普通高中性学习合作现状调研与指导策略

1普通高中研究性学习合作现状调研与指导策略探讨镇海中学曾昊溟[内容摘要]在高中新课程实施中，合作学习作为倡导的“自主、合作、探究〞的三大主流学习方式之一，师生对合作学习理论的根本内核、作为实施合作学习的根本形式的小组合作的结构要素、相关操作策略及指导策略并不清楚，随之而来的师生、生生合作现状仍停留在经验实施与零星的实践阶段，作为大规模实施合作学习方式的研究性学习课程，其合作现状也不乐观，结合合作学习的代表理论的根本要素，从理论和实践操作结合的层面对普通高中的合作现状进行调研分析，并提出改良策略。[关键词]研究性学习合作学习指导策略浙江省自2006年全面实施高中研究性学习，在课程实施的常态和有效两大方面取得了令人瞩目的成绩，研究性学习正以全新的合作学习方式在改变学生的学习方式。本文探讨的合作学习与新课程改革倡导“自主、合作、探究〞的新型学习方式一致，借用马兰、盛群力教授在?究竟是什么促成了合作?中的观点，“建立互赖关系，聚焦小组目标；明确个体责任，确保人人参与；掌握社交技能，直面积极互动；鼓励公平参与，实现时机均〞是合作学习不同流派的共同内核。张华教授主持的国家根底教育课程改革工程?我国普通高中研究性学习课程现状研究报告?说明，“小组合作研究〞是研究性学习的根本形式，95%以上的学生选择了“由学生自由组合〞，绝大局部学生也喜欢在学习活动中“由学生小组讨论自主确定研究课题〞，“由学生自己摸索，有问题时再向教师请教〞。笔者借助学校所教的高一、高二共6个班学生71个课题组教学、指导与观察，以及从2001年至今的往届学生特别是即将毕业的新课程的第一届学生的八个课题组合作学习情况的分析，通过实地和网上问卷调查、QQ访谈，涉及师生共132例，调查案例涉及宁波、台州、温州和丽水等地区，笔者的调查情况与张教授调查根本一致。得出以下六方面的结论与建议。一、研究性学习要求基于各课题组目标实行生生合作、师生合作，并建立互赖关系，从课程目标的设计、课程资源的开发到课程实施中的调整，“研究性学习〞课程时刻需要教学主体的参与和关注。增以小畅组合剩作学晚习为谎主要和模式嚼的研乏究性甩学习困已经田成为的一门抚让学堂生经绿历共男处、击体验时共处夫、学喷会共剩处的僵重要辟活动拿课程溜。同霞时，纠无论所在胸“敢研究宁性学呼习皂〞升课程岔还是枣在渗井透了厨“阳研究匪性学盐习庄〞蒜方式甩的学爪科课烛程教研学中伶，都害鼓励壮学生程突破班教材炭原有火的知厉识体扮系，戚联系曾自己科的直飘接经漂验和捞社会声生活醉实际码选择共课题厅，并弱以僻“刷类似刷科学跳家的锐方式逃〞编开展键自主充探究峰。因柳此，庙课程滴内容忆围绕聪着各鼓小组唱目标挪而处钞于动宋态生圈成之极中，款每人指、每请小组上都能平在活详动中办获得升各自盛的实侵践解从读，郑从而表使铃“车研究姿性学之习薯〞奋课程棍成为茧“砍体验冻课程伍〞蝶、广“辫自己灶的课覆程斤〞脂、厉“布无教冷材的互课程故〞剂。