初中英语-Unit 10 I'd like some noodles SectionB 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE教学设计基本信息所用教科书书名Goforit!人民教育出版社（2012年审定）所教年级七年级所教册次、单元上册Unit10设计主题Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB(2a-2e)1.整体设计思路、指导依据说明《义务教育英语课程标准》构建了以综合语言运用能力为核心的课程目标体系。英语课程改革的总体思路是建立以学生发展为本的，系统而持续渐进的课程体系。该体系以培养学生的综合语言运用能力为总体目标。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。学习策略是指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤，以及指导这些行动和步骤的信念。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。现行教材的语言教育理念是知识用于行动，注重知识的实际应用，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，培养学生的创新、实践能力。这就要求在教学过程中发展学习策略，教会学生如何学。教材的编排是采用任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每单元都设计了一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，尽可能的给学生创设英语环境，培养学生运用英语解决实际问题的能力。本单元的语言目标是orderfood，学习用英语点菜。我的教学设计是本单元的阅读部分(2a-2e)。基于以上理论指导和分析，我将这节课分为beforereading，carefulreading，postreading和homework四部分。通过本课时的学习，训练学生逐步养成自主、合作、探究性学习的学习方式，在学习中学会合作精神。通过训练，让学生学会准确的判断指令，能够有序的处理事情。本设计遵循了学生的认知规律，采取循序渐进的教学原则，让不同基础的学生都能在课堂上发挥主观能动性，学有所获。通过阅读训练，让学生理解掌握阅读策略。2.教学背景分析教学内容分析：本单元的语言目标是让学生学会用英语进行点餐。在学生的听、说、读、写四大基本能力里面，本课时侧重读的能力的培养。教材阅读部分涉及的主要内容是生日食物。世界不同国家的生日食物各不相同，学生在这方面缺乏背景知识，所以在做教学设计时，可以给学生介绍其他国家的生日食物。文章可以分为三部分：第一部分是文章的第一自然段，由一个问题Whatwouldpeopleliketoeatontheirbirthday？引入话题，第二句Theanswerwouldbedifferentindifferentcountries.是本文的点睛之笔。第二部分包含第二三自然段。第二自然段介绍了不同国家的生日食物以及生日食物背后的特殊含义。这一部分的学习首先让学生理解生日食物各不相同。在很多国家人们都吃蛋糕，但是在英国，人们有时候在蛋糕里放一块糖。学生需要理解的是这一特殊生日习俗有着什么深层次的含义。第三自然段主要介绍中国的面条和鸡蛋这两种生日食物及其所代表的特殊意义。这一部分是本课时的学习重点，针对学生英语学习的层次性，课堂训练时，我设计不同难度的任务，以此提高全体学生学习的积极性。第三部分是文章的第四自然段。这一段是对前面的总结升华。对不同的食物所代表的特殊含义进行归纳得出所有的生日食物都是为了给寿星带来好运这一结论。本课时是阅读课，阅读部分的学习策略要求是训练学生的阅读能力，这也是本节教学设计的重点内容。课堂上主要训练学生带着任务进行速读和详读的能力。虽然阅读课侧重提高学生的阅读训练能力，但是在做教学设计时我仍最大限度的考虑到了听、说、写的能力的训练，努力让学生在课堂上有一个整体的提高。通过阅读训练循序渐进的提高学生感知语言的能力。在本课时的学习中可以引导学生理解文化是在历史中产生的。教育学生学会感恩，感恩母爱的伟大，感恩父母的辛勤付出。本课时的学习，致力于通过情感教育进一步完善学生的个人品格。学生情况分析：农村的孩子英语基础相对薄弱，用英语交流时缺乏自信心，合作意识差。因此首先要帮助学生克服信心不足这个心理障碍，在课堂上要鼓励学生勇敢尝试，不要害怕出错，尽可能为学生创造一个英语环境。根据教育心理学以及我平常对学生的观察,初中学生的性格虽然具有不稳定性，但是也具有可塑性强、求知欲强、喜欢竞争、好胜心强的特点。若学生对一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,全身心地去了解学习内容。基于学生的这些特点，我让学生在完成课堂任务时采取独立完成和小组合作相结合的方式。经过半年多的学习，学生有了初步的自主、合作、探究、实践的能力，因此难度大的学习任务让学生合作完成可以训练学生的合作意识。初一下学期的学生已经有了一定的英语基础知识和听、说、读、写能力，但是学生读的能力尚且局限在能够正确朗读的层面。