统编版六年级上册语文教学计划及进度表

统编版六年级上册语文教学计划及进度表

统编版六年级语文上册教学计划及进度表一、班级学生情况分析本班六年级共XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。大部分学生上进心强，有极强的求知欲，成绩在上学期有所提高。他们能背诵指定的课文和古诗，能够独立识字，并在阅读、书写、表达等方面具备初步的听、说、读、写的能力。大多数学生能够专心听讲、积极思考、大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活动。但是，有些学生参与学习过程的积极性不够，书写习惯需要改进，极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性。因此，我们需要在教学中帮助他们提高语文能力。二、教材简析统编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。本教材共设计了八个专题，依次是：感受自然、祖国在我心中、选择恰当的阅读方法、轻叩小说的大门、围绕中心意思写作、珍爱我们的家园、艺术的魅力、初识鲁迅。共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。每组教材由“导语”、“课例”、“口语交际”、“习作”、“语文园地”五部分组成。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好。除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。三、教学要求和目的(一)知识与能力1、准确把握教学目标在教学中，我们需要注意总目标和阶段目标的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。1.在小学高年级语文学习中，我们需要关注学生在最后两年是否能够达到课程标准对语文能力的要求。同时，我们也要明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，确保教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，以便更好地指导学生。在教学每一个专题时，我们也要明确学习内容、学习重点和学习目标，并与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”。2.本册教材没有安排识字，但要求学生掌握180个字，并将其安排在精读课文中完成。老师可以重点指导难写的字和易混淆的字形。在课内，我们需要留出一定的写字时间，指导学生注意笔顺、各个部件及间架结构，写出端正的字体。除了强调写字质量，我们也要适当地要求提高写字速度，并养成良好的写字习惯。对于新生字和精读课文中出现的新词，我们需要引导学生随时抄写并及时检测。同时，可以利用“词语表”中的词语进行复习巩固。3.随着年级的升高，学生的识字量和阅读理解能力不断提高，也具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。在阅读教学中，我们需要在学生理解课文的基础上，教授阅读方法，培养学生自主读书和作文的能力。四、教学措施1.学生是语文学习的主人，我们应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2.教师是学习活动的引导者和组织者，应该转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。我们需要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中，我们也要体现语文的实践性和综合性。3.在情感态度与价值观方面，我们需要进行思想教育，让学生热爱党、热爱人民；孝敬父母、关心他人、助人为乐；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。4.在书写练习方面，除了阅读课上指导写字外，主要依靠本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3.我们致力于改进课堂教学，注重综合考虑知识、能力、情感、态度、过程和方法，提倡启发式和讨论式的教学方法。5.我们十分重视正确引导学生的情感、态度和价值观。我们的目标是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，帮助他们形成正确的价值观和积极的人生态度。这些内容不应该被视为外在的或附加任务，而应该贯穿于我们日常的教学过程之中，通过熏陶感染和潜移默化的方式来实现。6.我们要正确处理基本素养和创新能力的关系。语文教学需要注重语言的积累、感悟和运用，同时也要注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。同时，我们也要开发学生的创造潜能，促进他们不断发展。7.我们要遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择适当的教学策略。学生的生理、心理和语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。因此，我们需要根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，以促进学生整体语文素养的提高。8.我们要帮助学生进一步提高自学能力，培养他们写摘录笔记的习惯。我们也要教会学生独立阅读的策略和方法，并帮助他们养成这种习惯。此外，我们还要加强朗读的指导和检查，加大对学生阅读和写作的指导力度。目标是对待特殊学生，进一步了解他们在学习中遇到的困难，并与他们共同寻找解决问题的方法。我们要鼓励他们，给他们学习的勇气，使他们能够快速进步，早日品尝学习的乐趣。4.我们要沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。这样可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的语文素养。5.我们要重视情感、态度、价值观的正确引导。这是语文教学的重要内容，我们不能把它们当做外在的或附加任务。我们应该贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染和潜移默化的方式来实现。6.我们要正确处理基本素养和创新能力的关系。语文教学需要注重语言的积累、感悟和运用，同时也要注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。我们也要开发学生的创造潜能，促进他们不断发展。7.我们要遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择适当的教学策略。不同学段学生的特点和不同的教学内容都需要采取合适的教学策略，以促进学生整体语文素养的提高。8.我们要帮助学生进一步提高自学能力，培养他们写摘录笔记的习惯。我们也要教会学生独立阅读的策略和方法，并帮助他们养成这种习惯。此外，我们还要加强朗读的指导和检查，加大对学生阅读和写作的指导力度。1.故宫博物院语文园地三：本期内容包括口语交际和习作，旨在提高学生的语言表达能力和写作水平。2.桥：桥是连接两岸的重要建筑，不仅在物理上连接了两个地方，更在心理上连接了人们之间的情感。3.穷人：穷人并不等同于无能或没有希望，他们同样有自己的价值和尊严，应该得到尊重和关注。4.在柏林：柏林是一座充满历史和文化底蕴的城市，游客可以在这里感受到不同的文化氛围和人文精神。5.口语交际与习作四语文园地四：本期内容包括口语交际和习作，旨在提高学生的口语表达能力和写作水平。6.快乐读书吧：读书不仅可以增长知识，更可以开阔眼界，提高自身素质，让我们一起快乐地读书吧！7.期中复习考试：期中考试是对学生学习成果的一次检验，也是为了更好地指导学生后续的学习和提高教学效果。8.夏天里的成长：夏天是一个充满机会和挑战的季节，通过不断地尝试和探索，我们可以在夏天里不断成长和进步。9.盼习作例文习作五：期待更多的习作例文，让我们可以更好地学习和提高自己的写作水平。10.古诗三首：古诗是中华文化的瑰宝，通过学习古诗，我们可以更好地了解中国文化和历史。11.只有一个地球：地球是人类赖以生存的家园，我们应该珍惜和保护它，让它永远美丽和宁静。12.青山不老：青山不老，绿水长流，这是我们中华民族的传统美德，也是我们应该坚持的生活态度。13.三黑土地口语交际与习作六语文园地六：本期内容包括口语交际和习作，旨在提高学生的口语表达能力和写作水平。14.文言文二则首：文言文是中华文化的重要组成部分，通过学习文言文，我们可以更好地了解中国传统文化和历史。15.月光曲：《月光曲》是一首优美的钢琴曲，它让人们感受到了音乐的魅力和美妙。16.京剧趣谈：京剧是中国传统文化的重要组成部分，通过学习京剧，我们可以更好地了解中国传统文化和历史。17.口语交际与习作七语文园地七：本期内容包括口语交际和习作，旨在提高学生的口语表达能力和写作水平。18.少年闰土：《少年闰土》是一部优秀的文学作品，它讲述了一个少年的成长故事，让人们感受到了生命的力量和美好。19.好的故事：好的故事不仅可以带给人们欢乐和感动，更可以让人们从中汲取到人生的智慧和启示。20.我的伯父鲁迅先生：鲁迅先生是中国近代文学的巨匠，通过学习他的作品和思想，我们可以更好地了解中国文化和历史。21.有的人：每个人都有自己的价值和意义，我们应该尊重