小学英语-新标准英语三年级下册 M3 Unit 1 I like football.教学设计学情分析教材分析课后反思

《M3Unit1Ilikefootball.》教学设计《英语学科德育实施指导纲要》中指出英语学科德育特点主要是“人文性”，集中体现在对学生进行具有多元文化素养，国际视野和家国情怀的人文教育特性的培养。通过学习英语，拓展学生的视野。使学生能够以多元思维方式，分析、判断事物，让学生在交流、合作中形成团队意识，不断提高沟通能力。鼓励学生多采用角色表演，童话配音，模仿英语原声，指导学生进行肢体语言交流，让学生在活动中感悟中外文化，逐步发展国际理解和国际意识。本单元的德育范畴是多元文化素养中的Sports.多元文化素养，旨在通过学习英语，引导学生由文化表象认识文化现象形成的原因，了解不同文化的内涵和历史，丰富文化体验。1.语言知识目标（1）词语学习目标：100%学生能听、说、认读单词：like，football,basketball,tabletennis,morningexercises。80%以上的学生能灵活运用这四种运动。（2）语句学习目标：90%学生能听懂会说并熟练在情景中运用“Ilike.....”和“Idon’tlike....”讨论自己喜欢和不喜欢的运动。2.语言技能目标100%的学生能听懂本模块句型Ilike...Idon’tlike...，其中80%的能灵活运用所学句型描述自己喜欢和不喜欢的运动、颜色以及动物。3.情感态度目标（1）培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，增加学生对自己以及同伴喜爱的运动的了解。（2）在参与活动的过程中，学习与他人交流，增进对彼此的了解，增强与人交际的能力。（3）德育渗透：爱护动物，特别是我们的国宝熊猫；遇到困难的时候不要放弃；热爱运动，给学生渗透运动、健康、快乐的生活理念。4.学习策略目标（1）通过比较、迁移等方法培养学生的自学能力。（2）通过带着问题看动画、听录音，学会捕捉文中重要信息的技巧。（3）通过同伴之间交流对运动、颜色、动物的喜好，增强对所学英语的体验，努力做到学以致用。1.能够灵活运用句型“Ilike...”和“Idon’tlike...”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。2.能比较活动运用新句型进行交际。tabletennis,morningexercises的读音。将本课所学的句型运用到真实的情境中。1.通过Missinggame,Listenandnumber.检验目标（1、2）。2.通过唱反调游戏，同伴合作了解互相喜欢的颜色和动物，检验目标（1、2、3）。3.通过转盘游戏,检验目标（1、2、3、4）。从学生的生活经验和已有的知识点出发，创设真实的教学情境，引导学生开展观察，推理，交流等活动，引导学生掌握基本的知识和技能，养成良好的学习习惯。教学课件、实物足球、篮球、乒乓球、教学单词卡片，玩具。Step1Warming-up.通过介绍评价奖励，激发学生参与课堂的积极性。利用英语资源包中的有关动物的比较精美的大贴画，作为奖励。T:Look!Therearesomebeautifulstickersofanimals.Inthisclass,ifyoustudyhard,youcanchooseone.Doyouwanttogetit?Ss:Yes.介绍本课串联情境的主人公盼盼，闯过四关，将会带给我们一个大惊喜，激发同学们的好奇心。T：What’sthis?Ss:It’sapanda.T:Hewillletusdofourchallenges.Ifwepassthem,hewillbringusabigsurprise.Ready,go!T:Challenge1:Listenandchant.复习第二模块学过的三对反义词：tall,short;big,small;fat,thin。T:（指屏幕中的三对反义词）First,pleasestandupandreadthesewordswithactionsasquicklyasyoucan.学生站起来快速读屏幕中的单词。T:Let’splayagame.（反口令游戏）教师发指令：short,small,fat（学生带动作说做他们的反义词。）3.快速读出本单元活动一当中出现的五种动物的复数单词。T:（屏幕中依次出现lions,cats,monkeys,elephants,pandas）Therearesomeanimals.Whatarethey?走到学生中间，找单生快速反应。【设计意图】通过快速读三对反义词以及五种动物的复数单词，巧妙地与活动一衔接，为熟练说唱“活动一”做好铺垫。“反口令”游戏能快速集中学生的注意力，使学生的思维快速活跃起来，也能快速激发学生进入英语学习状态。Step2:lead—in.1.带问题听，初步感知Chant的内容。T:Whatdotheseanimalslooklike?（课件呈现问题）Pleaselistentothechant.T:Whowantstotry?Ss:会的学生依次读前五句。第五句学生说完：Pandasarefat.