新陕旅版六年级英语（上册）教学案

./完美WORD格式编辑Unit1It’stimetoplaytheviolin教学目标:1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：<1>—Whattimedoyouusually…?—I/He/Sheoften…<动词短语>at….<2>It’stimeto….3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。课时分配：六课时第一课时教学目标:1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引导学生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。3.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引导学生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。德育渗透点：养成良好的学习习惯。教学资源：SMART课件、单词卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入〔一新同学自我介绍。〔二老师示范自我介绍。其中包括Iusuallygetupatseveno’clock.Nowit’stimetohaveclass.引出课题：新授〔一出示学习目标1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引导学生完成Warming-up:Let’slearn部分的内容。〔二老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。巩固训练〔一温故知新复习有关动作的词汇：cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework〔二阅读方法1.句型词汇学习:听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。2．学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。3．展示成果。4．写一写。〔鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会5．教师检测拼写情况6．听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。反馈小结〔一出示单词,师范读,学生试着读一读。playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook〔二教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。用所学词组造句。—Whattimedoyouusually…?—I/He/Sheoften…<动词短语>at….作业设计板书设计：教后反思：教案反思：第二课时教学目标：1.能正确使用It’stimeto….结构的句型,就该干某事的时候了进行问答,并掌握一般疑问句CanI…?Yes/No…2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。3.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。教学重难点：能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行流。德育渗透点：让学生在生活中养成按时做事的好习惯。教学资源：SMART课件、教学挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人复习导入:T：—Whattimedoyouusually…?S：—I/He/Sheoften…<动词短语>at….<2>It’stimeto….新授：出示学习目标1.能听、说、读Let’stalk.2.能正确使用It’stimeto….结构的句型,就该干某事的时候了进行问答,并掌握一般疑问句CanI…?Yes/No…3.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。4.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、自主学习〔一温故知新1.猜一猜师出示第一课时所学的单词图片,露出图片一部分,让学生猜单词。2.比比谁最快教师让学生拿出所准备的单词卡片,然后教师说词汇,学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。巩固训练自主读PartA当中的Let’stalk,画出不懂的单词、词组以及句子。〔三互助释疑同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点,全体交流,教师反馈。〔四探究出招模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。反馈小结〔一听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。〔二教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。〔三解释句型It’stimeto….的结构；一般疑问句CanI…?Yes/No…作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第三课时教学目标：1.能听懂、会用句型：It’stimeto….2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规,达到学以致用的目的。3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文,语音语调正确自然。教学重点：1.能听懂、会用句型：It’stimeto….2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息,达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话,语音语调正确自然。德育渗透点：通过本课学习学会制作合理的作息时间表。教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态,导入本节课的短文,明确学习目标。新授：〔一自读短文,勾出不认识的单词、短语、句子。〔二同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。〔三小组合作解决难点,师进行指导。巩固训练：〔一小组展示小组内读短文,练习用英语描述一日作息。〔二班级展示指名小组上讲台复述短文。〔三作业当堂清PartA当中的Doyouknow?Whatisthedate?日期是多少？〔四挑战自我用本单元所学的词汇做对话反馈小结：〔一教师放录音,学生跟读,纠正读音。〔二讲解主谓一致语法。〔三学生熟读短文。作业设计;板书设计：教后反思：教案反思：第四课时教学目标：1.