教育：从心开始

教育：从心开始训练：从心开头

现在的小孩自尊心都特殊强，而且特别的叛逆。作为家长，该如何引导自己的孩子，已成为家长们头疼的一件事了。下面是帮大家整理的训练：从心开头，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

训练：从心开头

大家对训练现状的不满，由来已久，不外乎以下的现实：

从高考制度来看，千***万马过独木桥的成才方式，并没有任何根本上的转变。越来越多的高校生，带来的是社会就业问题；

不论学习学问是如何的多，学位如何的高。动手实践力量的低下，是公认的事实。经受了10多年的训练，同学们仍旧需要在社会中从头开头他们学习一些常识：***思索、做事的态度、基本工作方法、团队合作等等。对老百姓来说，倾其一生投入的子女的训练资产，跟冷酷的现实相比，是一条壕沟：无法理解，也不能原谅；

在训练的整体环境中，同学、老师和家长都不欢乐。同学被揠苗助长，老师在职业的现实要求面前屈服，家长在盼望的田边远眺和祈祷，看着田里的庄稼任人蹂躏，插不上手，别有一番味道在心头。

其实，训练早已经沦落为世俗胜利的工具了。对于学问和技能的热衷，不是导向人的内心的培育，人生幸福的向导，而是导向现实胜利的窄门：读好书，找一份好的工作，有机会的话，出人投地。一个人的一生，如此地单薄：从诞生的那一天，就观察走向天堂的全部道路，这，就是我们盼望的一生吗？

假如我们的训练带给我们的只是一条从头到尾的光滑的高速大路。那么关于幸福、关于价值、关于爱、关于恨，关于胜利和失败，全部人生旅途的风景，莫非只是不足挂齿的装饰和碎片吗？

所以，生活是如此宽阔和重要，可以想象得到，训练的不足是那么显而易见地：

不鼓舞思索

总是在乎问题的答案的唯一性，本质上就是不鼓舞思索。既然只有一个正确的答案，那何必要想呢？大家都知道，那个正确的答案，在教学参考书中，在老师的口中。同学们从很多次考试中得到的教训就是：不被老师打勾的选择都是错误的选择。

对权威的盲从

对权威的盲从，不仅剥夺了思索的自由，而且助长了害怕。由于最平安的做法，是不用出格。所以，创新是越界，而不被鼓舞。

创新的通俗说法，就是说每个人都要有自己的见解和思想。

老师在职业中挣扎

有良知的老师，都是育人重于授业。老师是最了解训练需要什么的了，但他们在职业的现实中徘徊：没有升学率，就没有价值，就没有工作，就不能在现实中存活。

关注人的内心，就要放弃世俗的欲望和奢求；关注职业效果，就要严格要求：假如可以用"为了你将来好'的理由，惩处或用条尺抽打同学的手板，那么家长和同学就都不应当埋怨什么呢？

