高中美术-凝固的音乐-漫步中外建筑艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：教学目标：通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏、评价建筑艺术。教学重点：中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种背景后所蕴涵的民族文化观念。教学难点：如何使学生对建筑的直观审美经验与对建筑的风格、文化内涵的理解结合起来。教学过程：一、导入：通过一组轮播的世界著名建筑的图片，让学生仔细观看它们形状、颜色、建筑材质的不同引出建筑除了其基本的实用功能外，还承载了文化和艺术的内容。从而引出本课《建筑是凝固的音乐》课题。二、教学内容：1、世界五大宫殿：中国故宫、法国的凡尔赛宫、英国的白金汉宫、俄罗斯的克里姆林宫和美国的白宫。本课我们学习前两个宫殿中国故宫和法国的凡尔赛宫。2、请同学们观看以下两段视屏思考以下10个关键词，哪些词是描绘故宫的，哪些词是描绘凡尔赛宫的。10个关键词分别是木结构建筑、石质建筑、院落式平面铺开、单体联通，空间中扩展、伟大的中轴线、秩序严格、层次分明、极其豪华奢侈、顺应自然、几何形花园、改造自然。播放《北京故宫》的视频，总结北京故宫旧称紫禁城，由明永乐皇帝朱棣始建，是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的木质结构古建筑群。1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。北京故宫被誉为世界五大宫之首。播放《法国凡尔赛宫》的视频，总结凡尔赛宫1682年至1789年是法国的王宫，法国国王路易十四创建。凡尔赛宫外观宏伟壮观，内部陈设及装潢装饰极其豪华富丽，是现存欧洲最宏大最豪华的皇宫。1979年被列为“世界文化遗产名录”。提问：你更喜欢中国的故宫还是法国的凡尔赛宫？请喜欢故宫的同学坐在教室的东边，喜欢凡尔赛宫的同学坐在教室的西边。4、学生讨论，确定哪个关键词的词条（制作好的粘贴板）贴到故宫和凡尔赛宫的相应位置。5、探究一：故宫和凡尔赛宫的建筑材料有什么不同？请粘贴木结构建筑和石质建筑建的同学说出选择的理由。出示图片讲解木结构建筑并点名斗拱是中国建筑的特征性构件，出示图片讲解凡尔赛宫是石质建筑。探究二：故宫和凡尔赛宫的整体布局有什么不同请选择院落式平面铺开和伟大的中轴线词条的同学说出选择的理由。出示故宫鸟瞰图的图片讲解故宫院落式平面铺开的特点。请学生大声朗读“南起永定门，北至钟鼓楼，一根长达八公里，全世界最长，也最伟大的南北中轴线穿过全城。北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生；前后起伏、左右对称的体形或空间的分配都是以这中轴线为依据的；气魄之雄伟就在这个南北引伸、一贯到底的规模。——中国建筑大师梁思成”这段文字。教师在黑板上绘制故宫的平面简图，示范绘图时要规范，可用尺子，让线横平竖直。结合故宫平面图讲解中国人的核心思想是儒家思想，儒家思想对建筑的影响体现在以下几个方面：儒学主张君权至上，皇帝是受命于天的万民之主，故建有以宫室为中心的都城宫殿，用来体现君权至高无上。儒学主张中正有序，故有建筑平面布置的方整对称，昭穆有序，从而形成都城、宫城及建筑群体严格的中轴对称布局形制。结合故宫清朝3大殿的图片讲解儒学主张尊卑有序，上下有别，注重用建筑来体现尊卑礼序，举凡建筑的开间、形制、色彩、脊饰，都有严格的规定，不得违制僭越。