要求学生会说PartBLet’splay部分的对话,加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。2.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词,引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。教学重难点：要求学生会说PartBLet’splay部分的对话,加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词,引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。德育渗透点：教学资源：SMART课件教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T:Whatdoyoudo?S:Idoeyeexercises.….对话导入,引出学习目标。新授：〔一温故知新相互问答Whattimeisit?It,sIsittimeto…?Yes,itis.〔二阅读方法读课本上的对话,理解含义。〔三互助释疑小组内听录音跟读对话。巩固训练班级展示请同学上台表演对话,教师进行适当的辅导。反馈小结:〔一教师放规划录音,学生跟读,纠正读音。〔二指名学生读对话。〔三Readthewords：字母ay在单词中的发言规则作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：Unit2I’mHealthy教学目标知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...并学会灵活运用。情感态度与价值观：能运用Howoftendoyou/doeshe/she...?句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。课时安排：六个课时第一课时教学目标：1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听、说、读、写词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。2.引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。教学重难点：以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听说、读、写词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping,并熟练运用。引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。德育渗透点：学会健康的生活方式。教学资源：SMART课件、单词卡片教学过程：课前3分钟演讲：主题：演讲人：复习导入T：Whatfooddoyoulike?S:Ilike….T:What’syourfavoritesport?S:Myfavoritesport….新授〔一出示学习目标：以学习Let’slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听说、读、写词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping,并熟练运用。〔二学生齐读学习目标,明确本节课任务。巩固训练1.同桌间一边指着图片,一边读出单词,交流不会读的单词。2.同桌间练习书写,可以互相检查拼写。反馈小结：〔一教师放录音,学生跟读,纠正读音。〔二学生开火车读单词。〔三用所学短语造句。作业设计：板书设计：教后反思：教案反思:第二课时教学目标：1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。教学重难点：1.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。2.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。德育渗透点：学会经常做某些事情。教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人:复习导入T：Doyoulikehealth?S:Yes.T:Doyouthinkhowtobehealthy?S;Ithink….新授:1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。巩固训练：1.试读第11页对话,划出不会读的单词。2.再读对话,找出疑难点。反馈小结:〔一教师放录音,学生跟读,纠正读音。〔二—Howoftendoyou/doeshe/she...?你、他、她多久做一次什么？—Twiceaweek./...表示频率的短语。频率短语：表次数的单词+a+week/day/year/….begoodfor…表示"对……有好处",它的反义词是bebadfor…"对……有害处"。作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第三课时教学目标：1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...对话,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。教学重难点：1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...对话,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。德育渗透点：学会经常做某事。教学资源:SMART课件教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：让学生介绍自己的饮食和运动习惯。新授：1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...对话,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。巩固训练：<一>阅读短文回答问题1.IsKittyahealthygirl?2.HowoftendoesKittydrinkmilk?3.HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?4.WhatsportsdoesKittydo?5.DoesKittydowellinherstudy?〔二互助释疑同桌间对答案,理解特殊疑问句的用法和回答,对不懂的单词、词组以及句子进行探究。〔三作业当堂清PartC当中的Lookandwrite.〔四挑战自我仿照短文写一写你的朋友。反馈小结:1.小组合作解决难点,师进行指导。2.教师讲解:dowellin在……做得好如：Shedoeswellinherstudy.dowellin同义短语为begoodathealthy"健康的"、"强壮的",是形容词,其名词形式为health,意为"健康"。作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第四课时教学目标：1.巩固本单元的词汇,学以致用。2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。