课件出现德育渗透点：Pandasareournationaltreasures,weshouldlovethem.熊猫是我们的国宝，我们应该爱护他们。利用熟悉的动物，学习句型Ilike...（1）（教师指着屏幕中的熊猫）Ilikepandas.拿起like生词卡片，让学生通过旧词kite的读音，思考like的读音，领读学习，再出示下面一个单元要学的bike让学生试读，渗透自然拼读kite--like--bike【设计意图】因为小学生不学音标，发音很难记住，课文中出现的比较有规律的单词，比如夹着芝麻的汉堡包的词，或者一些字母组合，应该给学生予以指点，帮助学生积累一些拼读规律。引导学生观察比较、分析归纳，自己发现规律，培养主动学习的精神。（2）（教师指着课件中五种动物中的熊猫说:“Ilikepandas.”）教师走到学生中间，引导他们说出自己喜欢的动物，感知：Ilikecats/monkeys.【设计意图】利用同学们熟悉的动物词汇，感知学习本单元的重点句型Ilike...同学们会熟练表达自己喜欢的动物后，活动二当中只需要替换成运动类的词就可以了，为重点句型的学习分散难点。（3）学习Ilikethemall.此句较难，重点挑单生操练。3.有节奏带动作跟唱一遍。屏幕出现第一关闯关要求：“带动作有节奏跟唱，即可过关。”，全班再大声有节奏唱。T:Youdoit.Congratulations!T:Challenge2:Listenreadandactout.Step3:Presentationandcontrolledpractice.整体感知文本。T:Boysandgirls.LookPanpanistrainingsomesports.WhatsportsisPanpantraining?Pleaselistencarefully.T:Whocantellus?Ss:学生交流。会的运动说英语，不会的说汉语。【设计意图】引导学生在问题的引领下，初步感知课文。通过带着问题看动画、听录音，学习捕捉文中重要信息的技巧。进而明白本课即将学习的主要内容，这样使学习更有目标性。解读图片1，整体把握全文的德育渗透点。T:Panpanisplayingfootballveryhappily.Hesays“Ilikefootball.”Butwhenhefallsdown,hesays“Idon’tlikefootball.”Isheright?Ss:No!T:Don'tgiveupwhenyouareintrouble！遇到困难，不要放弃！【设计意图】在英语课堂中，在教学生学英语的同时，要注意挖掘教材蕴含的德育渗透点，帮助学生逐步树立健全的人格。通过“football”学习句型：Ilike...Idon’tlike...T:Let’slearnthesports.Whatsport?课件出示单词football，学生先试读，然后教师范读，分解单词foot-ball，板书：football，让学生在练习本上拼写football.（2）课件出现：Ilikefootball.让学生试读此句，导入课题M3Unit1Ilikefootball.教师带读“Ilikefootball”让学生微笑着读，告诉他们喜欢做一件事情的时候，心情一定是很愉快的。（3）教师拿出一个足球，Ihaveafootballhere.找几名同学传球说句子：Ilikefootball.（4）利用课件学习：Idon’tlikefootball.Idon’tlike…句型由Idon’tknow.导出，让学生自己试读Idon’tlikefootball.带沮丧的表情读此句，不喜欢足球的学生站起来齐说：Idon’tlikefootball.挑几名同学说，纠正读音。【设计意图】在“活动一”中，同学们已经初步感知了Ilike…这个句型，学会表达自己喜欢的动物。利用football这个最容易学的运动类单词，让学生熟练掌握Ilike…Idon’tlike…的句型，熟练表达对足球的喜好。句型掌握好了，后面的三种运动，只要掌握单词，很自然就会运用了。教学单词“basketball”，句型当中运用。（1）课件出示单词，学生先试读，教师示范读，学生跟读。然后出现basketball的分解部分，让学生试说，加深印象，板书：basketball.学生在本上拼写一遍。T:Thisisabasket.Wemustthrowtheballintothebasket.Sowecallitbasketball.（2）找同学带动作读单词。（3）拿出篮球，学生传的过程中说出，Ilike/Idon’tlikebasketball.5.教学“tabletennis”,句型当中运用。（1）课件出示一个乒乓球，说：tabletennis.Itmustmoveonthetable.板书：tabletennis（2）老师示范读，学生配动作读，纠正读音。（3）学生在传球表达对乒乓球的喜好。【设计意图】运动单词采用分解的方式学习，再加上配上动作和实物操练，有助于学生加深印象，比较直观。6.教学“morningexercises”,句型当中运用。（1）课件出现morningexercises，通过分解复合单词，教师示范读，学生跟读，指名读，边做动作边读，读准“exercises”的发音。