《高中性学习基础》介绍

《高中研究性学习基础》介绍

伊红浙江省教育厅教研室

一、高中研究性学习基础的设计在研究了日本的《综合学习》课程实施指南、美国的《科学研究》课程[如哈密尔敦高级中学的科学研究高级课程（ASR课程）]等材料后，我们认为，在保证研究性学习的开放性、自主性、实践性等原则前提下，为高中一年级学生提供一本重在过程指导的课程是必要的

（一）目的1.通过对学生的一个具体研究课题全过程的指导，帮助学生较为理性地完成一个研究，获得一种参与到科学学术研究群体之中的机会，并获得如下经验：◆在一个学术群体中，能进行自主研究的完整的学习经历；◆发展科学研究能力为核心的综合素质，重在体验和理解科学方法的基本要点，包括：文献研究问题或假设的陈述研究方法或设计系统组织和安排资源收集和分析信息形成结论与他人共同工作交流思想和信息自我完善2．通过提供较为详尽的教参，帮助教师提高指导学生进行项目研究的能力，增强对科学方法的理解，并获得◆全程指导学生进行科学研究的经验；◆在学生研究的各环节如何进行指导的知识；◆科学研究的基本规范和基本方法。（二）编写思路根据”实施意见”中研究性学习的六个阶段:确定课题,制订计划,搜集材料,整理分析,交流评价,自我反思,教材处理为:明确研究课题,制订课题计划,实施课题方案,完成结题报告四个部分。在各阶段①给与适当的提示，帮助学生思考与其研究课题有关的一些问题；②给与适当的相关训练，提高他进行研究的技能。2．为了方便教师指导和提高教师的指导能力，配套编制教师教学用书，提供有关科学研究过程和方法的知识，并对课程的实施提出建议。3．遵循省厅“教材要薄、教参要厚”的精神，对有关方法论和规范要求的内容，教材中采用概要介绍、提示和活动体验等方式呈现，力求做到简洁明了；而上述内容，则在教参中提供详细材料，帮助教师理解和教学。4．在教材的实施层面，考虑到目前各校在高一开展研究性学习时，都有一个理论学习的阶段，设计时就采用“有合有分”的原则，即某些共同的内容，如对文献的认识、开题报告会等，合起来上课；个性化的内容，如联系导师的过程、数据的收集、报告的撰写等，则只提出工作任务，由学生分开活动完成。合起来上课仅占少数时间。（三如）教际材体醉系1.学生馆在学售习在勺本课跟程的胞过程轰中，季将完以成如补下工骗作：选择拆并探稳究一缘瑞个感季兴趣竿的主惨题，虾该主良题可占能来扰自数凡学，秃科学宰、社萌会科个学或伙者文责学等辱领域图。寻找厦并研还读与剧学生难选择米的主葵题相要关的吗文献鹅，尝遮试综差合评各述这期些文俘献中大的观刑点。邀请葛本校伙教师燥或校占外的辉专家狱作为漆导师渣，以本便帮浊助他风在感携兴趣恐的领虾域里丙完成丢一个记研究其项目罪。准备犬一份享关于叼如何庙进行键研究剥的开耕题陈舌述。在导裁师的仗指导碑下，痰搜集倒相关续的数风据，斗并进系行必呀要的凉处理排，撰抗写研令究报利告。将研命究发星现向仰全班桂或全蹲校作位报告肺，甚两至在厘地区零或全浆国性紫的学臂术讨兰论会卸上报斩告。业报告洲基于棒上述桌科学奔方法队的步谜骤并唯要使块用一章些可绳视的烫演示挣技术避，如Po追we辰rp饮oi节nt演示土文稿躺。二.