教学重难点：要求完成Askandanswer,加深对Howoften…?句型及一般疑问句结构的理解。通过对Playagame部分的练习,让学生初步感知这一句型,提高学生对这一句型的运用能力。德育渗透点：教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T:Doyoulikeplay?S:Yes,Ido.T:Doyouplaytennis?新授相互问答--Doyou/Doesshe/heplaytennis?--No,Idon’t/she/hedoesn’t.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.--Howoftendo/doesyou/she/heplayit?--Twiceaweek.巩固训练：做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。反馈小结：1.Howoftendoesshe/he/LiShangoskating?句型中does的作用。2.进一步强调表示频率的短语。作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第五课时教学目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。教学重难点：巩固练习本单元所学单词和句型。通过故事的学习,达到情感教育。德育渗透点：教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.新授：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。让学生根据所学知识翻译下列短语：一天一次〔一周一次〔一年一次〔注意：twice=twotimesonce=onetime巩固训练：1.读课本上的故事,理解含义。2.完成配套练习。反馈小结：1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。作业设计：板书设计：课后反思：Unit3CarefortheEarth单元目标知识与技能：1.能听、说、读、写下列词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar2.理解"Readandthink"对话内容,和"WorldCarFreeDay"的含义。3.掌握should及shouldn’t的用法。4.理解much,many的含义及用法,掌握therebe句型。5.掌握ee及ea的发音变化规则。课时分配：六个课时第一课时教学目标：1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主,要求学生能听说、读、写词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar,并熟练运用。2.引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。教学重难点：1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主,要求学生能听说、读、写词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar,并熟练运用。2.引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。德育渗透点：教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Doyouthinkourenvironmentisgoodorbad?S:Ithink….T:Whatshouldwedo?S:Weshould….新授：〔一以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主,要求学生能听说、读、写词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar,并熟练运用;引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。〔二学生齐读学习目标,明确本节课任务。巩固训练：1.同桌间一边指着图片,一边读出单词,交流不会读的单词。2.同桌间练习书写,可以互相检查拼写。反馈小结：〔一教师放录音,学生跟读,纠正读音。〔二学生分组读单词。〔三用所学短语造句。〔四cutdown砍伐、消减如：Peoplecan’tcutdowntrees.maketheairdirty污染空气如：Peoplemaketheairdirtywhentheydrivecars.wastewater浪费水；污水wastegas废气作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第二课时教学目标：1.理解"WorldCarFreeDay"的含义。2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。3.能运用shouldshouldn’thaveto和something。教学重难点：能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。能运用shouldshouldn’thaveto和something。德育渗透点：教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?S:….T:Let’slookatSuNan.新授：1.理解"WorldCarFreeDay"的含义。2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。3.能运用shouldshouldn’thaveto和something。4．情态动词should表应该,其否定形式为shouldn’t不应该。它和情态动词can,may,must,could用法基本一致,后可直接加动词原形。巩固训练：1.试读第19页对话,划出不会读的单词。2.再读对话,找出疑难点。反馈小结：〔一教师放录音,学生跟读,纠正读音。〔二Ihavetocleanmybike.haveto不得不,在肯定句中可以和must互换。如：Ihavetogohome.作业设计：板书设计：课后反思：教案反思：第三课时教学目标：1.能灵活运用shouldshouldn’...,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。教学重难点：能灵活运用shouldshouldn’t...,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。德育渗透点：教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T:Shouldweprotectenvironment?How?新授1.能灵活运用shouldshouldn’t...,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。3.alotof同义短语为lotsoftoomuch,toomany"太多的"。巩固训练：<一>阅读短文判断正误。