古诗词诵读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文选择性必修上册中的古诗词诵读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》。该诗是苏轼在流放黄州期间所作，表达了他对亡妻的深切思念和内心的孤独与无奈。诗中运用丰富的意象和情感抒发，展现了作者高超的艺术水准。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过苏轼的其他诗词作品，对苏轼的生平及创作背景有一定的了解。同时，学生已经学习过相关古诗词的鉴赏方法，能够分析诗句的意义、意象和表达技巧。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解苏轼的这首诗词，提高古诗词鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习古诗词《江城子乙卯正月二十日夜记梦》，培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和文化素养。具体目标包括：

1.学生能够理解诗文的内容和情感，分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。

2.学生能够感受苏轼的文学风格和艺术魅力，培养对古代诗词的欣赏和热爱。

3.学生能够通过诗词鉴赏，提升自己的审美情趣和文化素养，理解中国传统文化的内涵。

4.学生能够运用所学的鉴赏方法，独立分析和评价其他古诗词作品，提高自己的文学鉴赏能力。学情分析考虑到本节课的对象是高中学生，他们在之前的语文学习中已经接触过一定数量的古诗词作品，对诗词的基本结构和鉴赏方法有一定的了解。学生在知识方面，对苏轼的生平及其作品有一定的认识，能够理解诗文的基本内容和情感表达。在能力方面，学生已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析诗句的意义、意象和修辞手法。

然而，学生在深入理解和分析诗词深层含义、情感抒发和文化内涵方面还存在一定的困难。此外，学生的文学素养和审美情趣有待进一步提高。在行为习惯方面，部分学生可能对古诗词学习持有抵触情绪，缺乏主动探索和思考的习惯。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解诗文内容，通过小组讨论、分析和解读，激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，通过设置富有挑战性的思考题和课后作业，引导学生主动探索，培养他们独立思考和批判性思维的习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍诗文背景、作者生平及其创作风格；讨论法用于引导学生分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧；案例研究法用于深入剖析诗文中的具体词句和情感表达。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行角色扮演，扮演苏轼及其亡妻，通过表演的形式感受诗中的情感；同时，开展小组讨论，让学生分享对诗文的理解和感悟，以促进学生之间的互动。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、古诗词朗诵视频等教学媒体，帮助学生更好地理解诗文内容，感受苏轼的文学风格和艺术魅力。同时，引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽视野，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《江城子乙卯正月二十日夜记梦》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《江城子乙卯正月二十日夜记梦》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的诗意、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗词鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗词鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的诗意、意象和修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的诗意，掌握古诗词鉴赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《江城子乙卯正月二十日夜记梦》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《江城子乙卯正月二十日夜记梦》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的诗意和鉴赏技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼的代表作之一，为了帮助学生更好地理解这首诗的背景、意境和表达技巧，可以提供以下拓展资源：

-苏轼的其他诗词作品：如《赤壁赋》、《水调歌头》等，以便学生对比学习，了解苏轼的文学风格。

-古代诗词鉴赏书籍：如《中国古代诗词鉴赏》、《宋词精选》等，供学生深入研究古代诗词的鉴赏方法。

-相关学术论文：介绍苏轼及其作品的学术论文，可以帮助学生从学术角度更深入地理解诗文。

-诗词朗诵视频：在网上寻找专业的诗词朗诵视频，让学生感受古诗词的韵律美和声音美。

2.拓展建议

-让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入研究和鉴赏，尝试用自己的话解释诗文的意义和美感。

-组织一次古诗词朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

-邀请一位古诗词专家或者有经验的老师，进行一次专题讲座，分享古诗词鉴赏的心得和技巧。

-让学生尝试创作一首古诗词，锻炼他们的创造力和文字表达能力。内容逻辑关系1.诗文背景与作者简介

-重点知识点：苏轼的生平背景、《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的创作背景。

-关键词：苏轼、黄州、梦境、悼亡、文学创作。

-板书设计：在黑板上画出时间线，标注苏轼的主要生平事件，突出其在黄州的创作时期。

2.诗词结构与意象分析

-重点知识点：诗文的结构、意象的运用、情感的表达。

-关键词：起承转合、意象、情感、抒情手法。

-板书设计：用流程图或思维导图的形式，清晰展示诗文的起承转合结构，并用颜色或图标标出主要意象和情感变化。

3.修辞手法与表达技巧

-重点知识点：对仗、比喻、拟人等修辞手法的运用。

-关键词：对仗、比喻、拟人、修辞、艺术效果。

-板书设计：列出诗中使用的修辞手法，并用具体的词句进行例证，突出其艺术效果。

4.诗词主题与思想内涵

-重点知识点：《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的主题思想、文化内涵。

-关键词：悼亡、思念、人生无常、儒家文化。

-板书设计：用简洁的语言概括诗文的主题，并在旁边标注相关的儒家文化理念。

5.诗词鉴赏与批判性思维

-重点知识点：如何鉴赏古诗词、批判性思维的运用。

-关键词：鉴赏、批判性思维、分析、评价、创造。

-板书设计：列出鉴赏古诗词的基本步骤，并用提问的方式引导学生进行批判性思维的训练。作业布置与反馈作业布置：

1.诗词默写：《江城子乙卯正月二十日夜记梦》全诗，要求学生准确默写，以检验对诗文内容和情感的理解。

2.诗词鉴赏报告：要求学生选择一首与《江城子乙卯正月二十日夜记梦》主题相似的其他古诗词，进行深入鉴赏分析，包括意象、修辞手法、情感表达等方面。

3.诗词创作：鼓励学生尝试创作一首以“思念”为主题的现代诗，以锻炼自己的文学创作能力和情感表达能力。

作业反馈：

1.诗