小学美术-漂亮的瓶子教学设计学情分析教材分析课后反思

《漂亮的瓶子》教学设计激趣导入今天杨老师给大家带来了一个新朋友，大家看他是谁？对，是小猪佩奇，她开了一个瓶子店，杨老师想送她一个开店礼物（2个孩子穿着大大的瓶子上台），是什么？你们觉得我送给小猪佩奇哪个瓶子好呢？（孩子们都选有花纹的瓶子），你们为什么选择这个瓶子呢？（这个瓶子有花纹，很漂亮。）那这节课我们就一起做漂亮的瓶子送给小猪佩奇。（出示课题——漂亮的瓶子）欣赏瓶子咱们听听他是怎么说的？（小猪佩奇说：谢谢杨老师送给我的开店礼物，现在请你们一起来欣赏一下我店里的瓶子吧）咱们一起来欣赏一下吧。（①这是古希腊黑陶壶：瓶子上有那些颜色？红赭底色衬托黑色的任务图案，在瓶子中心有什么？描绘了人们的生活场景。在瓶子的颈部和底部装饰了花纹。②各种形状的青花瓷，你们看！瓶子上都有什么内容？（牡丹花、叶子、漩涡纹）白色底色和青翠欲滴的蓝色花纹，显得明净素雅。③牡丹花和荷花在大红色和蓝色底色的衬托下更漂亮了！④动物在植物和明亮的底色的衬托下更加的栩栩如生！⑤这是用仿真花朵和叶子粘贴的瓶子，形状优美的陶泥瓶子，用彩泥装饰的充满童趣的瓶子。你喜欢哪个瓶子？能说一说原因吗？来这个同学你上来说（①从形状、颜色、花纹三方面说）②说出了瓶口、瓶身、瓶底。你真厉害，你找到了他们的特点，掌声鼓励一下。探索新知瓶子的结构虽然这些瓶子的形状不同，但它们都是由瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底这四部分组成的，还有一些瓶子有瓶耳。对称形你们看！杨老师这里有一个瓶子，你能想想办法把它变成两个完全一样的图形吗？各小组拿出①号袋里的瓶子用折一折、画一画的方法讨论一下，好！*组的代表，你来说一下。对，虽然这些瓶子的外形都不一样，但像这样左右大小形状一样的图形都叫对称形（黑板粘贴对称）。通过对称形的发现，谁有办法快速剪出左右一样大小的瓶子呢？你来说一下。对，先把纸对折，然后在纸上画出半个瓶子的形状，我先来试验一下，大家看老师画了两张，请你仔细观察，这两张剪出的效果会有什么不同吗？好，你来说一下同学们，你们同意吗？那好，杨老师先剪这张依靠开口线画的半个瓶子，打开看，确实像刚才这位同学说的是两个一半的瓶子，哦！原来不是随便在哪边画，半个瓶子都可以，必须要沿着对折线画出半个瓶子的形状（黑板粘贴对折线），那我再剪这张，对称的瓶子剪好了。花纹这个瓶子就像这个大白瓶一样好像少了点什么，那么怎样才能让这个瓶子看起来更漂亮一点呢？对，加上漂亮的花纹（黑板粘贴花纹），你想加什么样的花纹？学生一边说，老师一边在白色的瓶子上画出花纹。你来说，①画上花、叶子。②画一只蝴蝶。③还记得我们上节课学的线条吗？可不可以用线条来装饰瓶子？（直线、曲线、折线···）学生一边说老师一边画。同学们的想象力可真丰富，经过我们的共同配合，这个大白瓶有了漂亮的花纹，再加上颜色（拿出涂好颜色的瓶子），这个漂亮的瓶子也可以送给佩奇了！杨老师这里还有几个瓶子：大家看！这两个瓶子师粘贴的人物图案，这是画的荷花图案，这是线条装饰的瓶子。用麻绳缠绕的瓶子，彩泥装饰的瓶子，用丙烯颜料画的花纹，给它们插上几朵小花就可以装饰我们的环境了！咱们再来看一看小朋友们的作品，他们装饰了什么花纹呢？你们看这个，他把瓶子做成了人脸的形状，五官也是用的瓶子的造型，非常有趣！用人脸的图案装饰瓶子，用城堡装饰的瓶子，周围用各种线条装饰，动物植物装饰的瓶子，好像描述了一个小故事，各种线条装饰的瓶子。创作瓶子杨老师做了这么多瓶子送给佩奇，你们想做什么样的瓶子送给佩琪呀？（两个同学说一说）你们的想法都好棒，现在我们就每人做一个瓶子送给佩奇。艺术实践步骤：1、对折卡纸，依靠对折线画出半个瓶子的造型。2、剪出瓶子。3、花纹装饰瓶子。开始吧！（教师巡回指导）杨老师刚才看了一圈，每个小组做的瓶子都各有特色，那现在从*组开始，大家给小猪佩奇送瓶子去吧。展示评价（师把佩奇搬到中间）一组的孩子非常有礼貌的对小猪佩奇说：“小猪佩奇，这是我们做的——瓶子（从形状、颜色、花纹介绍瓶子），送给你！祝你生意兴隆！”哇，一组的孩子真有礼貌，还对小猪佩奇送上了祝福，她一定很感动，很感谢你们。