<>1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.<>2.Weliveontheearthwithmanyanimals.<>3.Weshouldcutdownmoretrees.<>4.Wemakeallthewaterdirty.<>5.Weshouldcarefortheanimals.〔二互助释疑同桌间对答案,理解特殊疑问句的用法和回答,对不懂的单词、词组以及句子进行探究。反馈小结：1.小组合作解决难点,师进行指导。2.教师讲解:many,much,alotof都表示"许多",但many修饰可数名词,much修饰不可数名词,alotof既可以修饰可数名词,又可以修饰不可数名词如：manypens,muchwater,alotofpens,alotofwater.作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第四课时教学目标：1.巩固本单元的词汇,学以致用。2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。教学重难点：要求完成Readandcircle,加深对Therebe句型及一般疑问句结构的理解。通过对Readandcircle部分的练习,让学生初步感知manymuch及Therebe这一句型,提高学生对这些词及句型的运用能力。德育渗透点：教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：听写短语新授：1.巩固本单元的词汇,学以致用。2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。巩固训练1.互相考短语。2.独立完成Readandcircle。反馈小结：1.学生出示答案。2.教师讲解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物,的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用is,复数名词则用are。作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第五课时教学目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。教学重难点：巩固练习本单元所学单词和句型。德育渗透点：通过故事的学习,达到情感教育。教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.新授：1.读课本上的故事,理解含义。2.回答下列问题。WheredoesCaralive?What’snearCara’shouse?WhatdoesAdaeatandwear?DoesAdafeelhappy?3.让学生根据所学知识完成配套练习第17页第Ⅴ：注意：总结many,much的用法。巩固训练:1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。反馈小结：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。作业设计：板书设计：课后反思：教后反思：第六课时教学目标：继续复习用muchmanyshouldshouldn’t表达的日常生活句型。教学重难点：继续复习muchmanyshouldshouldn’t表达的句型。能够正确自如的使用muchmanyshouldshouldn’t表达相关日常用语。德育渗透点：学会应该做的事情。教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：复习上节课所学内容。新授：展示图片,老师迅速出示图片,学生飞快抢答,尽可能地加快速度,每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看,指着图中的描述复习单词。巩固训练：1.操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式,也可采用老师说汉语,学生说英语等方式。2.操练日常生活句型。老师指着图片,由学生说句子,或者老师展示教具中的图片,学生说出英语句子。反馈小结：作业设计:板书设计：课后反思：Unit4Let’sgoonapicnic单元目标1.能听、说、读、写下列词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate2.理解"Let’stalk"对话内容,和"Let’slearnmore"短文。3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe…?Shallwe…?Whenshallwemeet?句型。4.掌握I’dliketo…?句型,并能灵活运用。课时分配：六个课时第一课时教学目标：1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主,要求学生能听说、读、写词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate,并熟练运用。2.引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs的内容。教学重难点：1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主,要求学生能听说、读、写词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate,并熟练运用。2.引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的内容。德育渗透点：学会与人快乐的交流。教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Doyoulikepicnic?S:….T:Doyouwanttogoonapicnic?S:….新授〔一以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主,要求学生能听说、读、写词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate,并熟练运用;引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的内容。〔二学生齐读学习目标,明确本节课任务。巩固训练：〔一教师放录音,学生跟读,纠正读音。〔二学生分组读单词。〔三用所学短语造句。〔四goonapicnic去野餐同义短语：haveapicnic如：Let’sgoonapicnic.反馈小结：1.同桌间一边指着图片,一边读出单词,交流不会读的单词。2.同桌间练习书写,可以互相检查拼写。作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第二课时教学目标：1.巩固短语。2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe…?Shallwe…?Whenshallwemeet?句型。教学重难点：能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。