Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册Module2Unit2ItwillsnowinHarbin。本章节主要涉及一般将来时的用法，包括will+动词原形的句子结构，以及描述天气和计划的表达方式。具体内容包括：

1.学习并掌握will+动词原形表示一般将来时的句子结构；

2.通过阅读课文，了解哈尔滨即将下雪的情景；

3.学习描述天气的词汇，如snow,rain,sunny,cloudy等；

4.学习表达计划的句子，如“Iwillgotothepark.”；

5.培养学生运用一般将来时进行日常交流的能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用一般将来时描述天气变化和个人计划，掌握相关词汇和句型，提升语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生能够了解不同地区的天气特点，增强对气候变化的认知，同时培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和预测天气情况，发展逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高英语学习的效率。三、学情分析

本节课的对象是六年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在语言能力上，学生能够使用现在时和过去时描述事件，但对于一般将来时的理解和运用相对较弱。在认知能力上，学生具备基本的观察、分析和预测天气的能力，但需要进一步引导以提升其逻辑思维和创新能力。

在素质方面，学生们好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力有时难以集中。他们在学习英语的过程中，对于情境化的学习内容更感兴趣，对于抽象的语法规则学习则较为抵触。此外，学生的合作学习能力较强，乐于在小组讨论中交流意见，但个别学生可能由于性格原因，在课堂上较为内向，参与度不高。

在行为习惯上，学生已经形成了良好的课堂纪律和学习习惯，能够按时完成作业，但在课堂互动中，部分学生可能过于依赖教师，缺乏主动提问和思考的习惯。针对这些特点，本节课将设计互动性强、实践性高的活动，以激发学生的学习兴趣，同时鼓励他们积极参与，提高学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的天气变化场景，让学生在模拟的语境中自然地学习和使用一般将来时。

2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，如天气预报角色扮演，鼓励学生在完成任务的过程中主动学习和运用目标语言。

3.小组合作学习法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示不同天气的图片和例句，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线翻译和语法练习软件，辅助学生进行自我学习和检测。

3.网络资源：利用网络资源，如天气预报视频，让学生在实际语境中感受和练习一般将来时的用法。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段哈尔滨雪景的视频，引发学生对冬季天气的好奇和兴趣。

2.教师提问：“你们看到了什么？”，“你们觉得哈尔滨的天气怎么样？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习如何用英语谈论未来的天气。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT，介绍一般将来时的结构“will+动词原形”，并给出例句：“ItwillsnowinHarbin.”

2.教师通过PPT展示不同天气的图片，让学生尝试用一般将来时描述每种天气。

3.教师引导学生完成练习，如填写句子：“Tomorrow,itwillbe_______inHarbin.”

4.教师带领学生朗读课文，并解释课文中的一般将来时句子。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分成小组，每组根据给定的天气情况，用一般将来时编写小对话。

2.每组选择一名代表上台展示对话，其他小组进行评价。

3.教师选取几组对话进行点评，纠正错误并强调重点。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“你们通常如何计划周末？”

2.学生思考并回答问题，教师引导学生使用一般将来时进行描述。

3.教师设计一个小游戏，如“未来天气预报”，学生轮流预报未来几天的天气，并用一般将来时表达。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，确保学生理解和掌握了一般将来时的用法。

2.教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

3.教师布置作业：写一篇关于未来一周天气的预测报告。

六、创新环节（5分钟）

1.教师展示一个互动式教学软件，让学生通过软件进行语法练习。

2.学生使用软件自我检测，教师观察并给予个别指导。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生主动参与，通过实践练习和游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养了学生的语言能力、思维品质和学习能力。六、学生学习效果

学生学习后取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够正确理解和运用一般将来时，掌握will+动词原形的句型结构，能够用英语描述未来的天气变化和个人计划。通过对课文的学习，学生熟悉了描述天气的词汇，如snow,rain,sunny,cloudy等，并在实际语境中正确使用这些词汇。

2.语言能力方面：学生在课堂上通过参与角色扮演、小组讨论等活动，提高了听说能力。他们能够自信地用英语表达自己的预测和计划，同时也能够听懂他人的描述，并进行有效的交流。

3.思维品质方面：学生在预测天气和计划活动的过程中，锻炼了逻辑思维和创新能力。他们学会了观察天气变化，分析数据，并在此基础上做出合理的预测。

4.学习能力方面：学生通过使用互动式教学软件和多媒体资源，增强了自主学习的能力。他们能够独立完成语法练习，通过自我检测来巩固学习成果。

5.文化意识方面：学生对不同地区的天气特点有了更深的了解，增强了对气候变化的认知。他们在学习英语的同时，也了解到了不同文化背景下的天气现象和人们对天气的态度。

6.课堂参与度方面：学生在课堂上的积极参与度明显提高。他们乐于在小组活动中与人交流，愿意在课堂上分享自己的观点和想法，形成了良好的学习氛围。

7.学习习惯方面：学生在教师的引导下，逐渐养成了主动思考和提问的习惯。他们在学习过程中能够及时反馈自己的疑问，积极参与课堂讨论。

8.学习成果方面：学生在完成课后作业和小测验时，能够正确运用所学的语法和词汇，显示出他们对知识点的掌握程度较高。七、教学反思与总结

这节课我教授了外研版英语六年级下册Module2Unit2ItwillsnowinHarbin，通过这一课的学习，我看到了学生在语言能力和文化意识方面的明显进步，同时也发现了一些需要改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了情境教学和任务型教学，让学生在实际语境中学习和使用一般将来时。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生能够更自然地运用新学的语法知识。然而，我也注意到，在小组活动中，一些内向的学生参与度不高，我应该在今后的课堂中更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但有时对学生的纪律把控不够严格，导致课堂纪律有些混乱。我需要在今后的教学中找到一个平衡点，既要保持学生的积极参与，又要确保课堂秩序。

在教学策略上，我利用了多媒体资源和互动式教学软件，这些现代化教学手段提高了学生的学习兴趣和效率。但同时，我也意识到，过度依赖这些工具可能会分散学生的注意力。未来，我会在使用这些工具时更加谨慎，确保它们能够真正辅助教学。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对一般将来时的理解和运用有了显著的提升。他们能够自信地用英语谈论未来的天气，并在写作中正确使用相关词汇和语法结构。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，他们开始意识到英语在实际生活中的应用价值。

尽管如此，我也发现了一些不足。例如，一些学生在语法细节上还存在误解，我在今后的教学中会加强对这些学生的个别辅导。此外，我注意到一些学生在小组活动中的合作不够积极，我会通过更多的课堂活动来培养学生的团队合作精神。

改进措施和建议：

1.关注内向学生，提供更多个别指导机会，鼓励他们参与课堂活动。

2.加强课堂纪律管理，确保学习氛围既轻松又有序。

3.合理使用多媒体资源和教学软件，避免过度依赖，确保它们真正服务于教学目标。

4.继续设计互动性强的课堂活动，培养学生的团队合作能力。

5.对学生进行更多的个性化反馈，帮助他们识别和改进自己的不足。

这节课让我看到了学生的成长，也让我意识到了自己的不足。我会认真反思，不断改进教学方法，以期在未来的教学中取得更好的效果。八、板书设计

①重点知识点：

-一般将来时的结构：will+动词原形

-描述天气的词汇：snow,rain,sunny,cloudy,etc.

-常用句型：ItwillsnowinHarbin.

②