下一组······同学们，因为时间有限，剩下的小组咱们就不一一介绍了，直接把瓶子拿上来送给佩奇，咱们一起跟小猪佩奇合个影吧，把照片发到班级群里，跟爸爸妈妈分享一下这节课的成果并在实际生活中应用，让我们的生活越来越美好！下课！《漂亮的瓶子》学情分析一年级下学期，学生已有浓厚的绘画兴趣，他们好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，又极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力较弱。教学中应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢说、敢想、敢画，敢于表现，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。《漂亮的瓶子》效果分析整节课都是在以佩奇开瓶子店，大家给佩奇做漂亮的瓶子为主线完成的，导入环节是以老师要给佩奇送礼物开头，两个孩子身穿大大的瓶子，一个有花纹一个没有花纹，给孩子们带来视觉冲击，孩子们都选择有花纹的瓶子，以此出示了本课的课题，激发了学生的学习兴趣，探讨新知环节利用小组合作用画一画折一折的方式让孩子们很好的理解了对称形，通过我现场加花纹和展示各种材料的实物瓶子启发了孩子们，拓展了他们的思维，做出的作品都很有想象力，还有一组的孩子使用了彩泥的材料装饰的瓶子，最后的展示环节也是给佩奇送礼物的情节展示，最后以全体孩子拿着自己做的瓶子跟大大的佩奇合影结束，孩子一直都沉浸在这个情节中，效果很好，对孩子来说是一种很好的体验！《漂亮的瓶子》教材分析本课所讲授的内容为漂亮的瓶子，是“设计·应用”领域里的一课内容。它是由剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。瓶子在人们的生活中的作用很大，它既有实用价值，又有欣赏价值。本课以瓶子为例，让学生在感官体验中初步接触对称图形；在尝试制作、欣赏、评述过程中增进对瓶子外形的了解；最后在创作瓶子、装饰瓶子、展示瓶子的过程中，充分发挥学生创新思维。为了能让学生尽量地体验到“造型--—表现”的乐趣，感受到不同材料的装饰特点。我尝试对教材中提示学生使用的学具进行了小改动，添加了生活中常见的彩泥、彩纸、麻绳、毛线、丙烯颜料等作为学具。通过这些改动，让学生有机会接触生活中的多种材料，提高学生的感知力，激发学生的创作激情及对美术的持久兴趣。《漂亮的瓶子》评测练习每人做一个漂亮的瓶子送给佩奇，作业步骤：1、对折卡纸，依靠对折线画出半个瓶子的造型。2、剪出瓶子。3、花纹装饰瓶子。《漂亮的瓶子》课后反思《漂亮的瓶子》是人美版小学第二册第6课内容。本节课的重难点是剪出对称形的瓶子和装饰花纹，这是学生第一次接触对称形，所以要剪出一个外形好看的瓶子对于他们来说很难。在教学中我注意了问题的设计，使学生能很快地发现瓶子所具有的对称这一特点。我是这样提出问题的：“请小组讨论用画一画、折一折的方法把瓶子变成两个完全一样的图形？”学生找到从中间画直线和对折的方法，把左右两边变成了完全一样的图形。这样孩子们很容易的知道了什么是对称形。就为了后面剪出对称的瓶子的方法奠定了很好的基础。不少学生知道对称形的剪法。我在实际操作的时候将一些需要注意的问题穿插在里面，比如“对折后是依靠哪一侧来画瓶子的一半儿？”使学生懂得剪一半的形时要注意依靠对折线。这样孩子们在后面剪对称瓶子的时候很容易的就剪好了，解决了一个难点。在解决给瓶子装饰花纹这一难点时，我用了现场添加花纹和大量的实物和图片的欣赏的方法，而且课前我还在教室四周的桌子上摆好了各种材料的立体瓶子，在墙上也贴了很多的瓶子图片，为孩子后面的创作设计提供了很好的启发。本课的教学设计，我根据一年级的学情特点，设计了给佩奇送礼物的情节，两个孩子身穿大大的瓶子，一个有花纹一个没有花纹，给孩子们带来视觉冲击，都会选择有花纹的瓶子，以此出示了本课的课题，激发了学生的学习兴趣，最后的展示环节也是给佩奇送礼物的情节展示，最后以全体孩子拿着自己做的瓶子跟大大的佩奇合影结束，整节课都是在以佩奇开瓶子店，大家给佩奇做漂亮的瓶子为主线完成，孩子一直都沉浸在这个情节中，效果很好，对孩子来说是一种很好的体验！《漂亮的瓶子》课标分析《新教程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优