绩效管理B教学大纲

绩效管理B教学大纲课程编号：12044903课程名称：绩效管理B/performancemanagementB学分:2学时：32（实验：上机：课外实践：）适用专业：劳动与社会保障建议修读学期：第5学期开课单位：公共管理与法学院劳动与社会保障系先修课程：《管理学》、《人力资源管理学》、《管理心理学》一、课程性质、目的与任务《绩效管理》是劳动与社会保障专业的一门主要的选修课程，也是一门理论性和实践性都较强的课程。组织绩效管理是组织人力资源管理的核心。旨在让学生初步掌握绩效管理的相关知识。教学目标：本课程主要介绍绩效管理的基础理论、绩效工具，绩效计划、绩效监控、绩效评价、绩效反馈等方面的知识。（对应毕业要求：1,2,3,9）课程教学活动对学生能力培养的安排通过本课程的学习，使学生对绩效管理有比较系统和全面的认识，了解和掌握绩效管理的有关概念、方法及原理；掌握绩效评价指标体系及其设计的方法；熟悉绩效考评的程序；能够利用所学知识分析绩效问题，了解如何通过绩效管理制度引导企业行为，掌握解决现实中企业有关绩效管理方面问题的方法；学生毕业后具备组织和从事企业人力资源管理中绩效管理工作职能的能力。二、教学内容及学时分配本课程总学时数为32学时，其中理论教学为32学时，实验教学为0学时；课程教学共有7章，具体内容及学时安排等如下表所示：课程内容教学要求重点(☆)难点(Δ)学时安排实验学时上机学时备注绩效管理概论A2讲授第二章绩效管理工具41.目标管理2.标杆管理C3.关键绩效指标A☆Δ4.平衡计分卡A☆Δ第三章绩效计划4讲授1.绩效计划的准备C2.绩效计划的内容及制定A☆Δ第四章绩效监控6讲授1.绩效监控的内容B☆2.绩效沟通B☆Δ3.绩效辅导4.绩效信息的收集C第五章绩效评价4讲授1.评价中的常见问题2.评价主体B☆3.评价周期4.评价方法A☆Δ第六章绩效反馈6讲授1.绩效反馈面谈2.绩效申诉A☆3.绩效改进C24.评价结果的运用B☆第七章我国绩效管理的现状与未来C2讲授总复习C2讲授、习题（教学基本要求：A-掌握；B-熟悉；C-了解）三、建议实验（上机）项目及学时分配无四、教学方法与教学手段采用多媒体教学课件进行课堂教学。课程教学以课堂讲授为主，结合作业及案例讨论等共同实施。绩效管理是一门理论性与实践性较强的课程。由于授课对象是本科高年级的学生，所以本课程的教学方法，既要符合大学本科阶段的学习主要以知识积累为主的宗旨，也要努力拉近学生与社会的距离，让学生在绩效管理工作的业务比较熟悉。毕业后从事工作可以较快上手。因此，本课程仍将以传统的理论教学方式为主，同时穿插组织绩效管理案例，让学生从案例分析中提高运用知识解决实际问题的能力。在教学手段上，本课程将实践与理论结合起来，综合运用启发式、问答式等教学方法，努力培养学生能力，帮助学生加深对课程内容的理解。五、考核方式与成绩评定标准课程考核采用百分制。课程考核成绩采用平时成绩+期终考试成绩相结合的方式，平时成绩占课程考核成绩的20%，平时成绩考核采用考勤、作业、课堂提问相结合的方式；期终成绩考核采用开卷考试方式，期终考试成绩占课程考核成绩的80%。六、教材与主要参考书目教材：《绩效管理》，方振邦主编．中国人民大学出版社，2015年版参考书目：主要参考书目：[1]阿吉斯著，刘昕等译.绩效管理[M].北京：中国人民大学出版社,2013.[2](美)罗伯特·卡普兰,戴维·诺顿.平衡计分卡战略实践[M].北京：中国人民大学出版社,2009.[3]裴宏森，吴冬梅.绩效考核实务[M].北京：机械工业出版社，2011.[4](美)戴维•帕门特.关键绩效指标:KPI的开发、实施和应用[M].北京：机械工业出版社，2012.[5]徐延利.绩效管理:理论方法流程及应用[M].北京：经济科学出版社，2011.[6]陈春花.管理的常识:让管理发挥绩效的7个基本概念[M].北京：机械工业出版社，2010.[7]付亚和，许玉林编著.《绩效管理》[M].上海：复旦大学出版社2014年.七、大纲编写的依据与说明大纲的编写依据：本大纲编写的主要依据包括劳动与社会保障专业2016级教学计划；普通高等教育“十一五”国家级规划教材；我校劳动与社会保障专业各课程的理论体系、交叉性与应用性特点；现代薪酬理论的发展