初中信息技术-自己动手组装电脑教学设计学情分析教材分析课后反思

《自已动手组装电脑》教学设计知识目标：了解计算机的内部结构和主要部件；了解计算机的主要技术指标。技能目标：能够简单拆装电脑；能够根据对计算机配置和价格等条件组装电脑。情感、态度与价值观目标：增强协作意识；关注民族信息产业的发展状况；激发爱国热情。重点：能够简单的组装电脑难点：了解计算机的主要技术指标【授课时间】二课时【教学方法】演示教学法、任务驱动法已完成了教材第一节的教学内容，学生通过课堂教学已初步认识了微型计算机的硬件，通过观察教师给出的各个实物部件，结合教师的课堂讲授，对组装微型计算机硬件有了一定的了解，通过前面的组装实训，对如何进行硬件组装有了一定的经验，学习积极性高。学习目的：学生通过参加这个教学活动，进一步感受一下组装微型计算机硬件的过程，找出自己的不足之处并改进；通过任务活动，培养学生的严谨、细致的操作技能；通过小组协作的方式，培养学生之相的互助、互学的能力。【任务设计】：成员分组：全班共30人，按6人为一大组，采取自愿结合的方式，分为5个组，在录播室进行操作。②准备活动：对微型计算机硬件的认识及组装进行预习；③观察阶段：仔细观察将要进行组装的计算机实物，小组内进行分工，一人拆机，一人装机，规划动手的步骤；④拆机：按照老师要求，每名学生都轮流操作。⑤装机：由负责装机的学生将未完成的工作完成，将工作桌面整理整洁。⑥总结：先由学生谈一谈自己动手进行组装的感想及收获，再由教师指出在整个活动过程中，有哪些地方值得肯定，有哪些地方还存在不足，对这些不足之处应该如何加以改进。【教学过程】一、导入：我们可以利用电脑打游戏，听音乐，上网查资料，看电影。不同电脑配置不同，性能不同，我们一起来认识一下电脑的主要部件，根据对计算机配置和价格来组装电脑。二、进行新课，自己动手组装电脑：1、交待本节课的课题：自己动手组装电脑。2、进一步加深对微型机硬件的了解，为即将开如的活动作好准备。电脑由那些硬件组成的？教师出示PPT,师生一起总结回顾。知识阅读：折装计算机准备：在进行计算机拆装时，首先要准备一些必备的工具，然后检查所需的计算机配件是否齐全，弄清楚拆装计算机的正确顺序。做好这些准备工作后，才能按照步骤完成拆装计算机的任务。3、教师强调组装过程中的注意事项，重点是人员安全、设备安全的注意事项，要养成规范操作的良好习惯。三、认识硬件最好的办法就是：拆机。1、各组先观察实物、检查工具，有疑问可提出。3、老师巡视、记录，指导。5、同学继续完成拆机操作，其他同学可以进行口头指导，但不得动手帮忙。6、全部拆机完成，按老师要求进行工作台面整理，准备换人进行组装操作。8、老师巡视、记录，但不作指导。记时员对报告完成组装操作的小组结束记时并记录。凡是报告组装操作结束的小组不得再动工作台面上的任何物品。11、按老师要求将工作台面整理好。四、装机。装机顺序与拆机的顺序相反。PPT出示文件。学生先学习，然后动手操作。五、开机接上键鼠、显示器、音响等外设的联系饿，接通电源，开机运行，如果开机正常，则电脑在安装操作系统后就可以正常使用了。大功告成！【课堂小结】通过本节课的拆、装机操作，同学们对微型计算机的硬件系统有了更进一步的了解，对在组装过程中的注意事项也有了一个更加清晰的认识，希望同学们在今后的操作当中，要扬长避短，把自己的实操技能提到一个更高的水平，养成良好的职业素养。对在本节课当中暴露出来的不足之处，我们所有的同学都在引起注意希望你们要仔细分析今天这组同学的操作过程，认真总结经验，不要再出现这些错误，争取取得更好的成绩。【结束语】同学们，今天我们了解了计算机的硬件系统，熟练了硬件系统的拆和装，这只是刚刚掀起计算机面纱的一个小角，计算机机技术发展迅速，未来的世界会有更多知识等待同学们去体验和感受。只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是属于你们的！学情分析本课面向七年级的学生，七年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。在学习本课之前，学生已经对计算机的硬件有了大体的了解，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。效果分析本节课在教师的引导帮助下，全体学生认真听讲，积极参与探究，学生的潜力得到很大限度的挖掘，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现以学生为主体，教师为主导的思想。