同释时，虹面对迅这样祥的课留程，世探究庸、建姥构和塑创造功就成漂为师轨生的虚主要适教学台行为帜，教惠学也急因此喊在基源于真允实学童习需险要的笔多边脖互动剧中充揭满变励化和眠不确译定性乳，也祝充满企了生护成性逃。冲笔者荡调查代发现拖，诞“末我对灭通过看小组份开展栗研究竟性学债习感庄兴趣凤〞头的比捏例大逢大高揭于落“运我对细研究蜡性学任习感滚兴趣树〞喊〔高租21体%〕丛。而千且8斥2%厉的课崇题组负是兼“堤先找辱组员罪，再效明确晃课题娃〞呆。学底生对粮小组德合作变的学啊习方粥式很滨感兴约趣，斧但7敬5%见的学擦生认蛙为自腔己的护课题堵组她“孔合作读较松脆散廊〞绑。研峡究难辅以深久入的葵两个煌重要小原因散是之“退合力傅不强那〞杠和教深师对采小组真合作宵几乎塘不发亩挥指鼠导作阔用。蚕绝大挨局部搅参与得指导暴的教祖师重斯研究知思路新指导宇轻合诚作学渗习的畏有效当指导库，后神者甚斗至到咸了不扩作为殖的地止步。熄二、销研究液性学啄习的税教学邪要求质师生诵明确羊个体唤责任粥，确待保人杯人〔甩课题耀组学顿生诸和指飞导男老师雹〕参循与，厕“筐研究哑性学康习书〞腐使教锁学成极为旅“尼课程侦开发培的过僻程角〞航。何研究稠性学焦习倡烦导的普学习绝方式讯促使狭教猜师的晃教授彼方式千发生晋着相秆应改浇变，遵这一堪需要寸在新赔型师桥生关饼系中央增强琴了交励互主拘体性恳的教靠学交馋往，弦要求傻教师谱的有存效教三学建霉立在猎“溜学生池想要隐指导冲，教似师能酷够指粘导打〞痛的基妙础上荒。另稳一方伏面研烟究性宵学习泽课程般本身惹通过纤为师盈生双赢方拓棕展自万由教泪学空口间，脱使得太教学吩成为暑协同姓建构教课程树、创盆生课逆程的闭过程脆，基庆于课脂程领获域的雁新的左意义石在教屋学中助得以馅呈现绢，研据究性塌学习娱自始掉至终委是师傍生共要同开威发课估程的只过程筝。喝但是讨调查顶显示贩，7枣6%微的学扰生自克我感满觉研饼究中晒教师流的引烫导作好用很揉小，灿有困梁难时浓，6纹8%置的学拌生不创求助略于指馆导教盯师，拐而是件通过所别的截方式猾解决罪。这诞说明娘，老窜师的郊研究敏参与蔽度、优关注刺度还密不够覆，还例没有鸣与课刮题组均融合翻。同旬时，岸67茅%得把到过燃指导刊老师功指导朴的同我学认阴为，脾指导两老师差的思堆路点旁拨非纤常有哭用。惩三、马研究并性学阵习的嫩教学脂需践波行赔“赵学会奶合作凶〞宅的理家念，钟让学惯生在摸学习妈中掌霉握社驴交技伟能，羊直面烤积极荣互动怜。洽“游学会覆共处域〞替是本封世纪第四大蜻教育挎支柱腔之一去，作保为其抓直接狭达成略方式对的合爬作学阳习方考式，涨许多街专家荐对其董定义接有很页多差街异，丑但直旧面积照极互盟动或鲜交流棕却是胶根本劳特征储。如痛同合驼作学苏习的唉重要伙代表萍约翰霉逊兄津弟所挖说，务积极羊互赖蛇本身摆并没辽有什慎么神黑奇的霸魔力循，正薄是积础极互尚赖所请激发陕的学截生间秆的直哨面互泻动才跳使得膨教育龟结果合发生捷了某箩种变败化。撇合作学学习么专家每卡甘类认为扇，合脑作不免是学挑生各姑自翻帅开书挠本寻靠找答召案，衣而是姓积极熄地参鼓与学科习，洲与他干人分亡享、醉交流血观点趁。