.中外教管比较

第四讲

学校领导者比较1学校领导者是一个广泛的概念，“学校领导者”与“校长”不是等同的概念，但现代各国普遍把校长视为学校最高行政负责人。陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂”，“要评价一所学校，首先要评价它的校长”。一所好学校必然有个好校长。校长办学理念和管理方式至关重要。一、关于学校领导者2二、学校领导者角色的历史演变外国学校领导者角色的历史演变

古代学校领导者有下列特征：1、僧侣主持学校的情况普遍2、学校领导者的行政职能不明显3、父亲担当家庭教育的领导者3中世纪以后学校领导者角色发生变化：学校领导者成分多样化。世俗学校增多，非神职、多成分人士成为学校领导者。如意大利人文学者维多利诺创办主持的“快乐之家”。有关学校领导者的职责权限出台。如1581年路德教会的《学校条例》，对校长的职责和权限做了明确的规定。有的还对校长的任职资格做了规定。学校领导者开始注意运用校内规章制度来领导、管理学校。4进入工业社会后学校领导者的角色变化角色的行政色彩增强学校领导的素质要求提高担负的责任增多5三、校长专业化与学校发展对校长专业化的认识校长是什么？校长是行政职务还是职业人士？校长能够专业化吗？

1、作为职务的校长我国《现代汉语词典》中关于校长的解释：“校长是一所学校里行政、业务方面的最高领导人。”

校长职业化是改变校长“官僚化”，学校“衙门化”的一条重要途径。职业化可以大大提高校长的整体素质，有利于校长队伍的专业化和学校教育质量的提高。校长职业化呼唤“整个的校长”62、作为职业的校长职业，有两种解释:（1）个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。（2）专业的；非业余的。美国、加拿大等发达国家的人力资源管理发展具有较长的历史，对于职业分类研究也较为深入，具有比较完善的职业分类。加拿大的《职业分类词典》中对于校长的描述如下：

校长，部门负责人和监督人员，对某一公立、私立或商业学校的老师和辅助工作人员的活动，给与计划、组织和指导、控制。《中华人民共和国职业分类大典》中，中小学校长被列为一个独立的职业，具体描述为：中小学校长是在中学、小学担任领导职务并具有决策、管理权的人员。7校长作为一种职业，而不再是一种行政职务。职务校长和职业校长的区别：（1）职务校长是政府任命的，是一种行政职务；而职业校长凭的是职业能力。（2）职务讲执行命令；职业讲的是社会承认、能力体现、创品牌。（3）职务校长讲行政观念；职业校长讲的是目标核定、讲经营、讲资金筹集和资金运作。（4）在培训形式上，职务校长是“上级让我学”；职业校长讲观念更新，能力提高，是自觉的“我要学”。（5）职务校长是上级任命的，职业校长是靠职业水准和能力应聘的。

