小学科学-苹果为什么落地教学设计学情分析教材分析课后反思

20.苹果为什么落地一、教学目标：1、通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路。2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。3、认识生活中常见的力：重力。二、教学重难点：重点：认识重力。难点：提出探究活动的大致思路。三、教学准备:视频教学资料、珠子、塑料瓶、铁架台、塑料瓶、钩码、垒球、毽子、铅球、哑铃、纸片四、教学过程：（—）播放视频，导入新课（板书课题：苹果为什么落地）让我们带着这种愉快的心情，走进今天的课堂，上课！（二）创设情境，展示暗箱（苹果为什么落地？）1、生活中物体落地的现象(1)其实生活中物体落地的现也有很多，你能举几个例子吗？生举例(2)这样的现象在大自然中也存在，我们一起去看看。（课件）2、提出问题(1)同学们欣赏完大自然赐予我们的美丽景色，你能提出问题吗？（生答，这是为什么呢?为什么这些物体会掉在地上？）(2)同学们提出的问题和伟大的科学家牛顿想到的一样。（播放视频）（三）利用感知，猜测暗箱1、同学们，对于这个问题你是怎么想的？/2、学生述自己的想法，教师评价（四）模拟实验，揭示暗箱1、认识地球引力（1）师生谈话：还是让我们做个模拟苹果落地的实验来研究一下吧！怎样利用老师为你准备的实验物品设计这个实验呢？不过在做实验之前，老师还有两个要求。（1）在使用剪刀时要注意安全，避免碰到自己或其他同学。（2）实验过程中要认真观察，并思考苹果落地的原因。老师的要求能做到吗？那还等什么呢，让我们开始实验吧！（2）学生小组做模拟实验，教师指导（3）生汇报，这种现象说明了什么？当时的牛顿也想是不是有一种我们看不见的力把苹果拉向地面，后来他发现这种力来自地球，因此他把这种力称为地球引力。【板书：地球引力】2、地球上或地球附近的其它物体也受球引力（1）师：通过刚才的实验我们知道苹果受到了地球引力的作用，那其它物体受不受地球引力呢？（2）生猜测（3）谈话：光凭猜测可不行，科学需要我们亲自去体验，去探究。现在请大家用毽子、垒球、纸和笔盒里都有的铅笔、尺子、橡皮随意的抛一抛,自己也可以在原地跳一跳尽情的去玩、去寻找答案吧。不过玩的时候不要忘记完成手中的实验记录单。（4）生实验并及时填写记录单。（5）小组代表展示,汇报。（6）提问：那在地面上静止的物体像桌子、凳子、大树他们受不受地球引力呢？能说说你是怎样想的吗？也就是说，你们认为在地球上或地球附近任何物体都受到地球引力的作用对吗？3、认识重力小结：地球上的万物正是因为受到了地球引力的作用，而有了重力。（板书：重力）4、感知重力的方向（1）谈话：同学们，你们认为重力的方向是怎样的？只是向下行吗？（2）学生游戏汇报、交流（3）小结：请看力学博士的解释。（课件展示）在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的方向是竖直向下的。（4）除了力学博士的解释，老师还给大家带来一段视频资料。科学的解释和结论进一步证明了同学们所具备的推测能力和总结能力。（五）总结运用，升华暗箱1、重力在生活中的作用(1)危害：大楼倒塌、山体滑坡等。（2）利用：在日益发展的今天，地球引力成了主角，它在时时处处影响着我们，给我们的生活带来了方便。（重力的运用图片）师边播放视频边介绍，正因为有了地球的引力，跳伞运动员最终才会落回地面；利用地球引力的原理，人们设计了音乐喷泉，工人叔叔利用重力的原理，来检验墙面是否竖直。2、假设地球引力消失（1）设想一下，假如有一天地球引力消失了，会是什么景象？（2）生述说各种现象（3）师生交流地球引力对于我们来说很重要，因为有地球引力，我们才可以安安稳稳的在这个美丽的星球上生活。不过离开地面，到太空中翱翔是人类自古以来的梦想，所以聪明的人类也想出了克服地球引力的方法去探索宇宙的奥秘；请大家看大屏幕，让我们一起来回忆神七飞天时的壮观场面！（播放发射火箭的视频数据）（六）课堂总结同学们，人类是怎样克服地球引力遨游太空的呢？课下请同学们查阅资料，了解这方面的知识。老师也相信，只要每一个人都带着思索的眼睛去观察世界，那么我们一定能发现地球上更多的奥秘，创造出更多的奇迹！板书设计苹果为什么会落地地球吸引重力常庄镇西南联小学校魏红《苹果为什么落地》学情分析科学教学要实现教学的任务就必须对学生这一教学活动的主体有充分的了解与分析。其中包括他们身心发展的一般规律与特点；影响学生掌握知识、发展能力的各种因素；以学习动机为核心的非认知因素以及学生集体对教学的影响。这样才能有效地调整教师的教学，调整课堂设计，调整教学方法，协调教学环境等等，实现真正意义上让学生发展的教学任务。