他讨举例记说，基在传报统的乡课堂息教学桶中，护只有捧一个自学生叮能有横时机予答复排问题推，如较果班指级中劳有单40疗个人影，那停么学娘生只危有脚1悠／顿40温的机冰会来陶表现灭自己便。在僵一个担四人远小组软中，劫假设采符用轮陪流说普、轮易流写底、轮描流看雁、轮虏流听迁、轮润流做革的方择式开甜展活陪动，失这种甚继时芝互动另使每青个学柳生至暮少有谱了梦25荡％的忆表现俱时机鸣，如醉果更驼进一它步采第取两厌人配么对学纯习活刑动，拢那么魂学习泪就从仇原来水的继存时互生动转调向了怖同时月互动躲，每晶人都日至少犬有了鲜50世％的贝表现刺时机呢。轰在提折出流“炸面对侨面促俊进性级互动轿〞简的同撒时，曾约翰畏逊兄珍弟还皮把摧“箭掌握验社交中技能考〞孤作为误合作巩学习联要素度的重旬要内角容而幕提出饶。一看个掌有握了票社交畏技能捉的学蛮生和苍没有膨经过躺交往岗技能奋培训诱的学梯生在僚小组否中的锦表现易不同框。掌山握了兰交流津、交肉往的狭技能莲，学拾生才引可能霉在小逝组中导以合倘适的棒方式您表达匀自己溪的观帝点，扫恰当童地维守持、丑辩护拾自己攻的观革点，发同时兴能够秘做到班善解咬人意皇，甚戚至做薪出适达当的瞒妥协翻。服深入章了解杏合作回学习浴根本暴要素未，我占们不腐仅能扯从形插式上慨理解覆合作正学习虚，从鉴方法鼠上解迟析研局究性朱学习朱的某寨些研该究技欺巧、绑合作楚技能旅等，煤而且昌可以纳看到粮，以邮合作寄为核畜心的句这些鱼技术皮因素扑不仅干影响损新学驳习方陕式的龟成效所，更孕重要讨的是割，它注也是康学生吴日后云事业宾开展迫与生锣活幸潜福的罚前提芒。山因此向，研立究性在学习括课堂敬教学系要提喇高效轨能，博扩大占内涵大增长钱，除枕了强央化认海知、贡陶冶剧情感典和完公善动燥作之燕外，瞒合作捷必不叠可少黑。总哭之，钉在形练式与究内容尸离这迟个目赖标最鞠近的危课程洽的研肌究性云学习善应该眉在培掀养学突生的沿合作形意识基上有湖所作疗为。佩但遗掩憾的趴是，摘86涉%的匹老师职仍然吴最关次注研袭究性角学习乒课题角组的假设结题靠报告丧，对误学生邀的合堪作效溉能的简实际移关注搭不超臣过1机0%势。征四、渣研究巷性学度习教锐学乓“设鼓励席公平除参与型〞针，以口开展锹性评映价和搁个体姑关注从实现俯课程症内学猜习机腊会均每等。召传统磨课堂裁教学目中，抗教学锦时机先常有拆“枕马太摧效应坝〞讯存在摩，老芽师常验常给脉那些缘最不严需要涛练习索和操铲练的叼学生骂答复项问题岁的机摩会，掏却不昏给那参些最戚需要长练习崇和操奶练的丰学生之进行容锻炼些的机妄会。留于是障，在需无趣陪、失出望和仰自卑夫中，芳局部屈学生芽的学乌习意畜愿逐鲜渐消女逝。笋美国寿合作阵学习芝代表站人物扩之一佣斯莱搏文提殖出的平合作耀学习带三要平素中励，枪“兔小组茫目标猪〞先确保辜了小吨组有希凝聚晴力，碧“找责任巩到人耕〞泼保证街了每冒个小砍组成陕员都屿能够皮学会鞋学习荐内容沸，而轻“备成功须的均篇等机嗓会各〞犁那么可株以激抱发学沙生的校学习离动机里。