板书：morningexercises（2）师生站起来，配乐做早操。Let’sdomorningexercises.Standup,let’sdotogether,1234,morningexercises;2234,morningexercises;3234,morningexercises;4234,morningexercises.Youdidagoodjob.【设计意图】morningexercises是本单元最难说的一个单词，通过起来配乐做早操，学生不仅很感兴趣，而且在轻松做早操的过程中熟练解决教学难点，做完早操，教师板书过程中同学们也一直在读morningexercises，印象更深刻了。7.Missinggame.巩固这四种运动。教师拿出单词卡片，先让学生读完后，然后抽出一张，让学生读另外三张，站起来读漏掉的那张，再重复一次游戏，让学生操作，找一名同学说漏掉的卡片。8.指书跟读模仿录音一遍，第二遍按照第二关闯关要求带动作表演课文。学生投入带动作表演完，教师和课件同时过关祝贺：Congratulations!【设计意图】鼓励学生多采用角色表演，模仿英语原声，指导学生进行肢体语言交流，让学生在合作表演对话过程中，培养英语语感，知道模仿标准的语音语调。两个小练习，检查学生对这四种运动的运用能力。T：Challenge3:Icanusethem.（1）唱反调T:Let’splayagame“唱反调”。IfIsay“Ilike…”,yousay“Idon’tlike…”ForexampleT:Ilikefootball.Ss：Idon’tlikefootball.T：Idon’tlikemorningexercises.Ss：Ilikemorningexercises...同桌练习，然后教师拿起单词卡片，走到几对学生面前，抽卡片，检查同桌“唱反调”的合作能力。SumupandcheckListenandnumber.a.引导学生说出板书中的重点内容。b.检测：四种运动图片与录音句子找对应。C.做对后，看着屏幕的笑脸和哭脸，找同学说句子。学生轻松闯过第三关：Icanusethem.【设计意图】这两个教学活动起到有效检测学生对这四种运动的运用能力以及听的能力。充分利用每种资源，前面的Missinggame中用过教学卡片，这次在同伴间进行完“唱反调”的活动后，再次拿起教学卡片，随机抽取一张，检测学生的运用能力以及单词的认读能力。Listenandnumber.不是简单地听单词、标序号，而是采用听句子、标序号的形式，答案出来后，在每种运动下配上笑脸和哭脸，让学生再把句子反应一遍，起到了小结所学知识的作用，一举两得。Havearest.Football,football,Ilikefootball.Basketball,basketball,Idon'tlikebasketball.Tabletennis,tabletennis,IliketabletennisMorningexercises,morningexercises,gogogo!师生站起来一起带动作说唱，再次巩固四种运动，进行运动、健康、快乐的生活理念渗透。【设计意图】学生闯三关到现在已经有点累了，站起来通过Chant的形式巩固学过的四种运动，既起到复习巩固的目的，又巧妙地对学生进行了运动健康的生活理念教育，还调节了气氛，为闯第四关做准备。Step4:Guided/Half-controlledpractice.Challenge4:Icansaymore.1.谈论颜色（Sharpeyes）T:Justnowwetalkedaboutsports,nowlet’stalkaboutcolours.（课件依次快速出现红、蓝、黑、绿、黄颜色以及对应的笑脸和哭脸会的同学根据笑脸和哭脸快速站起来说Ilikered,Idon’tlikeblack......2.了解同伴：Ilike…,Idon’tlike…Workinpairs.【设计意图】会表达喜欢的颜色后，拓展环节可以让同学们把学过的颜色和动物运用到Ilike…Idon’tlike...句型，注重了语用能力的培养。3.转盘游戏，挑选幸运者。转盘中有一些句子，转到哪里，就叫一排同学起来快速起来读，第一个最大声说的同学就是幸运者，等待选择熊猫盼盼带给我们的惊喜。礼物在盒中，包括：学校激励同学们的“七彩虹卡”，动物小玩具。拿到礼物后，看帖的笑脸和哭脸，说出Ilike...Idon’tlike...,然后得到礼物。教师表扬所有同学这节课的积极参与精神，告诉他们课后从动物贴画中选择自己喜欢的一张贴在书上。【设计意图】转盘游戏中包括了本节课说过的几乎所有句子，同学们在争做幸运者的过程中，不仅起到了回顾本节课所学知识的作用，还做到了灵活运用，小结和兴趣共同兼顾。Step5:Homework.1.Readthetext,andtrytoretellit.2.Doasurvey:Ilike____.Idon'tlike____.M3Unit1Ilikefootball.

football.

Ilike

basketball.

Idon’tlike

tabletennis.