初二上册教材设定了篇幅中等的阅读文章，通过阅读训练让学生熟练掌握一些简单的阅读技巧，不断提高学生的阅读能力。课堂上我选择利用多媒体来作为主要辅助手段，这样可以更加直观形象的展示教学内容，也可以吸引学生注意力，提高课堂效率。3.教学目标分析用实际行动报答父母的爱生日食物及其含义各不相同写：能根据课堂所学，运用学习的知识点对文章中重点的句子进行复述。能结合表格完成当堂作文。读：能够熟练朗读课文。在阅读的过程中注意阅读策略的学习，尤其是主旨句，首尾句在文中的作用，能熟练掌握速读，详读的阅读技巧。阅读后可以从文中提取重要知识点。说：可以根据提示短语描述生日食物以及特殊含义听:能听懂描述生日食物的短语和句子1.Thenumberofcandlesistheperson’sage.2.Thebirthdaypersonmustmakeawish用实际行动报答父母的爱生日食物及其含义各不相同写：能根据课堂所学，运用学习的知识点对文章中重点的句子进行复述。能结合表格完成当堂作文。读：能够熟练朗读课文。在阅读的过程中注意阅读策略的学习，尤其是主旨句，首尾句在文中的作用，能熟练掌握速读，详读的阅读技巧。阅读后可以从文中提取重要知识点。说：可以根据提示短语描述生日食物以及特殊含义听:能听懂描述生日食物的短语和句子1.Thenumberofcandlesistheperson’sage.2.Thebirthdaypersonmustmakeawishandblowoutthecandles.3.Ifheorsheblowsoutallthecandlesinonego,thewishwillcometrue.4.Itisgettingpopulartohavecakeonyourbirthday.5.Theynevercutupthenoodles.6.Theybringgoodlucktothebirthdayperson.短语:aroundtheworld,makeawish,blowout,getpopular,cutup,bringgoodluckto...词汇:world,answer,different,cake,candle,age,blow,if,will,candy,lucky,popular,idea.4.教学重点、难点分析教学重点：让学生熟读文章，准确把握文章的具体细节，熟练运用makeawish,blowout,getpopular,cutup,bringgoodluckto...等短语对生日食物及其含义进行描述。学习文章后，能够对文中出现的重点单词、短语和知识点活学活用。教学难点：通过课堂的阅读训练，让学生掌握速读、详读的阅读策略。在速读时能够快速找到文章的主旨句。详读时能够快速定位到所需细节的位置。学生能够根据上下文推测文中生词的意思并且能够概括文章大意。5.教学过程设计步骤1：Lead-in让学生观察文中图片：回答如下问题：Whatisshedoing?Howoldisshe?让学生观察图片，对图片中出现的新单词和短语如：cake,candle,thenumberof等进行学习。以此导入新课BirthdayFoodAroundtheWorld.设计意图：以文中出现的图片导入新课，直观形象的图片更能引发学生兴趣。引导学生把学生注意力集中到课本内容上。步骤2：Fastreading让学生带着下列任务在3分钟内速读课文。学习任务：Readquicklyandfindthemainideaofthepassage.A.It'saboutabirthdayparty.B.Peoplehavebirthdaycakeswithcandles.C.Differentcountrieseatdifferentbirthdayfoods.设计意图：本环节让学生迅速阅读课文，把握文章的整体内容并且能够在文中找到一些简单问题的答案。这个环节的设计利用了Task-basedLanguageTeaching教学策略，这样能更大程度的调动学生的学习兴趣和学习积极性。这个环节侧重让学生独立完成学习任务，让学生掌握速读的阅读策略，注意文章中的主旨句，首尾句的概括作用，从而能快速的从整体上把握文章的主要内容。步骤3：Carefulreading让学生细读课文，并完成下列任务：任务一：ReadPara2andfillthechart.CountryFoodWhatdopeopledobeforeeatingit?SpecialmeaningUK任务二：ReadPara3andfillthechart.CountryFoodWhatdopeopleneverdo?SpecialmeaningChina任务三：ReadPara3,fillintheblanksandretellit.Forbirthdy,itis_______tohavecakeinChina.Butmanypeoplestilleatverylong_______.Theyarea_____oflonglife,sowenever_____thenoodles.Wealsoeateggs.Becausetheyareasymbleoflifeand______.设计意图：本环节设计细读课文，让学生带着任务仔细阅读课文，这就需要学生逐句仔细阅读，标注重点字词短语以及句型。本环节的前两个任务相对较简单，学生在读的过程中需要注意关键信息进行提取和归纳，在这一阅读过程中对学生的阅读策略进行指导有助于学生达成学习目标。