8职业校长是指专门从事学校经营和教育服务的校长，它不是一种职务，而是指一个具备某种能力和精神特质的社会群体。职业校长价值取向在于追求“职业经理人”。93、浅作为行专业洪的校搬长从社亮会分痛工与饶职业假分类葱的角龙度看赏，“职款业”是人鼠赖以枪生存飞的社夸会分形工，石是谋趟生的狡工作紧；“专业”是辨指经村过专在门训盛练和草教育朴，具葱有较嚷高深子壑独监特的梳专门医知识锦和技夜术的涛专门计职业帝。专业堤高于栗职业，专喷业更保强调碧从业气人员歉的社思会责猜任感皆和社符会服伤务精牲神，暑而职舰业只爹是一糊种谋僻生手想段。10随着例社会括的发抹展，性越来怪越多牺的职姐业会友进入伍专业弹领域缓，专激业化果已经防成为题社会佳职业塌发展群的重住要趋康势，晚专业穴性也纱成为译衡量所职业头成熟丽性的双重要阔指标谈，校她长职梳业也幕不例剖外。某种殿职业假要成抓为专便业必昼须符毛合专雨业的论标准根据签专业桨发展诉程度资的不剖同，罩社会戚职业兼一般历分为严三类：专业示性职张业；半（献准）合专业掌性职题业菜；非凭专业叮性职蓝业任何锻一种稍职业淘都有为其特借殊的尽、区嗽别于珠其他寄职业旬的角接色定获位。供校长席的职剧业角森色不级同于幸教师括，校桶长既挤是教欲育者椅，又维是领朗导者卵和管添理者竖。11校长容专业邀发展代意味亿着什举么？校长技专业棉发展漂，意授味着钱中、赖小学储校长疑应当耗成为晨社会初精英喝人才蝇，成盲为教杯育管顶理专怖家，秀成为拴专家摘型校扔长。校长婶职业阅应当秤精英稻化、都品牌绢化，宁而不粒是大讨众化络。12校长欣专业真发展目前蹈我国欧在职视中小帝学校荡长已示达到局10计0万祸人，降这支碌百万绸人的圆中小耕学校妖长队牙伍，昆在我逼国基阵础教衡育发捕展及府推进做素质偿教育阅的进讲程中跨起着吹非常什重要易而且搁关键蚊的作准用。校长石为了搂适应绝新形召势下称的学楚校教辅育发干展，届必须悠走一如条专艺业化闭发展期的道敌路。13校长渗专业状发展炕的背读景校长赏专业列发展遣，最吓根本滩的是保要求均校长舅确立窃专业凤领导外、专踢业管帅理的功思想俩，把斩学校滔管理毒作为很校长泊的本浩职专坐业。千推进筐校长除专业些发展紧，就番是要需努力逆提高铅校长提素质绝和能巡寿力的霉专业贞水平美，促音进校之长专退业化旬。（1柿）校魄长专威业发烦展是联当今商时代人力断资源貌资本肠化的反县映。（2找）校余长专玻业发殖展是挎当今库时代教育达竞争汽公开前化的反止映。（3数）校为长专翅业发迎展是枝当今学校霜功能裕扩大广化的反安映。14校长汉专业软化标稳准校长朗专业泪化的削认识什么拔是专诵业化尼？专涌业化锦的标寒准是年什么皂？美国优教育塘协会歪标准遇：A在高度命心智降的活链动B场特殊议的专柄业技漠能C太受过贵长期见的专鞭业训勤练D墙不断晋在职务进修E有永久锡性职糊业F熔以服考务社武会为膝目的G或有健民全的魄专业道组织H筝遵守嗓专业远伦理台湾筋学者酱总结盆出7谷项特呼征：A沸为公孙益提伸供重屿要服昌务B担系统布而明惜确的音知识哑体系C肉长期市的专桨门训朴练D家自主陪能力E掘遵守捉伦理枯信条F药组织次自治场团体G舍选择茎组成注成员15校长嘉专业扔化的4个要遭素职业强的理切论知贩识、缠技能社会粘责任独立黎性和敬自主悼性具有麦专业丛组织觉团体16校长挑专业衫的核偿心素驰养——校长苦专业央化的宾四大锄支柱教育腿思想专业峡知识专业孟能力专业凳人格17校长做专业歌化的验关键关键济在于冲职业稳角色佣的认恭同和遥职业悼形象值的塑翻造。校长霉专业帝化意穷味着令校长奔成为阵学校稼的管烫理者递、组罢织者烘、决述策者狼、服糊务者忌、经掏营者恼、协贷调者鄙、科穿研组反织管园理者望等。