孩子会很听话，会去学习音乐和芭蕾，学习机器人。但我们永久不要盼望拥有贝多芬和比尔盖茨。

家长没有担负训练的责任

受训练的方式，不是把孩子送到学校里面了事。完全不是。

再好的老师，也不行能照看到每个孩子的细节。

家长才是担负训练的重要力气。不能把全部的事情，都推向学校：好的就是自家训练的好，坏的就是学校和老师的责任？

这不是谁付钱的问题。即使你付得起全部的费用，但学校也不会教给孩子全部需要的东西：比如，英勇、冒险等等。学校是依据你的收入来定价，而非孩子的需要。

孩子不是家长的私人财产，也不应当是家长未能实现的自我价值的寄予所在。

你都做不到的事情，就不要难为孩子。还有，与其跟孩子埋怨自己的懊悔，不如自己给孩子带给头，做个表率如何？

孩子的冷漠和暴力都是四周的环境传承给他的。他恨社会，不是他本身就恨，或跟了谁谁谁学坏。而是在他的四周，没有谁真正关爱他。

这样看来，不全是青春的错误，也不全是网吧的错误：观察孩子的偏激，固执，甚至暴虐的心情，是否该想想，是否自己平常的表现也是这样？

物质条件的丰饶，一点也代替不了真情的沟通，跟孩子做伴侣吧！

训练，从心开头

一、用爱心撒播种子

闻名心理学家马斯洛认为，平安感是打算心理健康的最重要的因素。平安感是孩子内心深层的渴望，被接纳被爱的孩子，才会拘束地表达自己的心情，简单被人喜爱、接收，更简单成长得自信欢乐。虽然父母都爱自己的孩子，但很多父母由于训练方式不当，不懂得表达爱的方式，会在不经意间损害孩子，让孩子渐渐失去平安感，简单产生焦虑、紧急的心情，变得行为特别，不被群体接纳。这就需要在孩子内心用"爱心'撒播盼望的种子，让孩子自信、欢乐地成长。

在辅导室里，坐着一位不知所措的同学，他耷拉着头，眼睛望着地面，手有点微微地颤抖。他是一名七班级同学，名叫小凡。据班主任反映，他是一名"惊奇'的同学，每天都要去许多次厕所，而且一去就是半天，他也因此常常迟到甚至旷课。班上许多同学都称赞他，还时不时地欺侮他，没人情愿和他交伴侣。班主任约了小凡的母亲来学校，可小凡的母亲听说了这件事情之后，特别生气，指责班主任的训练方法不合理，并和班主任吵了起来。小凡的班主任觉得无法和小凡的母亲进一步沟通，并觉得小凡有严峻的心理问题，就把他带到了辅导室。

等小凡的班主任走后，我轻轻地问小凡："你现在感觉怎样？有什么需要我关心的吗？'小凡惊异地抬起头看着我，他原本以为我会批判训练他一番，却没想到我会这样问他。在我暖和、关爱的目光下，小凡开头诉说他的苦恼。从他的诉说中，我了解到小凡从小胆小、怕事，他的母亲对他要求特别严格，常常打骂他，他因此时常感到焦虑、紧急。在小凡读六班级时，母亲怕他考不出好成果，对他更加严峻，在这种压力之下，他开头频繁地上厕所，并且在厕所一蹲就是半天。每当小凡的母亲问起时，小凡都说自己肚子不舒适。于是，小凡的母亲常常带他去各大医院检查身体，可每次检查的结果都显示正常。在小凡的诉说中，我感到他是一个缺爱的孩子，于是，我约了小凡的母亲来访。小凡的母亲如约来到了辅导室，出乎我的意料，小凡的母亲并不像我想象中那样蛮不讲理，当我对她说："我感觉小凡好像缺乏关爱'时，她的眼泪立刻流了下来。原来，小凡的父亲常常不在家，小凡从小在他母亲身边长大，母亲只有这一个孩子，在他身上倾注了全部的盼望，却总是恨铁不成钢，常常采纳打骂的训练方式。小凡并没有感受到来自家庭的暖和，变得自卑、胆小，常常和比他小的孩子玩耍。小凡的母亲看在眼里、急在心上，却不知道如何训练自己的孩子，常常焦虑、紧急，脾气也变得越来越急躁。接下来，我指出了她在训练方面存在的误区，让她在生活中多些关爱小凡，让小凡能够感受到来自家庭的暖和和母亲浓浓的爱。同时，我也常常约小凡来访，对他赐予关爱，并让他不要掌握自己上厕所的想法。经过一个学期的辅导，小凡发生了很大的变化，他不再频繁地上厕所，变得活泼开朗起来。还交到了一些好伴侣。

二、用急躁浇灌心灵

苏霍姆林斯基曾经说过："训练，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，当心翼翼地触及年轻的心灵，在这里谁有细致和急躁，谁就能获得胜利。'世界上最敏感的是孩子的心，一旦孩子的心受到损害，伤口是不简单愈合的。假如我们每一位老师都有足够的宽容和急躁，都懂得并学会倾听孩子的心声，让孩子把话说完，那么效果可能就完全不一样。