教材县结构跃框架引言围绕忠一个之课题捡研究戒的案预例，席了解促研究为性学订习活动耻的基界本过更程，流和对蜻知识掩、能攻力的肯要求在，并激撕发对丢研究天性学凯习活隙动的怪兴趣猾。研究圈过程垒（分粱为四红个阶都段）明确洲研究胸课题确定疼研究嫂的问卡题,带着才问题重查资猎料,明确伐研究悲课题嫩（包悲括寻痛找合邻适的灾导师跌，组蛛建研某究小石组）制订否课题妨方案研究观框架膀设计敲、形脉成课蝇题方该案、坏开题快论证实施温课题厘方案信息哨搜集烤、数执据处卵理完成攀结题舅报告结题踢报告瞎的格疯式、距结题疼报告墓的撰快写过订程,研究台成果着的展嗓示与岁答辩栏目位设计目标在每津一阶淹段前屋有目壮标，虎提供掌指向活动主要羡是在筋集中挥授课浙时，速组织胡学生谣开展亦相关帖的学镇习小资粥料提供记一些际方法义论的锤指引活动泳指引对学劣生的笨研究鞋活动弯给与苗提示三、索教材赛的特仗点指导粘性强突出国了方偿法论责和规副则的北指导分类幼指导对三傅种研羊究类捡型分愉类指径导充分到自主不约育束学题生选问题强调演过程在各蛮个研勾究阶帐段，逃都要派求对谊过程玩进行悼记录便和评笨价简约土明了结构糊简明舟，少侵有说勺教在教锹材的婶实施花层面甲，考味虑到俭目前晴各校计在高顿一开党展研重究性被学习欣时，永都有崖一个涨理论亩学习闹的阶浊段，但设计忌时就资采用纹“有波合有触分”锤的原浑则，及即某袖些共灯同的唉内容尸，如嚷对文饿献的牙认识链、开溜题报凤告会秩等，被合起啦来上震课；奸个性自化的副内容泽，如脊联系罗导师飞的过灾程、兵数据吗的收栋集、紫报告害的撰汪写等荐，则筒只提汤出工盼作任箱务，椒由学昏生分泼开活攀动完品成。冤合起添来上叶课仅塞占少谋数时花间。比较撤第一泰版调零整和剥修改第的地细方：1.增设园绪言促部分2.浑“文献币研究天”部坊分删供减案移例,缩小盾篇幅益，突橡出文较献的找运用帜，设扑置在视第一岁阶段默明确移研究屠课题纱的第万三节3．第脆二阶仆段增喂换案抹例，跪融合殃调查陆研究艘，实湾验观奏察和阴项目稀制作勇，使集原有帮教材首中的虏内容组涉及钳学科预领域古更广璃，方此法知港识上爆更有奇系统驴性。4.州“完成滩结题孟报告迷”增担加报唇告撰授写过勉程的族指导岁。5．删加除梅“学病习评缎价”纤部分驾，渗摆透在旨过程运中。对一饺些如召“调穷查研去究、征项目龄设计乒、实招验观脊察能嘴各有逆一个插案例尼贯穿章教材滤的设压想，司顾虑湿是教枝材会援可能详会因育此显版得“波呆板摘”，底暂不翻尝试花。关于复书名活动呼过程吃记录有表僚在教西参中四、棍教材位使用炊的建风议(一)教材鞋使用蕉的年蠢段建租议本教扎材为置指导良高中滔一年喇级学乎生开吓始第求一个柳研究盾性学付习活炕动的绒课题地研究粪编写晌，同稳时对后高中宴各年骡段的按研究翁性学票习活晴动仍腾有指国导意拆义。(二)教学乓安排勺的建收议1．集欲中上区课与霜分散示活动扔相结岂合2．循期序渐企进与议螺旋张上升第相结舟合3．加谦强资忠料积失累，遭准备叛活动票手册4．联宪系实虚际，湾具体盏发挥年段自目标格设想裳（或宣几个学课题参的目果标）高一球（第呼一个铁课题酒）体涝验科昂学研乌究的努过程佛，了由解课伯题研拆究的棚基本漫套路呜，发机现自迎我，哈培养校提出摄问题补的意摩识，昆学习手判断辽问题伍价值笨的方淋法高二窜年级思（第盗二个梳课题古）主拆动提顺出问敬题，稻比较玻有把躁