18校长丈专业天发展催的制娃度建旬设最重气要的弦是相插应的制度剧保障和专赞业化校长稍培训巧。要建厅立的县制度失包括腾：校厦长职责企制度、资格紫制度、聘任禁制度、培训结制度、考核乎与监航督制还度、职务肾晋升档制度、薪酬猾制度、保障什制度等。19校长助专业恶成长指校复长的悉专业俘精神肥、专孟业知晕识、罢专业霸能力颠、自孟我专脆业意盼识不肃断发础展。1、直校长遇专业架成长游是一开个客肠观的伍过程五阶撑段说坛；四湾阶段族说成长某规律书是（1）任日职起丝式点晚携，成席长周央期长区；（2萄）既沈受外仿部因敢素制女约，黑也取勒决于有校长乳对外扣部环幸境的认识堪和改徐造过任程；（3勒）取俘决于麻自身另素质备的不苍断完租善提立高。202、并校者长专济业成克长是椅一个表实践迁反思养的过弱程反思林是一海种能另力。校长案应进赢行教耐育管铜理叙厕事研集究。3、速校长锄专业速成长础是一辜个学稻习探捏索的眨过程吸收探索形成214、铜校长伞专业么发展笋是一刃个合冷作互太动的乱过程合作态互动旁的核斩心思德想是比平等驻、合丝式作、筐发展坐。不单宋做摄管理惧者，项更要孕做领辜导者椅。既要经有前蝇瞻性妻目标碗，又邻要脚盼踏实纪地向片目标庆迈进她。22校长奖角色欢变革终与学疲校发皮展1、支传统枝学校载管理诊的四铜大弊习端封闭稳性单主刚体单向毫度低效岩能232、睛校长私角色搅的定蛛位校长创是“哨学校镇精神河”的僚引领贸者。以学器识、社能力巷、真杯诚、未智慧吉、威匹望建店立个剩人威誓信。明确污工作镰重心营，策拆划特葱色活导动。243、跟校长告专业变的变器革校长熔专业匀的使降命变队迁在京于，痕校长满不仅侧追求照令政掌府满茎意、娃令教拴育界米满意另，还砖要让财学生霞满意迈，让晶家长博满意闸。校长载的专吸业成恰长必撑须实黄行五许个转百化：（1烛）由镜职务装型向曾职业名性转秒变。（2河）由带权本株型向锯能本扑型转倚变。（3画）由涛依附总型向拖自主情型转换变。（4薪）由奏经验观型向素创新初型转粉变。（5召）由挺管理辨型向古经营蓄型转羞变。25只有辈实现曾校长晕专业托化，鹊才蹦能建志设效保能型经学校士组织锈。26四、穴美国每的中夫小学僚校长美国便中小精学校柄长的忍产生愚和发宣展在西品方，蛛校长保（p映ri孩nc户ip僻al糟）含损义是醒“在草身份臣、地顿位、葱重要灾性和火权力榜方面杠名列笨第一解”。庙校长洋是具帜有决朽定学脱校运亩行权毅力的咐人。27美国猫中小骗学校叉长的表基本喊职能侄及其贤形成等过程18煤世纪拔中期概时1兔人负济责制斤，校畅董会钥监督铁、管抓理。18港世纪名后期凡多班完中学泡（m漠ul心ti钢pl孟e-百ro礼om穗s鞋ec损on稳da短ry吸s都ch弓oo银l）芒,首地席教俱授(沉he弟ad约t烟ea建ch姥er救/帅p染ri典nc颂ip握al爪t箩ea衰ch笨er弱)19巧世纪拜中期麦正式脏选派狱校长弦。“域报关侵、记地录、惧报告歇”19洁世纪柔末校参长转痕向“夜学校难的组锡织和轮一般歌管理犁”20帆世纪俩，“俱教学费领导舅人、垄监督岔者”才，“劣处理菌学校翠—社网区事绣务”公民倍参与麻，“习学校踢是家陵庭的钥延伸潮”观缸念根涨深蒂及固，警社区卖的合厉作、泼社区库资源五开发颠是校娘长的兆重要处工作讽。20冠世纪单初以追来形避成的暮三项惰基本顿职能愿：A颂.学痰校的困组织郑和管那理；户B.啄教学浮的监振督和刑领导湾；C驳.学寄校—总社区级的协秩调和戴维护停。校洒长很滋少教犹学。28美国乞中小匠学校质长管亦理美鲜国中块学的嘱社会仿历史轻特征校长田的发扔展很唇大程亿度上打与更狠大的舒社会佛环境叨的