人B.印度人C.日本人D.阿拉伯人3.弗兰西斯·培根说：“这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上。”这里的“第三种”是指（）A.指南针B.造纸术C.印刷术D.火药4.下面哪一战争能使用火药？（）A