请选择单体联通，空间中扩展、极其豪华奢侈的同学说出选择的理由。出示图片讲解凡尔赛宫的整体布局，教师在黑板上绘制故宫的平面简图。结合图片讲解凡尔赛宫装潢极其豪华，内壁悬挂壁毯、油画、雕刻，陈列青铜和大理石雕像，享有艺术宫殿之盛誉。探究三：故宫和凡尔赛宫的美学思想有什么不同？请选择顺应自然、改造自然的同学说出选择的理由。结合故宫图片讲解中国“崇尚自然、顺应自然”的美学思想。结合凡尔赛宫图片讲解西方“改造自然”的几何形园林和重多的喷泉设计。学生活动：请用你手中的积木选择相应的关键词搭建一座中国或欧洲的宫殿。小组活动要求：●从黑板上选择相应的关键词合作探究搭建宫殿。●首先设计布局简图●选择用到的材料●按照布局图完成宫殿的搭建●完成后由一名小组代表展示作品，阐述建筑理念。学生分组完成作品，10分钟后展示本组的设计简图和用积木搭建的建筑作品。小结：故宫和凡尔赛宫是东西方古典建筑的代表，木材和石材是它们的主要材质。在当今的许多建筑中东西方的建筑特点早已被融合、借鉴、取长补短综合利用，新建筑材料的利用层出不穷，如鸟巢的建筑材料以钢材为主，水立方则是新型合成的膜材料。我们博山公园里道路旁到处可见修剪整齐的冬青造型，就是借鉴了西方园林特点。故宫和凡尔赛宫有关文化和艺术的内容极其丰富，本课只涉及到其中很少的一部分，希望抛砖引玉能引起同学们对建筑艺术的喜欢和热爱。学情分析：在前面的一课中，学生们对建筑这一概念有了基本的认识，对建筑艺术的表现方法有了初步的了解，也开始探寻如何科学地评价和欣赏一座建筑。高中生已经具备了一定的自学能力和归纳总结的能力，所以本课的许多内容我便放手让学生自己去掌握，教师做适当的点评和内容的提升。效果分析：本课在教师还没有具体讲解主要内容时，通过观看《北京故宫》和《法国凡尔赛宫》的视频，10个关键词的选择就基本上正确，除了有两条稍有争议，证明高中生已具备了一定的自学和判断能力。课最后小组学生共同完成的设计简图和用积木搭建的作品也很精彩，学生展开了自己的想象力建筑设计的很有想法，搭建和插接的作品也比较美观，展示了他们的动手能力。教材分析：（一）本课内容较多我准备把它分成两节课来讲，这节课我借鉴了山东省美术教材的《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》那节课的主要内容，通过中西方两个最有代表性的古典建筑群的详细分析让学生领会中外建筑经典范例的艺术特征和不朽成就。（二）教学目标

在前面的一课中，学生们对建筑这一概念有了基本的认识，对建筑艺术的表现方法有了初步的了解，也开始探寻如何科学地评价和欣赏一座建筑。然而，专业水准欣赏眼光的培养、艺术品位和审美修养的提高，都是要建立在对大量作品的认识和了解的基础上，建立在不断地实践、分析和总结的基础上，正是所谓“博观而约取，厚积而薄发”。因此，我们配以本课的建筑艺术欣赏，旨在尽量多地介绍给学生一些优秀建筑实例，开阔大家的视野，充实大家的知识。这对于建立高层次的欣赏水准和艺术趣味、提高评判和分析建筑作品的能力，都是十分重要的。

本课教学的基本目标是让学生领会中外建筑经典范例的艺术特征和不朽成就。课本通过对不同类型的中外建筑作品的介绍、分析和探讨希望借此给学生一个对中外建筑艺术的概括认识，并对各类型建筑的风格特征和艺术成就有初步的了解与认识，从而培养起善于欣赏建筑艺术的审美修养。因此对于课本中所介绍的建筑作品的相关知识的掌握和理解是本课教学的显性目标，也是应该让每一位学生都能够达到的基本要求。

本课教学的扩展目标是培养学生对艺术风格形成原因的分析能力。课本中在对大量建筑实例进行介绍的同时无不对其产生的社会历史、文化背景和科学技术发展状况等要素进行分析，从而找到某一建筑风格形成的内在原因。这是比单纯理解和掌握某一类型的建筑艺术风格更高一个层次的要求，即透过现象寻找本质。纷繁复杂的艺术现象背后总有其产生和发展的内在原因，并且会形成某种规律。对这种内在原因和规律的探讨是我们研究艺术发展史的重要内容，对学生而言则是一种对分析问题、探究问题的能力的培养和对思维的训练。这种训练对今后的学习和研究不无裨益，是本课教学的高层次目标。评测练习：1、请同学们观看以下两段视屏思考以下10个关键词，哪些词是描绘故宫的，哪些词是描绘凡尔赛宫的。10个关键词分别是木结构建筑、石质建筑、院落式平面铺开、单体联通，空间中扩展、伟大的中轴线、秩序严格、层次分明、极其豪华奢侈、顺应自然、几何形花园、改造自然。2、学生分组用手中的积木选择相应的关键词搭建一座中国或欧洲的宫殿，展示本组的设计简图和用积木搭建的建筑作品。课后反思：本课能大胆的把基本内容用关键词词条的形式让学生自学完成，再利用故宫和凡尔赛宫对比的探究方式把内容引申和提高，发展了学生的学习能力。学生活动的设计，以小组合作的形式让所有的学生参与期中，不仅让单个人无法完成的复杂内容变成可能，还发展了学生的合作能力，动手实践能力。对小组合作的要求其实是对小组合作的方法给予了指导，从设计到绘制简图，再到插接完成，这是一个程序性的设计训练过程，给予学生对作品的一个完整的过程性训练。课标分析：《凝固的音乐——漫步中外