小红是哭着走进辅导室的。她走进辅导室的第一句话就是："老师，班主任说要让我退学'，我感到有点惊异，心想是什么缘由使班主任让这样一位娇小的女孩退学的？我虽然心里感到怀疑，却并没有打断她的诉说，而是急躁地听她倾诉她的苦恼。从她时断时续的诉说中，我了解到小红是一个七班级的同学，她是一个活泼、开朗的女孩，刚读七班级时，她交到了不少的伴侣，但由于她的性格大大咧咧，常常骂粗口，学习成果不好，上课常常讲话，有时还迟到、旷课，常常受到老师的批判。于是，许多伴侣都疏远了她。她感到很生气，觉得她们都背叛了她，于是，她约了几位同学把其中一位姓李的女生叫到偏僻的地方进行打骂。

姓李的同学当时有点可怕，不敢还手，但事后却叫了另外一些同学，准备教训一下小红，幸亏被班主任准时发觉，制止了这次暴力大事的发生，班主任狠狠批判了她们，并记小红大过一次，警告她假如再犯就勒令退学。

小红边哭边说，足足说了一个多小时，才停下来看着我说："老师，你说我该怎么办？'我并没有直接告知小红该怎么办，而是急躁地和她共同分析缘由，找出对策。辅导结束后，她微笑着走出辅导室。

接下来，小红主动跟班主任承认了自己的错误，表示今后肯定努力改正，盼望班主任再给她一次机会。班主任同意了她的恳求，她特别快乐，觉得班主任并没有想象中那样不好。自此之后，小红隔三差五地来找我倾诉她的苦恼，我每次都很急躁地听她诉说。她慢慢地发生了很大的变化。在七班级下学期，她改掉了许多坏习惯，开头尝试和四周的同学交伴侣;八班级时，她变得文雅了许多，交到了一些好伴侣;九班级时，她开头努力学习，成果越来越好，最终考上了抱负的学校。

三、用信念静待花开

自信对我们每个人来说是特别重要的良好品质，拥有自信的心态是胜利的第一步。很多正在求学的同学，有许多是认为自己先天不足，没方法学好，因此悲观泄气，无心向学，做出种种不良行为。这就需要老师准时发觉同学的"闪光点'，准时赐予鼓舞，指引他们前进。

小峰是七班级同学，他参与了我开展的团体心理活动课。在第一次上课时，他将近一米八的个头，跟其他一米五、六的同学相比，显得有点突兀。在接下来的活动中，我发觉他跟这个团体也有一点格格不入。上课一开头，我就让同学们坐在凳子上围成一圈。这些凳子对其他同学来说，坐上去刚刚好，可对他来说，显得有点窄，坐得有点不舒适。他见此状况，干脆将几张凳子排成一排，自己躺在这几张凳子上。有些同学看不过眼，让他别这样，可他理都不理，悠闲得意地躺在凳子上闭上了眼睛。我上前去劝告了他几次，他才慢悠悠地拿起一张凳子坐在一旁。

活动开头后，我将同学们分成了几个小组，可我不管把他分到哪个小组，那个小组的成员都不情愿跟他在同一组。小峰见此情形，也不气恼，干脆退出活动，自己坐在一旁，斜眼看着同学们开展活动，还时不时地发出几声称赞。我并没有责骂他，而是对参与活动的同学们说，假如哪个小组在竞赛中获胜，我就嘉奖那个小组每人一颗糖果。听到有嘉奖，小峰立刻精神起来，表示也要参与活动，最终经过我的劝告，最终有一个小组的成员同意他的加入。但是这次活动中，小峰并没有获得嘉奖。

在接下来的几堂课中，小峰表现得比之前乐观了许多，但他还是没有得到嘉奖，看到其他同学拿到糖果后快乐的表情，小峰又懊恼，又艳羡。在一次团体活动之后，小峰对我说："老师，你就嘉奖我一颗糖果吧，我最喜爱吃糖果了。'我听了之后，感到又惊诧，又惊喜。惊诧的是，这个将近一米八的男生竟然还像个小孩子似的喜爱吃糖，喜的是这可能会促使他发生转变。于是，我立刻给了小峰一颗糖果，说："盼望下次活动，你能够自己得到这个嘉奖。'小峰听后，点点头说："老师，我会努力的。'果不其然，小峰在下次的活动中得到了嘉奖，虽然只是一颗小小的糖果，小峰却笑得特别快乐。就这样，小峰变得越来