掌握Areyoufree...?Whatshallwe…?Shallwe…?Whenshallwemeet?句型。德育渗透点：学会询问他人意见。教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?S:….T:Let’slookatSuNan.新授：1.理解"WorldCarFreeDay"的含义。2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe…?Shallwe…?Whenshallwemeet?句型。4.Whatshallwe…?Whenshallwemeet?是特殊疑问句。巩固训练：1.试读第27页对话,划出不会读的单词。2.再读对话,找出疑难点。反馈小结：〔一教师放录音,学生跟读,纠正读音。〔二Areyoufree...?Shallwemeetatthegateofthepark?我们在公园门口见面好吗？"shallwe…?"表示"我们…好吗？"肯定答语一般用OK或Allright。。作业设计：板书设计：课后反思：教案反思：第三课时教学目标：1.能灵活运用所学I’dliketo…?句型并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。教学重难点：能灵活运用所学I’dliketo…?句型并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。德育渗透点：学会礼貌表达主观愿望。教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T:What’stheweatherliketoday?S:It’s….T:Doyoulikegoingon新授：1.能灵活运用shouldshouldn’t...,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。3.alotof同义短语为lotsoftoomuch,toomany"太多的"。巩固训练：<一>阅读短文判断正误。<>1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.<>2.Weliveontheearthwithmanyanimals.<>3.Weshouldcutdownmoretrees.<>4.Wemakeallthewaterdirty.<>5.Weshouldcarefortheanimals.〔二互助释疑同桌间对答案,理解特殊疑问句的用法和回答,对不懂的单词、词组以及句子进行探究。反馈小结：1.小组合作解决难点,师进行指导。2.教师讲解:many,much,alotof都表示"许多",但many修饰可数名词,much修饰不可数名词,alotof既可以修饰可数名词,又可以修饰不可数名词如：manypens,muchwater,alotofpens,alotofwater.作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第四课时教学目标：1.巩固本单元的词汇,学以致用。2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。教学重难点：要求完成Readandcircle,加深对Therebe句型及一般疑问句结构的理解。通过对Readandcircle部分的练习,让学生初步感知manymuch及Therebe这一句型,提高学生对这些词及句型的运用能力。德育渗透点：教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：听写短语新授：1.巩固本单元的词汇,学以致用。2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。巩固训练：1.互相考短语。2.独立完成Readandcircle。反馈小结：1.学生出示答案。2.教师讲解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物,的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用is,复数名词则用are。作业设计：板书设计：课后反思：教案反思：第五课时教学目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。教学重难点：巩固练习本单元所学单词和句型。德育渗透点：通过故事的学习,达到情感教育。教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.新授：1.通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。2.让学生根据所学知识完成配套练习第27页第Ⅹ：注意：总结shall的用法。巩固训练：1.读课本上的故事,理解含义。2.回答下列问题。Wheredoesfoxputthegrapes?What’sdotheydowiththegrapes?反馈小结：1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第六课时教学目标：1.做练习册第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ题。2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重难点：通过做题,让学生巩固已学知识。学生能够独立思考练习题。德育渗透点：教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：同桌之间互考所学短语。新授：1.复习本单元所学单词：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate.3复习下列句型：Areyoufree...?Whatshallwe…?Shallwe…?Whenshallwemeet?巩固训练：学生完成老师指定的练习题,老师巡视,有必要时进行辅导。反馈小结：作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：Revision1单元总目标：帮助学生对Unit14所学的知识回顾和总结。通过教学活动,使学生提升知识,提高能力。利用四课时,复习14单元。单元具体目标：能听、说、读、写以下词汇：Unit1:playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook,matter,afraid,always,usually,brush,toothUnit2:healthy,takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating,goshopping,alotof,howoften,once,twice,study,dowellinUnit3:careforpickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacarhavetoUnit4:goonapicnic,takeoutof,putinto,gettothepark,excitedmeetatthegate,free,basket,ask,hungry,start,answer能听懂、会说、会读、会用下列句型：Unit1:——CanIgoouttoplay?