师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到了预期化、最大化。教材分析我校现在使用的是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求和基础教育新课程改革的需要，在山东省教育厅相关部门的支持和全国知名信息技术专家的指导下，组织我省中小学信息技术领域的优秀教研员和一线骨干教师，由青岛出版社出版的初中信息技术教材，三个年级共六册（七、八、九年级每学期一册），从几年来的实际教学效果来看，这套教材非常符合学生的需要，它具有如下特点：第一、 渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构，精心选取最实用、最前沿的内容，尽力克服以往“偏软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内涵。第二、 注重创设高度真实的学习情景，帮助学生根据实际需要，在真实有趣的情景中掌握实用的、易迁移的知识与技能。第三、 讲学生必须掌握的知识与技能分散到不同学年的实践活动中，力求通过任务需求的提升引领学生螺旋上升式学习。第四、 鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中，以推进信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。第五、 注重对相关情感态度与价值观的教育，引领学生养成良好的行为习惯。《自已动手组装电脑》一课选自青岛出版社初中信息技术教材七年级（上册）第一单元第3课的内容。本课是《计算机探秘》这一节课的第二课时，主要是在了解了计算机内部结构和主要部件的基础上。再学习如何简单的拆装电脑，能够根据对计算机的配置和价格等条件组装电脑。这一节课，是分小组协作完成。情态、态度与价格观是增强协作意识，关注民族信息产业的发展状况，激发爱国热情。评测练习1、拆掉主机电源线。2、拆掉显示器与主机的数据连接3、拆掉键盘、鼠标与计算机的连线。4、拆掉音箱与主机箱的连线。在拆卸外设与计算机主机的连线时，其中主机电源线、键盘、鼠标、音箱的连线可以直接从主机上拔掉，显示器与主机的数据连线卸掉前先要松开显示器连线插头两边螺丝钉，然后才能从主机上将显示器的插头拆卸下来。5、打开主机箱卸掉主机箱后面板两边沿上的螺丝钉，将主机箱的左右侧板取下来，就可以打开主机箱了。6、拆卸电源首先用手按住主板上电源插头一侧的挂钩轻轻用力将主板电源插头从主板上扯下来，然后从主板上扯掉四芯的CPU专用电源插头。再用螺丝刀从主机后面板上松开机箱电源的固定螺丝，最后将电源从主机箱内取出。7、拆卸各类线缆将机箱前面板的各类信号线和各个配件与主板连接的各类线缆从主板上拆卸下来。8、拆卸主板用螺丝刀松开主板四周和中心的固定螺丝，将主板从机箱内取出来。9、拆卸内存条两只手捏住内存条插槽两边白色的卡子，轻轻用力向外一扳，内存条就会自动从插槽中弹出来。10、拆卸CPU散热风扇和CPU。首先从主板上拔掉CPU风扇的电源线，再将散热风扇上面的固定杆向相反的方向拉起来，然后拆掉4个脚的固定端。拆固定端的时候要注意别用力过猛，以防碰坏了电容（圆柱体）或弄断固定端。四个固定端拆掉后，就可以将CPU散热风扇从主板上取下来。CPU风扇拆掉后，就会露出CPU，此时向外向上稍用力拉起CPU插座旁边的拉杆，CPU就会从插座中升起来，就可以取走CPU了。课后反思1、设计理念：本课注重学生的自主学习和实践操作，在自主探究中学习新的知识，并采用渐进式任务，让学生=熟悉拆装电脑一般步骤和方法。2、教学亮点：本课充分采用了任务驱动式教学，让学生在任务驱动下，充分利用教材先自主探究，再合作学习，寻求解决问题的方法，培养了学生的学习方法和合作意识。3、待改进地方：通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时应注意注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。课标分析初中阶段信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。初中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。初中学段的教学目标是：1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决