morningexercises.本单元的讨论话题是运动，同学们对足球、篮球、乒乓球、早操比较熟悉，大部分学生比较爱好，特别是男生，这些运动大部分同学都体验过，所以当老师把这四个运动类的单词分解开时，他们很容易靠直观感觉记住，foot-ball,basket-ball,tabletennis,morningexercises.同学们乐意参与这样的话题讨论，上课过程中能积极主动参与课堂活动，效果不错。本课的授课对象是三年级学生。经过半年多的英语学习，大部分学生对英语学习保持较高兴趣。课堂上，他们活泼好动，敢于大胆说英语，擅长模仿，在课堂教学中能积极参与，互动交流。但同学们只是习惯课堂上说英语，课后基本不说英语。在每周只有两课时课后还没有英语作业的情况下，学过的知识很容易遗忘，所以设计高效、有趣的活动，最大限度提高课堂效率，就成为教学的重中之重。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。在日常教学中注重学生学习习惯和学习策略培养。我力争从学生原有知识点出发，课堂上引导学生通过交流、发现，合作、迁移等方法学习语言。比如本单元最重要的一个单词“like”，我就采用以旧引新，渗透自然拼读的方式，让学生感知kite-like-bike的读音，帮助学生积累语音规律。活动一的Chant,学生在会读“like”之后，很容易理解和运用Ilikepandas.进而能表达自己喜欢的动物。到活动二当中，只要学会football，basketball,tabletennis,morningexercises这四个运动类的单词，就很容易自己学会表达自己喜欢的运动。上学期学生会读“Idon’tknow.”当出现Idon’tlikefootball.绝大部分学生会自己试读本单元这个重要句型。学生的知识和能力储备足够跟上老师的上课节奏。但是由于exercises读音有点难，个别学生发音不准，学生不可能通过一节课的学习就完全掌握，因此可以允许学生学生出现错误，所以需要经常强化。我们的课文视频学期初就让同学们下载下来了，所以几乎每个同学家里都有免费的老师，很多同学课后有模仿视频的习惯，要么跟读模仿学过的课文，要么听听老师即将要讲的课文，所以每次学一个新课文，都有同学基本会读，每次我播放要学的课文，都有学生不自觉跟读，我会在班级表扬这些提前模仿视频的孩子，所以这些孩子的语音语调是接近标准的。本节课大部分学生的学习积极性是很高的，但有些基础弱的同学就不都愿意主动参与课堂活动，得教师提问，才被动回答问题，而且回答声音不大，自信心不足。我尽量会关注到这些学生，设计有趣、有效的活动，比如“唱反调游戏”“同桌合作，了解同伴的喜好”，使同桌之间自由交流，积极的学生带动胆小学生，逐渐带动学习有困难的学生也敢大胆开口说英语。1.语言知识目标（1）词语学习目标：100%学生能听、说、认读单词：like，football,basketball,tabletennis,morningexercises。80%以上的学生能灵活运用这四种运动。（2）语句学习目标：90%学生能听懂会说并熟练在情景中运用“Ilike.....”和“Idon’tlike....”讨论自己喜欢和不喜欢的运动。2.语言技能目标100%的学生能听懂本模块句型Ilike...Idon’tlike...，其中80%的能灵活运用所学句型描述自己喜欢和不喜欢的运动、颜色以及动物。3.情感态度目标（1）培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，增加学生对自己以及同伴喜爱的运动的了解。（2）在参与活动的过程中，学习与他人交流，增进对彼此的了解，增强与人交际的能力。（3）德育渗透：爱护动物，特别是我们的国宝熊猫；遇到困难的时候不要放弃；热爱运动，给学生渗透运动、健康、快乐的生活理念。4.学习策略目标（1）通过比较、迁移等方法培养学生的自学能力。（2）通过带着问题看动画、听录音，学会捕捉文中重要信息的技巧。（3）通过同伴间交流对运动、颜色、动物的喜好，增强对所学英语的体验，努力做到学以致用。针对三年级学生的学情特点，本节课主要围绕着“闯四关，盼盼会给我们带来惊喜”这个大情境，设计一个个同学们感兴趣的活动展开教学，活动包括听、说、读、写，同学们在快乐的闯关过程中，不自觉地学会表达自己喜欢的运动、颜色和动物。同时老师通过激励性的语言鼓励和奖励性评价的合理使用，让学生参与到课堂中来。学生的学习效果如何？下面就学习效果评测情况和课堂整体情况两个方面来分析学生的学习效果。