小学英语-M3U1 Robots will do everything.教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step

1

Warming-up

1.

Greetings.

2.Chant.(多媒体课件示chant)内容

Walk,walk,Icanwalk.Talk,talk,Icantalk.Swim,swim,Icanswim.Jump,jump,IcanjumpStep2.Leading-in

1.Watch

video教师展示机器人录像，引起学生兴趣。学生在欣录像的过程中学习“robot”这个新单词。教师提问：“Do

you

like

robots?What

can

robots

do?”,请学生大胆发言，如：“They

can

walk.”“They

can

sing.”教师给予积极肯定。

Step3.Text

（1）、学生看课文听录音,画出含有“will”的句子，教师可以利用单词卡片，对单词加以讲解，如：one

day,housework,everything,learn,our,加深学生对课文的理解。

同学读出相关语句，教师板书句子。

（2）、学生再次听录音，回答问题1.WhatcanDaming’srobotdo?2.Willtheydothehousework?3.Willtheyhelpchildrenlearn?4.Willtheydohomeworkforchildren?、学生再次听录音，选择对错Daming’srobotcanwalkandtalk.()2)Robotswon’tdothehousework.()3)Robotswillhelpchildrenlearn.()4)Theywilldohomework.()（4）readandrepeat(5)、表演对话。(6)Fillintheblanks.(7)Makesentences.Step4拓展Talkaboutyourrobots

Step5情感升华Step6、homework

1、课后听录音，向家长或朋友描述机器人能做以及将来会做的事情。

2、画出自己设计的一种新型物品，如新型书包、新型电视等，用“can”和“will”来描述它的本领。

九、板书设计

Module

4

Robots

Unit

1

Robots

will

do

everything.

They

can

walk/talk/sing/run….

They

will

do

the

housework/help

children

learn…

Will

they

do

our

homework?

No,they

won’t学情分析本课的教学对象是四年级学生。他们已经有一定的英语学习基础，在新语言知识点的学习过程中，教师应积极运用教材所提供的学生喜爱的机器人话题，给学生创设相关的语言情境，让学生在情境中自然习得、自然运用，大胆实践，形成积极的学习观和自主学习的能力。在新标准英语第三册中，学生已经学过用情感动词“can”来描述能力，在第四册第三模块中学生又初步学习了第一、第二人称用“will”来描述将来可能发生的事情。所以，本课的教学内容只是把学生已经学过的知识有机地结合，改换人称，学生掌握起来比较容易。效果分析：我把这一课设计成听读、写作课。在引领学生进行阅读时针对每一次听读对学生提出不同的要求，让学生在重复听读同一篇课文的同时保持新鲜感和兴趣，以及从不同角度去理解熟悉课文。让学生能在教材提供的范文以及教师创设的情境中，乐于运用并能灵活运用所学句型。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。充分体现了以学生为主体的教学思路。在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地教育学生大胆开口说英语。但是，也有不足之处，学生不能频繁的使用口语，学习一门语言，需要营造一个良好的语言氛围环境，尤其小孩子模仿能力强，这样更会提高他们的英语口语水准。并且，在讲解习题时，要注重为什么，使孩子从小就有完善的语法链条。

教材分析：Module

4

Book

4

的主题为“Robots”,“Unit

1

Robots

will

do

everything.”的语功能是继续学习用“will”谈论将来可能发生的事情。本单元主要以学生非常感兴趣的“robot”为主体，以“They

will

do

everything.”为主要句型，话题贴近学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识，探讨机器人的未来发展趋势，充分体现了学生在学习过程中的主体地位.教学目标：（一）知识目标

1.能听懂、会说并认读以下单词：robot,everything,housework,learn,our;短语：one

day.

2.能听懂、会说并认读以下句子：“Robots

will

do

everything.”

“Will

they

do

the

housework?”

“Yes,they

will./No,they

won’t.”

（二）能力目标

1.能够流利地朗读课文对话并分角色进行表演。

2.能在图片或卡片的帮助下运用“will”来描述将来可能要发生的事情。

3.能借助运用“can”来描述能力。

（三）情感目标

1、通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣及积极性。

2、通过对本课“robot”的学习，让学生认识到现代高科技对我们人类生活所带来的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。

教学要点分析

（一）教学重点

1、能正确理解新单词的汉语意思及用法，通过录音跟读培养标准的语音、语调。

2、能正确运用“will”句型来描述将来可能发生的事情。

3、能正确运用情感动词“can”来描述能力。

（二）教学难点

1．认识“will”和“can”在表达意义上的区别并能正确运用。

2．能用“will”对将来可能要发生的事情进行正确的提问及回答。评测练习1.Listenagainandanswer(1).WhatcanDaming’srobotdo?(2).Willtheydothehousework?(3).Willtheyhelpchildrenlearn?(4).Willtheydohomeworkforchildren?2.listenandchooseT/F(1)Daming’srobotcanwalkandtalk.()2)Robotswon’tdothehousework.()3)Robotswillhelpchildrenlearn.()4)Theywilldohomework.()3.Readthenfillintheblanks(读课文然后填空)Daminghasgota.Itcan.Itcan.Itwilldothe.Itwillhelpchildren.Itwon’tdoour4.连词成句1will/do/robots/everything________________________________2help/they/children/will/learn__________________________________3do/thehousework/they/will__________________________________4talk/It/can__________________________________课后反思：这堂课上，我认识到：兴趣是最好的老师。那么如何去激发学生的兴趣？最好的办法就是让学生在不断解决教师设置的问题的过程中体验成功的快乐，从而，不断产生“我要学”的兴趣小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。多给学生提供习得的机会，并非让他们有意识地学习，而是创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生的有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。因此，在今后的教学中，本人会在备课上下更多的功夫，让课堂成为学生学习的乐园。课标分析：教学目标

（一）知识目标

1.能听懂、会说并认读以下单词：robot,everything,housework,learn,our;短语：one

day.

2.能听懂、会说并认读以下句子：“Robots

will

do

everything.”

“Will

they

do

the

housework?”

“Yes,they

will./No,they

won’t.”

（二）能力目