初中英语-Unit3Could you please clean your room？教学设计学情分析教材分析课后反思

八下Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionA1a-2d教学设计Teachingaims(教学目标)

知识目标:1.学习并掌握本课时单词2.能熟练掌握并使用下列重点句式：1)—Couldyou......?—Yes,sure.2)—CouldI......?—No,youcan’t.能力目标:通过听力和阅读训练，培养学生的良好的听力和阅读理解能力。情感目标：通过本课的学习，培养学生热爱劳动，帮助他人的传统美德。教学重点：利用阅读技巧提高阅读能力。教学难点：听说读写能力的培养和热爱劳动、帮助他人的良好习惯的培养。教学方法：情景教学法；任务型教学法。教具：多媒体Teachingsteps(教学过程):Step1.Revision（复习）Step2.1a.Discussion.Q1:Doyouhelpyourparentsdochoresathome?Q2:Doyouaskyourparents’permission?Q3:Doyourparentsaskyoutodosomethingsforthem?2.Whatdoteenagersasktheirparents’permissionfor?Whatdoparentsasktheirteenagerstodo?Writeparentsorteenagersnexttoeachphrase.Step3.Pairwork.Askandanswerinpairs.Parent:Couldyouplease…?Child:Yes,sure./Sorry,Ican’t.Ihaveto...Child:CouldI…?Parent:Yes,youcan./No,youcan’t.You...Step4.Listening.Listentothetapesandfinish1cand1d.Step5.Reading.Learnnewwords.Skimthefollowingletters.Whichoneagreesandwhichonedisagrees?Listenandanswerthequestions.(1).WhatisMs.Miller’sopinion?(2).WhatisMr.Smith’sopinion?4.AccordingtoMs.MillerandMr.Smith,whataretheprosandconsaboutkidsdoingchores?5.Readthelettersagainandfinishthefollowingtasks.I.完成句子，每空词数不限。(1)Ms.Millerthinkschildrenshouldspendtheirtimeonschoolworkinorderto__________________________________________.(2)Mr.Smiththinksthesedayschildrendependon_______________________.II.判断正(T)误(F)。()(3).Ms.Millerthinksdoingchoresisnotdifficult.()(4).Mr.Smith’sneighbors’sonlookedafterhimselfwellduringhisfirstyearinthecollege.Discussthequestionswithyourpartner(1).Whichletterdoyouagreewith?Why?(2).Whatwouldyousaytothepersonwhowrotetheletteryoudon’tagreewith?Step6Sumup（小结）Step7当堂达标Homework:学情分析知识结构：对couldyoupleasedosth句型的正确运用。尤其要熟练运用比较级。能力目标：能朗读对话，编写对话，理解短语并能正确使用couldyoupleasesosth；能分别用不同的词组和场景进行对话。情感态度:使学生积极主动参与课堂，大胆开口，主动模仿，学会和他人比较，取人之长，补己之短。八下Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionA1a-2d效果分析在本节课中，

在阅读环节时我依照市教研室下发的“三环六步”语篇整体的课堂教学模式制订了教学环节。从教学效果来看，课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。学生既训练了口语又训练了听力及阅读，从而培养了学生综合运用语言的能力，达到了本课时的教学目标。我在课堂教学中提供和创设一定的语境和大量语言实践，通过听、说、读、写训练，让学生将所学语言材料与所表达的对象联系起来，形成初步感知，为从机械操练到实际运用过渡奠定基础。通过当堂达标练习来看，大多数学生能够掌握本节课所学内容，，也不同程度地促进了学生英语思维能力的形成。不足之处是没有充分发挥学生小组合作学习的优势，讨论问题不够热烈。今后应努力改进这一方面的不足。八下Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionA1a-2d教材分析本课时主要是训练使用“Couldyou/Idosth.?”表达礼貌的提出请求或允许做某事，能从材料中听出有效信息,完成听力任务，并能依据一定的材料信息，自行组成对话并表演出来。通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，提高学生的阅读理解能力。教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。教学重点和难点：根据学生的学情分析和客观原因的种种限制，本单元确定的重难点如下：重点：听力及阅读。难点：利用阅读技巧提高阅读能力。评测练习(

)

1.Motherhasto___________thebedforhersoneverymorning.A.make

B.put

C.take

D.get(

)

2.Thegirlisn’toutgoing.She

_______askingothersforhelp.A.hates

B.begins

C.enjoys

D.loves(

)

3.—CouldIwatchTVthisafternoon?—Yes,youcan.Butfirstyou_____doyourhomework.A.can

B.haveto

C.may

D.could(

)

4.—Jim,comeout!Let’sgotoplayfootball.—Sorry.I’mworking________amathproblem.A.out

B.on

C.for

D.with(

)

5.It’snotgoodforyoungstudentstostay________lateatnight.A.off

B.on

C.out

D.atUnit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionA1a-2d课后反思本节课是一节听力与阅读课，

在阅读环节时我依照市教研室下发的“三环六步”语篇整体的课堂教学模式制订了教学环节。课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。既体现出课标标准中侧面培养学生口语的要求，又兼顾了听力和阅读能力提高的教学原则。在循序渐近的教学过程中，学生既训练了口语又训练了听力及阅读，从而培养了学生综合运用语言的能力。本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，在学习的过程中培养了学习的互助精神，提高了他们的阅读能力，锻炼了研究式学习方法，增加了学生对课外读物以及词汇的接触机会，阅读训练的时候也充分体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生学习的积极性。

不足之处：1、学生小组合作。在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有集体的效果。使课堂更加紧凑丰满。2、在老师讲解比较级用法的时候，讲解不够详细，导致有的基础较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果。在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾基础较差的学生，教学过程中要适当放慢节奏，尽可能使这些学生回到课堂学习中来。.有意识地与这些学生进行合作表演。有时也可以有意识地与他们通过分工合作的方式，一起完成力所能及的小任务，让学生感受到老师对自己的信任。Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionA1a-2d课标分析英语《新课程标准》提倡的英语课堂，应该是灵活开放，色彩缤纷的舞台，师生，生生的交流活动丰富多彩，书本应成为提供学生自