评测项目表现情况效果分析学生对屏幕当中的三对反义词和动物的复数形式反应很迅速，老师走到学生中间随便找同学读，都能快速读出来，为“活动一”的顺利学习打下了基础。三年级的学生认读单词是难点，特别是首字母相同的单词，同学们区分起来就不大容易。为了解决单词认读的问题，我基本每节课前几分钟都安排认读几个单词的时间，经常认读，同学们就不会觉得困难了。自然拼学习like90%的学生能根据老师的示范单词kite，拼读出本单元的中心词“like”进而快速拼读出即将在下一个单元学习的单词bike,对这类夹着芝麻的汉堡包的词有了更深的印象。85%学生能根据老师的示范Ilikepandas.说出自己喜欢的动物，还有的同学能说出Ilikethemall.提前预习模仿课文的学生很多，习惯很好。学生的观察力和分析能力比较强，学生可以通过观察比较、分析归纳，自己发现规律，主动学习的意识比较强。同学们的倾听能力是比较强的，能根据老师的示范快速说出句子。那些老师没开始教，就会说唱的学生更值得表扬，他们主动学习和预习能力很强。教师拿出卡片，进行Missinggame游戏，旨在巩固刚才学过的四种运动。同学们表现很活跃，90%学生能快速说出消失的那张卡片。同学们对这种有信息差的游戏比较感兴趣，能快速说出消失掉的那张卡片，说明同学们对这四个词的认读能力是很强的。同伴之间合作非常默契，无论走到任何一对同学跟前，拿卡片检验合作效果，表现得都不错，检查了三对，都不错。四种运动同学们会说后，说句子就比较轻松了，因为上课过程中从讲单词开始就一直在操练句型Ilike...Idon’tlike...95%学生能认真听录音、标序号，个别学生有注意力不集中的。对完答案后，看着运动下面的笑脸和哭脸，随便挑到哪个同学都能表达正确。这类题项经常做练习，所以同学们做起来比较轻松。以前都是听的单词，这次换成听句子，同学们还是比较适应的，可以检测出同学们对课文的掌握非常好。90%学生能对屏幕当中出现的颜色能快速站起，表达正确的句子，个别反应稍微慢点的同学不能马上根据笑脸额哭脸反应出like或者don’tlike不能马上说出的学生不是不会，而是个人反应快慢问题。颜色是同学们上学期熟练掌握的内容，很容易带进句型进行操练。同伴之间积极互动，互相交流自己喜欢的颜色和动物。特别是挑到的两名学生，都能快速看着屏幕说出自己喜欢的所有颜色和动物，做到了语言的实际运用，其他同学也在积极举手，希望被老师叫到。颜色和动物是同学们学过的知识，课文学习的是表达喜欢的运动，同学们掌握得很好，当遇到熟悉的颜色和动物，同学们能轻松替换词汇，进行拓展练习。学生们特别投入，挑到的每一排学生都积极参与，能快速站起来读出转盘指针处句子，不大容易找出声音最大的学生，只是凭感觉才找出幸运者，同学们表现得都很棒。从上课初老师说闯四关盼盼会给我们带来惊喜，就给同学们的好奇心激起来了，所以每一个教学环节，同学们都认真学习、积极参与，到最后的盼盼送惊喜、挑选礼物环节，同学们都期待自己是幸运者。1．目标达成度高课后汇总，100%的同学都举起了小手，80%以上的同学被老师提问，站起来回答过问题。从数据中可以看到学生在这节英语课上，是乐于参与各个活动，与老师和同伴是积极互动的，并且也达到了实际运用语言的目的。2.思维积极活跃。在课堂环节的设计中注重了生本理念，设计的活动形式学生比较感兴趣，课堂上动静结合，有启发学生思维的时候，也有同学们玩游戏时的全身心投入，安排了书写单词和安静“听录音，标序号”的活动，同时还看到了同学们模仿视频时的忘我神情，当然还有调节气氛的“随音乐做早操”“站起说唱四种运动”的时候，整个设计都考虑到三年级学生的年龄特点和心理特点。上课过程中，老师时刻注意观察同学们的上课状态，通过激励性的语言和手势，引领全班学生积极参与课堂，让学生在思维碰撞中激发出智慧的火花，每次要讲的新知识，都是让学生先试着说，然后教师再示范、纠正，这些都体现了教师为主导、学生为主体的理念。课堂上，教师随时进行观察，及时调整授课进度，保证每个学生都能参与进来，倡导体验参与。3.师生交流和谐。课堂上，教师的作用在于引导学生，聆听学生的交流，并因势利导，让学生在交流中熟练掌握和运用本单元的句型。其次教师充分考虑学生的年龄特点，用一些鼓励性的话语营造愉悦宽松的课堂氛围，这些都在无形中拉近了老师和学生的关系，绝大部分学生都积极踊跃地参与课堂，高高举起小手特别想回答问题，大胆开口说英语的意识很强。就整节课学生的表现及互动来看，教学目标达到了，整体效果还是不错的！