初中语文-对联常识教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析进入初三，各类针对中考的专题训练日益重要。对联是今年中考中的一大亮点，更是一大热点。而对联本身又很有趣味性，学生很乐于接受。但是对联自身的难度又影响了学生的得分率。针对这些问题，我确定了这节课的最初构想——对联专题训练。要注重平时的积累，注重与经典古诗文的联系，尤其是在名联欣赏中，要求学生联系所学过的古诗文去理解，可以让学生复习以往学过的古诗文中对仗的句子，并学习对联的相关知识。《对联常识》教学设计学习目标：

1、了解对联有关常识，学会欣赏对联。

2、感悟对联的语言妙趣和民族文化底蕴，学写对联。教学重点、难点：

1、掌握对联常识，如对联的平仄，对仗等基本常识。

2、尝试对对联。课前热身：诗句填空：1、两个黄鹂鸣翠柳，（）。2、（），吹面不寒杨柳风。3、海日生残夜，（）。4、（），病树前头万木春。学习过程：

一、自主学习（“掀起你的盖头来”——走进对联）（一）、1、组间交互：课下小组内准备的对仗工整的诗句2、小组内交流自己课下搜集到的对联，说明搜集的渠道，喜爱的理由以及对联的作用。

交流中要注意的问题：

a、耐心、专注地倾听，明确对方说话要点。

b、自信、负责地表达，清楚、连贯、不偏离话题。

c、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

d、自然、大方与人交谈，注意使用文明交际用语。（二）、填空：1、对联由

和

组成，要求

字数

。

2、词性相对是指名词对名词，

，

，

。3、结构相应是指上下两联的应当一致，如主谓结构对主谓结构，

等。

4、对联讲究平仄相协，起码要求是

，

。

平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括

、

两种，仄声包括

、

两种。

5、运用上面提到的有关对联知识，简要分析下面两句是否符合对联的特征。

A、拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙。

B、虽为毫末技艺，却是顶上功夫。

6、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；

下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。

二、对联种类

1、对联的种类繁多，一般来说，可以分为行业联、

、

、

、

、

、

等。

2、下面是一组行业对联，请连线，使它与相关行业对应。

千秋伟业千秋福

一寸光阴一寸金

裁缝店

察及秋毫如照烛

看来老眼不生花

照相馆

一剪喜成百家愿

寸尺巧量万客心

理发店

但愿世间人长寿

不惜架上药生尘

钟表店

体态须眉都活泼

心神毫发不参差

眼镜行

虽云毫末技艺

却是顶上功夫

中药铺

三、探究、合作学习（“牛刀小试显身手”——撰写对联）

1、把下列句子中的粗线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

上联：

下联：

2、下面是几副对联的上联，请选择其中一联对出下联。

上联：下联：1、冬去山明水秀2、树雄心，向自我挑战3、华夏儿女文武双全建伟业4、国兴旺家兴旺国家兴旺

四、布置作业：1、继续收集自己喜欢的对联，各小组整理在小卡上，并配上图片，展示。2、自己创作一副对联。知识储备：

对联口诀：名对名，动对动，

实对实来虚对虚，

内容上下两相望，

词类相当结构同。

上下两句字数等，

之间莫有重字现。

歌诀：风对雨，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。冬对夏，暮对晨，走兽对飞禽，鱼唇对鹿角，虎爪对龙鳞。杨柳岸，杏花村，白雪对红云，鸟归沙有迹，帆过水无痕。写对联的口诀：写对联，想意思，划节奏，查字数，看词性，避雷同。效果分析1、通过乾隆和纪晓岚的君臣小故事导入，可以自然而然地让学生进入到一种轻松愉快的学习体验当中，这便很快地消解掉学生对对联这门课形成的深奥难学的心理定势，同时吸引住学生的注意力，激发起学生进一步学习的欲望。

2、新授对联的起源和发展，对联的特点、分类、书写和张贴等知识，采用老师讲解，学生分析的方法，突出对联课的重难点。

3、能力训练。为了让学生加深对联相关特点的把握，培养学生学习对联兴趣和热爱传统文化的目的。

4、总结。总结时，我会推荐几本学习对联的书籍，同时传授一些我对学习对联艺术的心得看法。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。5、板书。本节课的板书以简洁为特点，提纲挈领。6、布置作业。因为学生初学对联，题目不宜太难，但也应视情况区别对待，所以我布置两道题目，都是对对联。一道必做题目，一道选做题目。必做题目配上相应图片，以示“对联就在生活中”的命意，引导学生注意观察生活，热爱生活。评测练习1、拟写下联上联：祖国江山好

下联：上联：爆竹声声脆

下联：上联：科学能致富

下联：

上联：扫千年旧习

下联：上联：学问藏今古

下联：2、请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联（平仄不论）

上联：爱国诚信乃做人根本

教材分析大纲中规定：在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情。语文课程标准中也规定了：正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承。对联可检验学生语言运用能力尤其是表达能力和概括能力。拟写对联的训练可涉及许多知识点，如：语言的简明、连贯、得体，句式的选用、仿用、变换，以及比喻、夸张、对偶、对比等几乎所有修辞方法。本课教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。要求学生搜集对联，教师自己必须先搜集一些奇联妙对，这是把本节课教活的基础。对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。对书本中一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。课后反思本节课和学生共同学习对联知识，最深刻的体会就是要时刻激发和调动学生的兴趣，使学生在分析、探究、鉴赏中找出对联的规律，领会其特征和内涵，并且动脑思考，动手操作，皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，学生只有有了主动探究的积极性才能体会对联的奇妙，只有举一反三才能主动去挖掘和探索祖国传统文化的瑰宝。给学生一个舞台，就给了语文一片天空。借助于数字化平台提供的多项强大功能，加上整个教学流程的合理设计，使得这节课能够充分体现出学生的自主学习，也符合新课程“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的三大理念。课标分析对联