小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把科学知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。本节课是在学生三年级初步认识了各种“力”的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动进一步认识有关地球引力的知识。《苹果为什么落地》效果分析从课堂学生的表现情况可以看出，学生能利用已有经验，认识和了解有关地球引力的知识，体会合作探究的科学方法，会会解决问题策略的多样性。从学生操作的情况可以看出，学生具有了初步的观察、分析及推理能力，能经历科学探究的过程，并能根据具体情况灵活选择解决问题的方法。从学生小组合作的情况可以看出，在科学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果，了解科学学习的一些方法和策略。从课堂当堂检测的情况看，多数学生检测题得到了满分，对自己的表现很满意，说明学生能掌握解决问题的策略和方法，能解决生活中的一些简单的科学问题，课堂教学目标的达成度较高。《苹果为什么落地》教学反思本课采用实验、探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地猜想、思维和学习，取得了较好的效果。但也存有一定的问题，有待于在今后开展猜想教学时改正，具体反思如下：1、教学本课的成功之处在于创造性地突出了“科学猜想”这个环节。在日常的生活中和学习中，往往因为要研究的事物信息还不充分而经常要靠猜想解决问题，寻找深入研究的途径；在科学课中，科学探究既是学习方式，又是课程目标，而猜想正是科学探究过程中的一个重要环节。在本课教学中，教师逐步引导学生自觉地有根据的猜想，使判断建立在实验探究等有效事实的基础上。教师抓住有关内容或有利时机，给学生充分的时间，鼓励学生从各个角度去大胆猜想或假设，既培养了学生的良好思维习惯，又使学生交流了思维方法，相互之间受到启发。2、教学本课的不足之处在于，生生互动少，组间互动少。由于本课是以科学猜想为主题的思维训练课，所以教师应正确把握师生角色，尽可能地鼓励学生在质疑、争论中主动参与、发展、探究和知识建构。教师加以适当的引导，以保证探究的效果。再者，力求评价方式多元化。《苹果为什么落地》教材分析《苹果为什么落地》是青岛版《科学》四年级下册第五单元《我们的家园---地球》的内容。本课主要探究由地球引力而产生的一些生活现象，使学生在实验、探究和交流中，逐渐认识到“重力”形成的原因。培养学生科学探究的意识和实验的能力。从教学方法上看，主要是引导学生经历“探究暗箱类事物”的科学探究历程，让学生意识到从事物内部探究事物的本质是最可靠、最科学、最有效的方法。

本课分两部分展开。第一部分：让学生设计“苹果落地”的模拟实验，深入探究物体落地的原因。学生在抛一抛、提一提、试一试等一系列活动中，可以观察、体验、感受到地球引力的存在。第二部分：引导学生讨论交流自己在实验中的收获和体会,初步认识到这些现象是由地球的吸引而产生的，逐步揭示苹果落地的原因，认识到物体落地是由于地球引力的作用所造成。教科书中还介绍了重力及其方向等，使学生对重力的概念有较为清晰的认识。基于以上分析，确立如下教学目标：1、通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路。2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。3、认识生活中常见的力：重力。二、教学重难点：重点：认识重力。难点：提出探究活动的大致思路。为实现上述目标，突破重难点，本节课我根据《科学课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，用观察演示和动手操作相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题,帮助学生认识自我，建立信心；让学生在操作实践、自主探究、合作交流、互相评价的学习过程中获取新知，使他们不仅学会,而且会学。同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。《苹果为什么落地》评测练习检测一：物体受到重力的方向是：。检测二：你知道哪些“苹果落地的现象”？评价：你们觉得这节课表现怎样，自我评价一下吧！《苹果为什么落地》课标分析《小学科学课程标准》明确指出：科学课程以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，从而形成科学的认知方式