本模块“Module3”，是在第一模块的基础上，更具体地学习如何描述自己的喜好，具有承上启下的作用，既是对前面的知识进行巩固，还要为第四模块继续学习如何询问他人的喜好奠定基础。教材的这一编排，体现了知识之间循序渐进，螺旋上升，符合学生的认知规律。本册教材在呈现喜好这一话题时是这样呈现的：Module1谈论自己喜欢的歌曲和颜色。重点学习句型：What’syourfavourite...?Myfavourite...is...Module3谈论自己喜欢和不喜欢的事物，学习句型：Ilike.../Idon’tlike...Module4学习如何谈论并询问自己和他人的喜好，学习句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.DoesDaming/Linglinglike...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.本单元的学习重点是：Ilike...Idon’tlike...结构。这是学生第一次学习实义动词的一般现在时结构，教师不能要求学生第一次学习这一结构就完全掌握，而应该有一个过程。本学期从第三模块到第六模块的学习重点都是实义动词的一般现在时结构，第七模块和第八模块是这一结构的巩固运用。也就是说，实义动词的一般现在时结构是本学期六个模块的学习重点而不是第三模块一个模块的学习重点。新标准3年级起点，三年级下册Module3Unit1Ilikefootball.本单元是以谈论喜欢的运动为话题展开的。具体内容为：本课的语言结构：全体学生能初步运用：Ilike...部分学生能初步运用Idon’tlike...本课的语用功能是：谈论体育项目以及喜欢和不喜欢的事物。本课以谈论自己喜好的运动为话题，由于它贴近学生的生活，趣味性强，非常直观，所以学生对此表现出浓厚的兴趣，这就为本模块的学习打下了很好的基础。要求学生通过本课学习能准确描述自己对运动的的喜好，进而掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物。在课堂中，我努力营造轻松的英语学习氛围，设计多个学生感兴趣的活动，让学生在完成一个个任务的过程中，体验学习英语的乐趣，树立学习英语的信心，从而更好地促进学生综合语言运用能力和心智的发展。1.能够灵活运用句型“Ilike...”和“Idon’tlike...”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。2.能比较活动运用新句型进行交际。1.tabletennis,morningexercises的读音。2.将本课所学的句型运用到真实的情境中。建议用两课时学习和巩固本单元。新授课和复习课相结合。观评课时间：观评课时间：2017年3月21日观评课人员：于燕青、孔小波、张瀛月在观课之后，进行了集体评课，每位观课教师都根据各自的观察记录表从不同的维度对本堂课进行了评价，具体如下：观察维度：学生的准备和倾听【于燕青老师的观察分析】英语课堂要注重学生的听、说、读、写能力，让学生在参与各种活动中各种能力得到提升。老师在执教这节课中做到了以下两点：1.充分的准备让学生的自信飞扬课前做好准备是上好整堂课的前提，所以倪老师注意培养学生良好的课前准备习惯：书本是翻开的，本子是翻开状态可以随时写的，笔摆在练习本边上。由于课前学生有了充分的准备，所以在课堂上同学们可以快速听清老师的指令，读书马上指书，拼写单词马上开始动笔写，同学们积极发言，参与课堂的积极性非常高。2.培养学生良好倾听的习惯学会倾听是学生必备的良好学习习惯。倪老师的评价和活动深深吸引了学生。老师课前就宣布：只要上课认真听讲，积极思考问题，就可以得到喜欢的动物贴画。再就是四关闯过熊猫还可以给我们带来惊喜，小学生的好奇心是很强的。从学生的课堂上与老师的回应可以得知绝大部分学生的注意力还是比较集中的，能够做到根据教师的引导去思考、去回答，但同学们不大注意倾听同伴的语言。在整个学习过程中，处于后排的两个男生有做小动作的现象，建议倪老师在教学过程中不要忽视教师的边角部位，让边角的学生得到更多的关照。观察维度：学生的互动和目标达成【孔小波老师的观察分析】评价一节课的优良主要看学生的学习效果如何，倪老师在执教中关注了师生互动、生生互动，学生在互动中学习目标逐步达成。1.学生在和谐的氛围中做到了有效互动本节课师生互动多次，生生互动两次。学生在教师的引导下能够大胆举手发言，粗略统计学生的举手率达到了92%以上，学生站起来发言率达到了60%以上，学生的参与热情是能够互相感染的，师生之间的互动营造了良好的沟通氛围。