——I’mafraidyoucan’t.It’stimeto…——Sorry,…——Itdoesn’tmatter.OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat…Thenshe…Unit2:Youlookhealthy.——Doyouoften?——Yes,Ido./No,Idon’t.——Howoftendoyou…?——I…everyday.Kittyisahealthygirl.Sheeatsalotoffruitsandvegetableseveryday.Andshe…once/twice…timea…Unit3:Ihavenotime.Ihavetodo…——Whynotgoinyourdadcar?——BecausetodayisWorldCarFreeDay.Weshoulddosomethingforourearth.Weshouldn’tdrivethecartoday.Wehaveonlyoneearth.Weshouldcareforit.Unit4:——Areyoufree?——Yes.What’sup?Whatshallwetake?Shallwemeetatthegateofthepark?Whenshallwemeetat8:00or8:30?课时分配：四课时第一课时教学目标：能听、说、读、写一、二单元的四会单词。能听懂、会说、会读、会用一、二单元重点句型。教学重难点：四会单词及重点句型的记忆。教学资源：课本、单词卡片、课件。教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：师生问好。新授：利用单词卡片复习一、二单元四会单词。教师快速出示一二单元单词图片,让学生看图片说单词。读课本一二单元Let’slearn部分单词。三、利用课件复习一、二单元重点句型。教师带领学生熟读并理解掌握重点句子。巩固训练：1.学生两人一组听写单词。2.学生熟读、背诵并默写句型。反馈小结：作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第二课时教学目标：1.能听、说、读、写三、四单元的四会单词。2.能听懂、会说、会读、会用三、四单元重点句型。教学重难点：四会单词及重点句型的学习、掌握及运用。教学资源：课本、单词卡片、课件。教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：师生问答,转入复习。新授：利用单词卡片复习三、四单元四会单词。1.教师快速出示三、四单元单词图片,让学生看图片说单词。2.读课本三、四单元Let’slearn部分单词。利用课件复习一、二单元重点句型。教师带领学生熟读并理解掌握重点句子巩固训练：学生两人一组听写单词。反馈小结：学生熟读、背诵并默写句型作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第三课时教学目标：完成Listenandtickorcross。师生共同完成Readandanswer。教学重难点：将14单元所学相关内容运用于实践。教学资源：课本、课件及相关图片。教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：新授：做Listenandtickorcross的题目。教师向学生讲解本题的习题要求。教师带领学生浏览本部分的图片,让学生说出句子。教师播放听力,学生根据听力内容作判断。教师带领学生说一说完整的句子。学生将完整的句子写下来。学习并完成Readandanswer。教师讲解习题要求。师生一起浏览问题、明确理解问题。学生阅读短文并回答问题。教师对存在的问题进行纠正。巩固训练：Makeupthesentencesandsay.反馈小结：1.教师给学生发单词卡片,让学生站成了正确的顺序。2.师生齐读排好的句子。作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第四课时教学目标：学唱歌曲Let’ssing。结合歌曲内容做练习。教学重难点：通过练习巩固14单元内容。教学资源：挂图、课件。教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：新授：学习Let’splay部分,教师讲解本部分习题要求。学生两人一组进行造句练习。完成Orderthedialogueandact。教师引领学生仔细观察图片并分析。学生两人一组进行对话练习。学习Let’ssing。教师播放本部分录音,请学生欣赏歌曲。教师讲解歌曲中的重点词组。学生学唱歌曲。巩固训练：学生根据语境,完成Lookandcomplete,把图片所示的意思写出来,补全对话。反馈小结：作业设计：板书设计：教后反思教案反思：Unit5ItWasHereJustNow学习目标：一、能正确认读、书写下列词汇：scarf,wallet,sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1．Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.2．Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.3．Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.4．Was/Werethere…?Yes,therewas/were./No,therewasn’t/weren’t.5．Ihavetonow.课时安排：6课时第一课时教学目标：1.学习单词:scarf,wallet,sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。教学重难点：学习单词:scarf,wallet,sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.德育渗透点：能在实际生活中灵活运用天气词汇。教学资源：〔1Let’slearn部分的教学卡片、雨衣图片及一些表示天气的图片。〔2一个书包,书包里装有Let’slearn部分所学词汇对应的实物。〔3SMART课件。教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：课前热身PartAWarming–up:Lookandchoose.新授T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howistheweathertoday?S:It’ssunny/cloudy/rainy.T:Great.NowpleaseopenyourbooksandlookatexerciseonPage37.教师让学生观察每幅图片,通过问答引导学生说出图中所示的天气,并要求学生给图片选出相匹配的单词。1.学习单词:scarf,wallet,sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。3.教师播放Let'slearn部分的录音,要求学生边听边用手指指着单词。4.