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部编版一年级下册《树和喜鹊》公开课教学设计

《树和喜鹊》教学设计第一课时【教学目标】1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种”的读音，会写“单”1个字。（重点）2.通过联系上下文，了解“只有”、“孤单”、“邻居”的意思。（重难点）3.借助拼音，能正确朗读课文，借助插图，能体会人物心理的变化，对比朗读，初步体会有朋友的快乐。（难点）【教学过程】一、谜语激趣，揭示课题老师出一个谜语：“头黑肚白，尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱他。”同学们猜出是喜鹊。喜鹊是一种鸟，因为传说听了它的叫声，就会有喜事发生，所以人们亲切地称它为喜鹊。二、整体感知，解决生字词语（一）整体感知1.老师要求同学们认真读课文，把字音读正确，并标好自然段。2.同学们标出了6个自然段，老师点评并纠正错误。3.六位同学接读课文，老师进行随机点评。（二）随文识字1-2自然段1.老师请一个小老师带读生字词，同学们跟读。2.老师出示“孤单”，介绍子字旁，询问同学们还知道哪些带有子字旁的字，回答正确。3.介绍偏旁“窝”和“倒八”，并教授生字词。我们观察这两幅图。左边的图只有一棵树、一个鸟窝和一只喜鹊。而右边则有很多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。那么，右边的图中是否有更多的树、鸟窝和喜鹊呢？（有）我们是如何得出这个答案的呢？（每个）“每”是什么意思呢？班级里有很多学生……谁能举个例子呢？（提示：教室里有很多桌子，每个桌子都有抽屉，每个抽屉里都有书包，每个书包里都有文具盒和铅笔）同学们观察得非常仔细，表达得也很清楚。这里原本只有一棵树，但后来旁边种了越来越多的树，这些树都住在原来的树旁边。那么它们之间有什么关系呢？（邻居）我们在板书上写下了“邻居”。邻居是指住在你家旁边的人。那么，我们105班的邻居是哪个班呢？（106、104）以前，树只能独自入眠，但现在有了邻居，它们可以一起入睡了。那么喜鹊呢？请同学们回答一下。（学生回答）回答得很好。现在，树和喜鹊都有了邻居，它们的心情如何呢？（快乐）我们在板书上写下了“快乐”。现在，让我们带着快乐的心情一起读一读第三、第四自然段吧。（同学们齐声朗读）最后，我们来复习一下生字。同学们读得这么开心，我们一起来放飞喜鹊吧。我们将开启小火

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