生生之间的互动，一次为四种运动学习完后，同桌之间进行“唱反调”游戏，进一步巩固“Ilike....../Idon’tlike...”句型；另一次为拓展环节，同学们之间互相表达自己喜欢和不喜欢的颜色和动物。学生们之间的交流是发自内心的，所以效果是不错，既巩固了句型，又加深了对同伴的了解。2.学生的收获是课堂最大的亮点从交流情况可以看出学生是真心在参与课堂，同学们学习英语的积极性很高。特别是模仿课文环节，同学们边认真模仿英语边模仿盼盼的动作，英语模仿得很认真，动作也带得很自然，能感觉到同学们真正走进了课文情境。最后的转盘游戏，同学们参与的积极性更高，都在盯着转盘停的位置等待读英语，希望老师挑到他，最后成为幸运者，可以摸盒中盼盼带来的礼物惊喜，兴趣和实际运用英语得到了完美结合，同学们的积极参与，检验出了本堂课非常好的教学效果。观察维度：教学资源的有效使用【张瀛月老师的观察分析】现在有很多可以利用的教学资源，多媒体课件、实物、教学卡片等等，但把每一个资源做到最有效地利用，倪老师在此方面下了功夫。直观实物进课堂小学生对直观的东西比较感兴趣，本节课涉及到的是运动类的单词：football,basketball,tabletennis,morningexercises.倪老师在讲课过程中，不仅利用课件给学生整体呈现，还把篮球、足球、乒乓球带到课堂，有了直观的教具，同学们记得更牢固。学习早操的时候，倪老师让同学们站起来带动作随音乐一起做早操，学习效果更明显，能看到同学们都在积极参与当中。2.教学卡片多次利用教学卡片是再普通不过的教学资源，但倪老师在课堂上做到了多次利用。讲课过程中用到单词卡片，Missinggame再次用到卡片，到最后巩固环节的“唱反调”游戏再一次拿出来，走到同学跟前，利用抽卡片的形式，检查同学们的学习效果。3.小测课件的创新利用检测内容为：Listenandnumber.按照常规是“听单词，标序号”，但倪老师巧妙改为“听句子，标序号”，同学们感觉很新鲜。统一对完答案后，倪老师没有马上翻篇，而是在运动类的图片下加上笑脸和哭脸，让同学们再反映一遍句子才能过关，做到了再次巩固的目的，资源得到了成分利用。4.小玩具和七彩虹卡的激励作用小学生对什么都很感兴趣，倪老师采用同学们好奇心强的特点，把太空泥捏的逼真的熊猫、狮子、小猴子、猫、狗以及学校激励同学们学习的“七彩虹卡”等放到小盒子里，作为幸运礼品，同学们很感兴趣，没有机会抽到礼物的同学，只要认真听讲，还可以得到精美的动物贴画，所以整堂课同学们参与课堂的积极性都很高。评测名称评测题目评测目的DoandSay.主要评测学生能否记住第二单元学过的三对反义词和五种动物的复数形式，为本单元要学的“活动一”打基础。自然拼学习like通过以前学过的kite,让学生自己发现规律，试读本单元的重要单词like,再试读下一个单元要学的bike,感知这一类夹着芝麻的汉堡包的词。Ilikethemall.学会like,利用同学们熟悉的动物，评测同学们是否会表达自己喜欢的动物Ilikepandas/cats...进而会说Ilikethemall.Missinggame.本游戏主要评测学生能否记住刚刚学过的四种运动类的单词，为后面开展活动打基础。唱反调游戏评测学生能否用Ilike...和Idon’tlike...表达自己喜欢的运动。同伴表达的内容，能否把它反过来。Listenandnumber.评测学生对四种运动football,basketball,tabletennis,morningexercises听的能力。Sharpeyes.在熟练表达喜欢的运动后，通过火眼金睛活动，评测同学们对屏幕中出现的颜色，能否根据笑脸和哭脸，快速反应出Ilike...或者Idon’tlike...Talkaboutcoloursandanimals.评测同学们能否把课文中的运动类的单词，换成颜色和动物，从而同伴之间互相了解喜欢和不喜欢的颜色和动物。转盘游戏选择幸运者的过程中，让同学们在游戏当中把本课学过的几乎所有知识都重现了一遍，评测了同学们的当堂学习效果。本节课的教学重点是句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”及词汇“football”“basketball”“tabletennis”“morningexercises”。要求学生掌握并熟练使用“Ilike…”和“Idon’tlike…”去描述自己的喜好。