教师逐个播放录音,要求学生指图跟读,教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调,比比看谁模仿得最像。5.在逐个播放录音的同时,教师可借助于简笔画、教学挂图、实物等教学辅助手段,让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。巩固训练：1.Icanread.〔我会读我会大声地读课后目标的新单词了。2.Icanmakesomesentences.〔我会造句用所学单词及表天气的单词编对话。3.Icanpractice.〔我会操练我能和同伴们一起操练问答练习。反馈小结：教师播放此部分的录音,让学生听录音跟读词汇,教师可在每个词汇后停顿,要求全班同学或随机抽取某个同学拼读出相应的词汇。作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第二课时教学目标：1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.2.能正确理解、运用havetodosomething结构表示"不得不做某事"教学重难点：能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.一般过去式。德育渗透点：教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：教师创编歌谣,带领学生复习上节课所学的词汇。Iwearmysunglassesonasunnyday.新授:1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.2.能正确理解、运用havetodosomething结构表示"不得不做某事"巩固训练：1.Icanlisten.〔我会听我会跟着磁带边听边读,学习单词和句子。2.Icanfinish.〔我会完成我能按照老师讲解和对话练习理解一般过去时。反馈小结：小组讨论：1.英语中的一般过去时应注意哪些？2.教师讲解：was,were的用法。3.教师讲解：havetodosth是用来表达"不得不做某事,可在日常生活中表示人因环境和条件所限,不得已而做出的选择"。如：It’slate.Wehavetogofast.作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第三课时教学目标：1.能听懂和理解Let’slearnmore部分的两个对话。2.学习和掌握be动词过去时的否定形式〔wasn’t,weren’t、疑问形式及一般过去时在therebe结构中的应用。3.通过对对话的学习,能对事物的今昔进行对比表达。教学重难点：掌握be动词过去时的否定形式〔wasn’t,weren’t、疑问形式及一般过去时在therebe结构中的应用。德育渗透点：通过对对话的学习,能对事物的今昔进行对比表达。教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T:Hello,everyone.Doyouloveourschool?Ss:Yes.T:Canyousaysomethingaboutourschool?Ss:Ourschoolisbeautiful.Therearemanystudentshere.新授：1.能听懂和理解Let’slearnmore部分的两个对话。2.学习和掌握be动词过去时的否定形式〔wasn’t,weren’t、疑问形式及一般过去时在therebe结构中的应用。3.通过对对话的学习,能对事物的今昔进行对比表达。4.要求学生说出更多类似的时间状语,如：twoyearsago,aweekago,fivehoursago….巩固训练:PartBLet’slearnmore教师可先让学生通过听录音了解对话大意,引出功能。教师就本段对话提出问题。Question1:Whenwasliu’sdadatthisschool?Question2:Wastherealibrary?Question3:Howmanystudentswerethereatthattime?教师播放录音,学生在对话中找答案。反馈小结：1.小组合作解决难点,师进行指导。2.教师板书上述问题的完整答案：Liu’sdadwasatthisschoolthirtyyearsago.Yes.Therewasalibrary.Butthereweren’tsomanybooks.Therewereaboutsixhundredstudentsatthattime.3.采用问答、讨论的方式进一步讲解以上功能句。作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第四课时教学目标：1.巩固本单元的词汇,学以致用。2.掌握本单元的therebe句型中be的过去式,并灵活运用。3.完成相应的练习题。教学重难点：要求完成Readandmatch,加深对Therewas/were句型及一般疑问句结构的理解。通过对Readandmatch部分的练习,让学生初步感知was及were,提高学生对这些词及句型的运用能力。德育渗透点：教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：听写短语。新授：1.巩固本单元的词汇,学以致用。2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。巩固训练：1.互相考短语。2.独立完成Readandcircle。反馈小结：1.学生出示答案。2.教师讲解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物,的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用is,复数名词则用are。作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第五课时教学目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。教学重难点：巩固练习本单元所学单词和句型。德育渗透点：通过故事的学习,达到情感教育。教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.新授：1.读课本上的故事,理解含义。2.回答下列问题。WheredoesCaralive?What’snearCara’shouse?WhatdoesAdaeatandwear?DoesAdafeelhappy?3．让学生根据所学知识完成配套练习第17页第Ⅴ：注意：总结many,much的用法。巩固训练：1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。反馈小结：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第六课时教学目标：继续复习用muchmanyshouldshouldn’t表达的日常生活句型。教学重难点：继续复习muchmanyshouldshouldn’t表达的句型。能够正确自如的使用muchmanyshouldshouldn’t表达相关日常用语。德育渗透点：教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：复习上节课所学内容。