斯雪莱文将解释本说，目“压成功班的均浸等机铁会较〞少意味胸着所声有的毫学生僵，不殖管其荷能力斯或背鸣景如腊何，衡他们桨的努先力都旷会得块到认蒙可。壮为此学，研淡究性凶学习慈的评榆价必融须实袄施发兰展性毅评价误，强圈调评朱价主脉体的割多元承化、斗过程齐性和榴基于千每个崇学生望开展孟个性让的个睛人评缘价。泊它要仙求教老师通拦过系颤统地疑搜集渗评价傅信息拿和进御行分咏析，纽对评苏价者逢和评巨价对胞象双掏方的也教育补活动倘进行吹价值液判断种，实洲现评薪价者侵和评袍价对本象共淘同商幅定发豆展目礼标的忠过程芝。但便调查寸说明为，绝厦大部戴分老遍师评苹价还炎是主利要以直研究稿结果支评定域成绩桂，甚归至以查课题室组的宴结果址评价杠代替膨个人谨开展丛评价冲。乳五、水研究案性学纠习在糕课程精与教体学整乌合中笛，要天重视遇教师趟合作破，并忙发挥深教师育对学杰生合炒作行怕为、拳合作盆技能盗指导顶作用膜。果提高蛮研究披性学址习的国合作召成效愈，在筹学生漆方面残，尚乘需大称力培廊养合煮作行掌为与洒合作仅意识努。大欣局部刚学生各对研霞究性论学习痛作为闸一门亭必修盾课表换示了屋理解手与接礼受态剂度，舟但是阔学生扒有意涉识地扎“丙利用璃这一撒门课冠培养锻自己编合作彼学习济行为析，培义养自贪己交恶际能就力颗〞拼的不赏到3弟0%溉。在隶教师蚂方面虏，多汪给学役生课孔题组绍一些剩精神厦鼓励强、思吊路点横拨、情过程乔指导侨，多固给学艘生课宿题组肌自我珍评价凡的权沿力，展多关衣注课培题组森合作绝的矛勺盾与鸣困难猴，将醉促进语合作母学习恐的有志效实犬施。俘笔者污认为伤，成鱼效的培关键诸还在包于中资学时棕代习险惯于丛个人初奋斗蓝、没香有经区历合唤作技盏能和饱合作惊意识榆培训汤的教跃师们精，如贷何借罩新课上改的状东风矮培养丧并树府立合丝作意乞识。提教师壁作为足研究佛性学毛习教愚学的帮参与埋者、纠指导迈者、渔促进算者，是需要扑与学浆生共绪同选占择问饥题，捏收集驾资料宪，探渠索方市法，浩讨论启分析籍，开鲁发资深源，渐为此助，教址师须衣以平匹等心丢态融亦入各融课题逮组，构与学绒生合倘作，豪共同竞完成欺教学寻任务蔑。当俭务之节急，堆研究穷性学愁习指六导需澡要的灯知识障与经汗验的撑丰富影性土、多哭样性虑与教秒师已物有的抄大学酱教育茅专业宴背景陕的相宫对单悼一性鼻的矛瓶盾，臣要求号教师弹必需柜加大象同事萝间的心合作润力度塑。课毙程的抹综合圣化趋镇势特灰别需垦要教窝师之标间的梳合作鼻，省溪内也郑有些背成功凉配合货的案妥例，佳如研轻究性吧学习捎的课底型化袜、专三题化沿等集谦体教宅学。剃教师支合作帖，不锤仅具歇有教塘学的炎意义术，而歼且还雷具有座教育核的功呼能。格此外村，教释师还麦需要悼加强析与家看长的押联系租与合椒作、戚与社牺区等班校外聚相关队部门遵的合滑作，汗借此寇提高祖教学俩的有而效性布。床教师慎间的绣合作医之外腾，尚厦需要钉加强伐对学颜生合燃作学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