小学英语-M6U1 I went there last year.教学设计学情分析教材分析课后反思

外研社小学五年级下册M6U1Iwenttherelastyear.教学设计一、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标确定如下：知识目标：(1)能识别单词：west,get,parent,west,south,June,July.(2)学习语句：Iwenttherelastyear.Didyougowithyourparents?Yes,Idid.\No,Ididn’t.2、语言技能目标：能口头运用Didyougowithyourparents?询问自己的判断是否准确，并能口头运用Yes,Idid.\No,Ididn’t.回答。3、情感态度目标：<1>了解一些国家不同的文化习俗。<2>通过本课使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流学习英语的重要意义。二．教学重点、难点结合教学目标的要求，我把本课的重、难点设置为：(1)重点是对照片进行介绍。(2)难点是通过照片讲述自己或他人的旅游经历及旅游所在城市的方位。三、教学准备教师准备单词卡片、多媒体、课本挂图四、教法和学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强,表现欲望强等生理和心理特点，我采取了听说法、对话法、直观教学法、情景法等多种方法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。五、教学过程(一)热身（1）Greetings.(2)Lead-in：Talk:Boysandgirls,thewordisverybeautiful,doyouliketravelling?Wheredidyougofourtheholidays?S1:S2:S3:Somanybeautifulplaces,thisclasswe’lltalkabouttraveling.Readthesentence:(Readafterme)Iwenttherelastyear.Text.Jonelikestraveling,too.Nowlet’slistenandfind:WheredidJohngofortheholidays?Howdidhegetthere?Listenandanswer.Learn“moon”,“get”.T:Howdoyougettoschool?S1:S2:3.Jonewentothemoon,whataboutLingling?Wheredidshegofortheholidays?Shehasgotsomepictures.Look!Step1.出示新疆图片：T:Lookatthesepictures.What’sthecity,please?Ss:Xinjiang.T:Yes.ThisisXinjiang.(板书贴在黑板上)2.出示海南风景图：T:What’sthecity,please?Ss:Hainan.T:Yes.ThisisHainan.Step2:LinglingwenttoXinjingandHainanlastyear.ButwhereisXinjingandHainan?Nowlet’slistenandfind:1.WhereisXinjiang?2.WhereisHainan?T:OK.Whohavefoundtheanswers?S1:S2:Clover.学习west,south.Pointandsay,readitingroups,thenspellit.(板书)Westwestinthewest,Southsouthinthesouth.Step3.Practise.ThisisamapofChina.WhereisXinjiang?WhereisHainan?练习句子：It’sinthe(west)ofChina.It’sinthe(south)ofChina.Practiseingroups.LinglingwenttoXinjingandHainanlastyear.NowLet’slearnmoreabouthertraveling.Listentothecartoonandanswerthequestions.WhendidLinglinggotoXinjiang?2.DidLinglinggowithherparents?3.Howlongdidtheystaythere?4.DoesLingling’suncleliveinXinjiang?学习“parents.Stay”.Parentsmeansyourmatherandyourfather,twopeople.T:Doyouloveyourparents?Doyoulikestaywithyourparents?Answerthequestions.1.WhendidLinglinggotoXinjiang?Shewentthere__lastyear____.2DidLinglinggowithherparents?Yes,shedid.3.Howlongdidtheystaythere?TheystayedthereforaweekinJuly.Step4:Icansay.Xinjiangisverybeautiful,sotheystayedthereforaweekinJuly.Nowlet’sreaditinroles.A:ThisisXinjiang.It'sinthewestofChina.Iwenttherelastyear.B:Didyougowithyourparents?A:Yes,Idid.WestayedwithmygrandmaforaweekinJuly.C:Themountsarereallybeautiful.4.DoesLingling’suncleliveinXinjiang?