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文档简介

班主任与学生谈话记录手册(学生谈话)

1、了解学生的家庭情况，关注他的心理状态。2、了解学生的学习情况，找出他的学习问题和需要帮助的地方。3、与学生一起讨论解决问题的方法，提供必要的帮助和支持。4、鼓励学生勇敢面对困难，提高自信心和自我管理能力。谈话结果：经过谈话和帮助，学生的心理状态得到了改善，学习成绩也有所提高。同时，学生也更加自信和自律，能够更好地面对学习和生活中的挑战。成好的学习习惯。多参加课外活动，丰富自己的生活，增加社交经验。认真听课，积极思考，遇到困难不要放弃，多尝试。多与家人沟通，表达自己的感受，互相支持，减轻压力。希望老师能够更多地关注自己，给予指导和帮助。通过与学生交流，了解他的学习和生活情况，发现他存在的问题，并提出解决方案，让他养成好的学习和生活习惯。同时，也帮助他与家人和同学建立更好的关系，减轻压力，提高自信心。学生谈话记录谈话时间：XX年XX月XX日谈话对象：某学生谈话形式：谈心记录1、老师想跟你聊聊，你觉得自己平时的表现怎么样？2、无论以前表现好还是不好，现在老师希望你能认真对待学习，因为只有认真的人才会受到尊重。3、学习是为自己而学，写下学习计划，按时完成作业以巩固所学知识。虽然有时会因为学习自觉而偶尔不做作业，但这种情况正在减少。谈话结果：1、在与学生谈话时了解到，他觉得自己的学习成绩得不到家长的重视，缺乏前进的动力。2、采取“触动式”谈心方式，用哲理性的内容激励学生，让他们有了目标，增强学习动力，变得更加主动。3、在谈话中，及时给予心理辅导，教导学生如何疏解压力。学生谈话记录谈话时间：XX年XX月XX日谈话对象：某学生谈话形式：谈心记录1、最喜欢什么？有什么爱好？2、学生常表现出自卑心理，情绪低落，对老师表现出防御心理和对抗心理。因此在与学生谈心时，要有计划、有目的，发现他们的闪光点，鼓励他们树立自信心。3、鼓励学生勇于提问，经常给予关注和机会，及时表扬，让他们变得更加自信。谈话结果：在与学生谈话中，通过触动学生的内心，让他们猛醒，掌握分寸，用哲理性的内容激励学生，让他们能够心悦诚服地接受教育。学生树立了目标，增强了学习动力，变得更加主动。学生谈话记录谈话时间：XX年XX月XX日谈话对象：某学生谈话形式：谈心记录1、近一个月来，你的学习状态很差，学习情绪不佳，为什么？2、学生反映，他最近的学习和生活状态都不太好，感觉没有学习动力，没有压力，看到别人说话时就想说话，有时还很烦。他担心如果一直这样下去，会很糟糕。他问老师该怎么办。3、在谈话中，

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