初中地理-日本教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：教学目标：（一）知识和技能１在地图上指出日本的地理位置、领土组成，并说明海岸线特点；２说出日本的地形和气候特征。（二）过程与方法初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。（三）情感态度和价值观培养学生正确的环境观和资源观及生活技能，使他们懂得地震时如何进行自我保护。教学重点及难点：日本的地形和气候特征。

教学过程：一、导入新课日本是个让我们难以表达思想的国家，她与中国一衣带水的邻邦关系。她与中国曾有过的那段美好时光，但骨子底处总难以挥去那段罪恶历史的不快。我们欣赏日本作为二战战败国经济迅猛发展，嫉妒日本人自觉高效工作态度，震撼日本教育的思维方式。提问：为什么日本的经济会如此发达呢？一个国家经济的发展和进步与当地的自然环境有密切的联系，那么日本的自然环境是怎样的呢？二、图片欣赏三、展示学习目标、重难点1、看图熟悉日本的地理位置和领土组成2，根据地形图和气候资料分析日本地形、气候特点学习重点、难点重点：1，日本的地理位置和领土组成2，日本地形特点难点：日本的气候特点四、讲授新课慧眼识图：日本在世界的位置日本虽面积小，只有37万平方千米，但海岸线比我国还长，为什么？㈠东亚岛国学生看多媒体，思考两个问题：过读图，判断日本在世界上的地理位置。日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。首都为______

。本的领土构成上有什么特点？其中有几个岛屿面积比较大？（二）观看《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，没高的山峰是富士山，是一座活火山。）教师讲授：日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领土占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。[看富士山图]指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。（圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。）（三）开动脑筋分析：为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家，（指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。据测量日本正在向我国沿海靠近。）提问：多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？如果现在发生地震，我们应该怎么办？教师讲授：由此可见一个国家的地形状况与当地居民的生产活动密切相关。那么日本的位置和地形对气候又有什么影响呢？（四）湿热的气候读图：指导学生读东亚一、七月气压和风向图,从日本在图中的位置分析日本的气候特点。练习：东京与北京在气温和降水上有什么不同？从其海陆位置及领土组成看，日本与我国东部相比气候有什么差异？（日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。）教师讲解：就日本全国来说，受纬度影响南北气候有一定差异，而多山的地形也会使日本的气候相对复杂化，不仅表现在山地与平原地区气候有所不同，东西方向上也存在明显差异，但总的说日本是属于典型的海洋性季风气候的国家。（五）合作探究13读下列材料，找出其中错误，试着用学过的知识解释错误的原因。5月1日上午，我们乘火车到达日本东京车站。出站后，感觉东京气候和北京截然不同。开车行驶在日本宽阔平坦的道路上，两旁是一望无际的农田，民居多是木质结构的房屋，我想可能是为了节省建筑材料吧！下午我们来到位于九州岛上的富士山脚下，它是一座著名的死火山，也是日本最高的山，被视为日本的象征。小结：我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的？（位置、领土、等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征）从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山，气候冬季温和。）作业布置：预习第68到70页课文，思考上述日本的基本地理特征对其经济发展有什么影响？

板书设计：日本一、自然环境

二、东亚岛国

三、多山的地形

1、多山地丘陵，平原狭小2、火山地震频繁四、温湿的气候——海洋性特征显著

气候类型：温带海洋性季风气候和亚热带季风气候

学情分析：本章属于世界区域地理部分“国家”小尺度范围的内容，是世界地理概况部分的落脚点，也是对认识大洲·认识地区两章内容的具体阐述。本章教学目的在于培养学生认识所学国家自然地理和人文地理的主要特征，在学习大尺度的大洲·地区范围内容的前提下，通过探究性学习，初步掌握学习国家地理的一般方法。学生的学习积极性很高涨，但大多数学生普遍都比较粗心大意，所以在学生思考和讨论的过程中要多加提醒和引导。

教师的真正本领，不在于会讲授知识，而在于会激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，让他们兴趣昂然地参与到教学过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。不本节课学生通过图片欣赏，提高了学生的积极性，但中间过程中学生有些松懈。

合理控制教学节奏，提高教学的有效性.在课堂45分钟的教学中，应注意选择教学的最优速度，充分利用学生有意注意和无意注意。留给学生的自主学习时间少些，学习气氛不浓烈，充分调动学生的积极性极为重要。

教材分析：本节教材是国家地理部分的第一节，全节共分六个小标题，由“东亚岛国”“多山的地形”“温湿的气候”“东西融合的文化”“发达的经济”“主要城市”组成一个有机整体，再加上“日本与外来文化”“日本的渔业”“日本的交通运输业”等补充资料，使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。大显身手：1、日本首都所在的岛屿是（

）A北海道

B本州

C

四国

D

九州2、日本多火山、地震的主要原因是（

）A位于亚欧板块和太平洋板块交界处

B

领土主要由岛屿组成

C境内山岭众多，平原狭小

D

人口众多，工业发达，经济活动频繁3、日本的四大岛屿按自北向南的顺序排列正确的是（

）A

本州、北海道、九州、四国

B北海道、九州、四国、本州

[来源:学*科*网]C北海道、四国、本州、九州、

D北海道、本州、四国、九州4、作为日本的象征，被日本人奉为神山的是（

）A

白头山

B

雪峰山

C关东山

D富士山5、日本人最爱的花是（

）[来A牡丹

B菊花

C

梅花

D

樱花.读图7.1回答问题：

图7．11、填注日本主要四大岛屿：1

2

3

4

2、与日本隔海相望的国家5

6

。3、填注日本所临海洋甲

乙

。

教学反思：

日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国.《日本》一课是世界地理中学生接触的第一个国家，能否学好、是否有兴趣学关系到以后的世界地理学习，因此，上好课显得尤为重要，所以在课中，为讲述日本地理特征的感性知识，采用大量的直观教材，如各种地图、景观图、视频资料，尤其是各类地图和课本插图的使用，使理性的知识感性化，做到“将知识搬到图中去”，以读图为主线展开教学，充分发挥图的直