我依据《2011版义务教育新课程标准》以及《中小学发展德育纲要》深入研究教材和挖掘教材的德育渗透点，创造性地设计了“Missinggame”，“唱反调游戏”，“转盘游戏”等贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与课堂。学生们通过观察、交流和合作等方式学习和使用英语，在完成一个个任务当中，熟练掌握和运用本单元所学知识。整堂课的课堂气氛比较活跃，达到了预想的教学效果。上完《Ilikefootball.》一课，我从教学设计和课堂效果进行了深刻反思，下面谈几点成功之处和几点值得思考的地方：1.注重情境创设，完美贯穿始终鲁子问教授在《小学英语活动设计和教学》一书中说道：只有创设的情景是真实的，才能让学生感到有话想说，有话可说，激发其运用英语进行交际的欲望，从而由语言输入转化为语言输出。基于小学生好奇心强的特点，我设计了熊猫要求我们闯四关会带给我们惊喜的情景，由浅入深、环环相扣地引领同学们一步步掌握和拓展本单元的句型：Ilike...Idon’tlike...在闯关过程中，每个环节的过渡语就显得很自然，情景创设完美贯穿始终。2.设计各种活动，提升语用功效朱浦老师认为：“语言的运用能力是练出来的，而非教师讲出来的，要让知识转化为能力，靠的是反复的操练和语用活动。”因此，教学中，我尽量创造更多的机会让全体学生参与教学活动，如同桌操练，师生活动等，同时我也努力把更多的时间交给学生，每次活动，我先做示范，然后启发学生大胆交流，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则，学生在反复的操练中提升了语用能力。课堂中我运用了“反口令游戏”，“Missinggame”，“唱反调游戏”，“转盘游戏”，在参与活动中，学生们做到了口动，手动，眼动，心动，大脑时刻处于积极思维的学习状态。但是，当感觉同学们可能会疲劳时，我就安排了起来随音乐做早操以及带动作唱一唱的形式，不仅巩固了所学知识，而且还让同学们在课堂上体验了“运动，健康，快乐”的感觉。3.渗透自然拼读，注重语音积累小学英语不学习音标，学生学习每一个单词的读音如果靠死记硬背，不仅容易忘，而且也无助于学法的指导。自从接触到自然拼读之后，我尽力发现每个单元可以渗透自然拼读的单词，慢慢帮助学生积累语音规律。本单元我就引导学生巧妙地掌握了_ike的三个单词kite,like,bike。4.充分运用资源，有效服务课堂本课讨论话题是足球，篮球，乒乓球，早操四种运动。我充分利用实物和卡片，反复练习这四种运动，同学们非常感兴趣。单词卡片在“Missinggame”中用到，在“唱反调”游戏中我再一次把它们拿出来，走到学生中间拿着卡片叫几对同桌“唱反调”，既巩固了单词，又操练了句型。Listenandnumber.练习中，让学生做一个录音、标序号的练习，既复习了本单元的四种运动，又检测出本堂课的学习效果。对完答案，四种运动下面出现笑脸和哭脸，同学们对照笑脸和哭脸再反应一遍句子，做到了二次巩固。5.注重复习有效，巧妙引入活动一本单元的活动一部分需要用到前一个单元的三对反义词以及动物的复数单词lions,monkeys,elephants，我巧妙利用反口令游戏读三对形容词：big,small,tall,short,fat,thin，词配图读动物复数的单词，既复习了前面的知识，对本单元的学习又做了很好的铺垫。6.抓准有效时机，进行德育渗透我深刻挖掘本单元的德育渗透点，及时对学生进行德育教育。在学习知识的恰当时间，巧妙进行德育渗透，告诉学生要爱护我们的国宝熊猫，解读图片一，告诉同学们“遇到困难，不要放弃”，渗透重要的生活理念“运动、健康、快乐！”。7.注重单词拼写，继续巩固字母26个字母三年级上学期学习过，但快速认读每一个字母对部分学生有困难。下学期学习规范抄写单词，所以在课堂上我让学生们拼写两个单词football,basketball，为规范抄写每个单词打基础。8.注重同桌交流，增进彼此了解本节课，我多次安排同桌交流的活动，让同学们有充分的时间进行交流，互帮互学，增进友谊。每次出现的新单词或者要讲的新句型，我都是叫学生先试读，当同学出现不会的时候，就叫其他学生教，同学们始终处于一种互帮互学的气氛当中，我也尽量叫所有孩子都起来回答问题。1.课堂上，我的话语权多，学生的话语权少，学生的思维活动不高。2.虽然想照顾到全体学生，但上课过程中，有些发言太积极的学生盖过了部分内向、不敢发言的学生，所以有些孩子回答问题次数多些，而有些学生老师没有注意到，以后要注意回答问题的覆盖面大一些。3.有书写环节