第三个任务相对较难，让学生对文中第三段做填空练习并对中国的生日食物及其含义进行复述，从而起到很好的理解和巩固作用。步骤4：GroupworkWriteacompositionwiththeinformationinthebox.设计意图：通过这个任务，让学生学会通过小组合作来完成任务。这个任务是基于课本内容的延伸，要求学生结合本节课所学内容来完成一篇小短文。任务难度较大，在小组活动中，要发挥每一个学生的聪明才智才能完成一篇优秀的短文。这个任务的设定，让学生即学即用，提高了学生学习的积极性。由于学生的写作能力相对较差，从整体考虑，我才有意识的设计了这样一个任务。这个任务除了能锻炼学生小组合作完成一篇短文的能力，也可以为课后的作业做铺垫，降低课后作业难度，可谓一举两得。步骤5：HomeworkWritealettertoyourmotherandshowyourlovetoher.要求：简单介绍自己怎么过生日，感谢妈妈的爱和付出，对妈妈的爱用实际行动报答。80词左右。设计意图：作业的设计是为了让学生巩固课堂所学内容。由于学生平常对英语的学习主要以课堂为主，课外知识相对匮乏，这个作业难度相对较大。正是因为考虑到这一点，我在设计小组活动时就已经让学生合作完成了一篇短文，这样学生独立完成作业的难度就相对降低了。这种中等难度的作业能更好的激发学生学习的积极性，让学生不断的在写作训练中提高写作水平。学情分析农村的孩子英语基础相对薄弱，用英语交流时缺乏自信心，合作意识差。因此首先要帮助学生克服信心不足这个心理障碍，在课堂上要鼓励学生勇敢尝试，不要害怕出错，尽可能为学生创造一个英语环境。根据教育心理学以及我平常对学生的观察,初中学生的性格虽然具有不稳定性，但是也具有可塑性强、求知欲强、喜欢竞争、好胜心强的特点。若学生对一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,全身心地去了解学习内容。基于学生的这些特点，我让学生在完成课堂任务时采取独立完成和小组合作相结合的方式。经过半年多的学习，学生有了初步的自主、合作、探究、实践的能力，因此难度大的学习任务让学生合作完成可以训练学生的合作意识。初一下学期的学生已经有了一定的英语基础知识和听、说、读、写能力，但是学生读的能力尚且局限在能够正确朗读的层面。初二上册教材设定了篇幅中等的阅读文章，通过阅读训练让学生熟练掌握一些简单的阅读技巧，不断提高学生的阅读能力。课堂上我选择利用多媒体来作为主要辅助手段，这样可以更加直观形象的展示教学内容，也可以吸引学生注意力，提高课堂效率。效果分析本课时的学习，学生学习积极性高，课堂气氛活跃。本课时的学习能够完成教学目标。学生对大阅读的学习不仅学习到了阅读策略还在学习中锻炼了听、说和写的能力。本课时的学习，学习效果很好，课堂写作完成情况很好。教材分析本单元的语言目标是让学生学会用英语进行点餐。在学生的听、说、读、写四大基本能力里面，本课时侧重读的能力的培养。教材阅读部分涉及的主要内容是生日食物。世界不同国家的生日食物各不相同，学生在这方面缺乏背景知识，所以在做教学设计时，可以给学生介绍其他国家的生日食物。文章可以分为三部分：第一部分是文章的第一自然段，由一个问题Whatwouldpeopleliketoeatontheirbirthday？引入话题，第二句Theanswerwouldbedifferentindifferentcountries.是本文的点睛之笔。第二部分包含第二三自然段。第二自然段介绍了不同国家的生日食物以及生日食物背后的特殊含义。这一部分的学习首先让学生理解生日食物各不相同。在很多国家人们都吃蛋糕，但是在英国，人们有时候在蛋糕里放一块糖。学生需要理解的是这一特殊生日习俗有着什么深层次的含义。第三自然段主要介绍中国的面条和鸡蛋这两种生日食物及其所代表的特殊意义。这一部分是本课时的学习重点，针对学生英语学习的层次性，课堂训练时，我设计不同难度的任务，以此提高全体学生学习的积极性。第三部分是文章的第四自然段。这一段是对前面的总结升华。对不同的食物所代表的特殊含义进行归纳得出所有的生日食物都是为了给寿星带来好运这一结论。本课时是阅读课，阅读部分的学习策略要求是训练学生的阅读能力，这也是本节教学设计的重点内容。课堂上主要训练学生带着任务进行速读和详读的能力。虽然阅读课侧重提高学生的阅读训练能力，但是在做教学设计时我仍最大限度的考虑到了听、说、写的能力的训练，努力让学生在课堂上有一个整体的提高。通过阅读训练循序渐进的提高学生感知语言的能力。在本课时的学习中可以引导学生理解文化是在历史中产生的。教育学生学会感恩，感恩母爱的伟大，感恩父母的辛勤付出。本课时的学习，致力于通过情感教育进一步完善学生的个人品格。课堂练习任务一：CountryFoodwhatdopeopledobeforeeatingit?SpecialmeaningUKCountryFoodwhatdopeopleneverdo?SpecialmeaningChina任务二：作文Inmyfamily,Wehavedifferentbirthdayfood.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思本课时的学习能够完成教学目标，学生学习积极性很高。课堂各环节循序渐进，阅读任务难易适中，符合学生的认知规律。经