新授：展示图片,老师迅速出示图片,学生飞快抢答,尽可能地加快速度,每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看,指着图中的描述复习单词。巩固训练：1.操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式,也可采用老师说汉语,学生说英语等方式。2.操练日常生活句型。老师指着图片,由学生说句子,或者老师展示教具中的图片,学生说出英语句子。反馈小结:作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?单元目标：一、能听说读写下列短语：watchashow,lookafter,Grandma,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway,busy,work,happen,herself二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型：1.Whatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework,Icleanedtherooms…2.Whathappenedtoher?Whenshewas8yearsold,hermother…3.Didshe…?Yes,shedid./No,shedidn’t.4.Iamsorrytohearthat.课时分配：六个课时1.激发学生勇于探索敢于表达的学习热情和劲头。2.促进学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,激发起学生的积极性和创造性。3.同情别人有怜悯意识。Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?第1课时教学目标：会说会用会读会写以下单词和短语：watchashow,lookafter,Grandma,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway2.能在具体的语境中正确、灵活运用以上短语。教学重难点：会说会用会读会写以下单词和短语：watchashow,lookafter,Grandma,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway德育渗透点：养成良好的学习习惯。教学资源：SMART课件、单词卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入通过教师和同学们之间的对话来开始本课。T:Whatdoyoudoathome?Ss:Ioften…T:Iusually…Whatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework,Icleanedtherooms…新授：1.Lookandtick2.TalkwithyourfriendsWhatdoyouoftendo?Ioften…Howaboutyou?Ioften…3.Let’slearn学生看图,并且根据图片内容猜测汉语意思。watchashow观看表演lookafterGrandma照顾奶奶dohousework做家务seeafriend看望朋友haveamatch进行比赛goaway走开学生自己试读,然后听录音跟读,教师纠正发音。巩固训练：单词接龙反馈小结：用本课所学单词造句。作业设计：单词抄写并默读。板书设计：教后反思：教案反思：第二课时教学目标：教学重难点：会说会用会读会写以下句型：Whatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework,Icleanedtherooms…德育渗透点：学会描述过去做了什么。教学资源：SMART课件、单词卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入复习上节课所学短语,并应用。新授：Let’stalk教师出示课文挂图,让学生们仔细观察,并讨论图片内容。重点讲解以下内容：lastweekend上周末讲解规则动词过去式的变换方法：一般情况下直接-ed,如,cooked以不发音字母e结尾的单词直接-d,如,liked重读闭音节结尾的单词双写末尾的辅音字母-ed,stopped以辅音字母+y结尾的动词,变y为I,-ed,如,studied不规则动词需要特别记忆〔见附录不规则动词表illinthehospital生病住院I’msorrytohearthat.听到这个消息我很难过Whatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework,Icleanedtherooms…巩固训练：分角色表演对话。反馈小结：1.复述课文。2.编造一个相似的对话。作业设计：1.单词抄写并默读。2.背诵课文对话。板书设计：教后反思：教案反思：第3课时教学目标：1.能理解、听懂Let’slearnmore部分的对话。2.能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。3.理解并会用I’msorrytohearthat.对别人的不如意表达关切教学重难点：能理解、听懂Let’slearnmore部分的对话能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。德育渗透点：学会描述过去做了什么。教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入T:Whatdidyoudoyesterday?Ss:Idid….T:Mymotherwasill.Ilookedafterher.Ss:I’msorrytohearthat.新授：1.听录音、看图片理解课文意思。2.45人成立小组,分组讨论课文意思。3.教师随堂指导。4.根据课文内容回答问题。<1>.WhatdidWuChendolastnight?<2>.WhatdidWuChenwatch?<3>.WhathappenedtotheShanxigirl?<4>.Whathappenedtothegirl’smother?<5>.Whatdidshehavetodo?<6>.Didshegotoschool?<7>.Didshedowellinherstudy?5.重点讲解学生不懂之处巩固训练：1.教师播放课文录音,学生听并且跟读2.复述课文。反馈小结：Let’splay作业设计：板书设计：课后反思：教案反思：第4课时教学目标：1.能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。2.了解字母组合al和igh在常见单词中的读音规则,并学习运用其读音规则拼读新单词。教学重难点：能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。了解字母组合al和igh在常见单词中的读音规则,并学习运用其读音规则拼读新单词。德育渗透点：学会描述过去做了什么。教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入Let’schant.新授：Readthewordsal:talkwallballigh:rightnightlightal:chalkcallfalligh:h