(PPT)No,hedoesn’t.T:WheredoesLingling’sunclelive?Ss:HelivesinHainan.T:Yes,they’reLipeople.DoyouknowLipeople?(PPT介绍黎族竹竿舞)介绍其他少数民族。T:Theclothesaredifferent,butwe’reChinese.We’refamily.：Listenandrepeat,thenreadinroles.:Fillintheblanks.Lingling’sTravelLinglinghasgotsomeinterestingphotos.ShewenttoXinjiang_______.Xinjiangisinthe____ofChina.She_____withhergrandmaforaweekin_______lastyear.Hainanisinthe_____ofChina.Her_________livesinHainan.I’mareporter.我是小记者。Step1.Learaboutmytravellingexperience.PPT:老师的旅游照片。Whowanttobethereporter?Whowanttoaskmesomequestions?1.Wheredidyougo?2.Whendidyougothere?3.Didyougowithyourparents?4.Howdoyoufeel?S1:S2:S3:S4:T:Youaregoodreports!Step2.T:Boysandgirls.Wheredidyougolastyear?Nowlet’stalkaboutourtravel.(老师点击鼠标，呈现提示问题，老师示范。)Therearesixpictures.Whoarethey?Let’stalkabuttheirtravellingexperiencesingroups.1.DidyougotoQingdao/Fuhuaplayground/MountainTai/theGreatWall/Shouguangvegetableexposition/Qingyunmountain…?2.Whendidyougothere?3.Didyougowithyourparents?4.Howlongtimedidyoustaythere?(点击鼠标，呈现讨论问题，老师走到学生们的中间，参与讨论)Step3:学生上台展示。PPT出示世界名胜图片。T:Boysandgirls，Ithinkyouallhadagoodtime.Therearemanybeautifulplacesintheworld.Look!出示图片。Travelingcanmakeushealthyandhappy,solet'sgooutandenjoythenatureinourfreetime.Whathaveyoulearnttoday?Homework.Describeyourtraveltoyourfriends.跟你的朋友描述你的旅行。Collectmoreinformationaboutminorities.搜集更多关于少数民族的资料。学情分析本班同学在小学英语教学中存在的问题：大部分同学学习态度端正，积极性高。部分同学回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。在本课中大部分同学积极性高，敢开口说，多思、多说、多练，学生实现更多的信息交流。在学完课文后，学生拿出自己的旅游照片，投影出几张照片，在好奇中解答问题巩固句型。然后，分组谈论自己的旅游见闻。学生积极性非常高，学得非常快乐。我还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。但我相信只要多学习，多投入，多努力，改进方法，一定能有较好的收获。课堂效果分析项目评价效果学生参与度授课过程中读课文或者回答问题采用指名、男女生、整体、小组，或者随机等多种形式，人人有话说，生生有事做，参与面较广。优学生积极性授课过程中运用多种辅助手段以及生动的语言来引导学生，学生积极性高。优课堂纪律授课过程中教师随时用动作示范或者提醒，课堂纪律较好。良好站姿、坐姿、写姿教师随时提醒更正，让学生保持良好的站姿、坐姿、写姿，三姿端正。优学生知识掌握情况通过评测练习和课堂回答问题所见，学生知识课文掌握较好。优教师自我评价教师语言生动、有趣，引导到位，教学设计合理，课件制作用心，上课效果良好优教材分析本模块的教学内容是介绍自己的旅行经历。本模块主要围绕Iwenttherelastyear.的语言功能运用动词的过去式谈论旅游见闻，并对旅游的过程进行简单的描述。它的的语言任务是Whendidyougoto….?Didyougowith….?测评练习Lingling’sTravelLinglinghasgotsomeinterestingphotos.ShewenttoXinjiang_______.Xinjiangisinthe____ofChina.She_____withhergrandmaforaweekin_______lastyear.Hainanisinthe_____ofChina.Her__________livesinHainan.课后反思我在本课的设计主要运用了“任务型”教学法，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。在上课一开始，我运用询问去哪里旅游的热身活动，既复习了与本课有关的词，又为新课做好了铺垫。在课文学习过程中，让学生边听动听的轻音乐边欣赏优美的风景名胜图画，学生听得认真，看得专注，既集中了学生注意力，也使气氛变得轻松，学生学习兴趣自然调动起来。让学生爱上大自然，爱上生