初中数学素质教育理念研究论文

第第页初中数学素质教育理念研究论文素养教育要求同学必需全面提升自身的素养，包括学习、生活等基本的素养，符合学校同学的身心进展。可持续性进展是素养教育的特点和技能，主要的宗旨是为了提升同学的整体素养，因此，针对这些素养教育所提出的要求，在学校数学教学过程中应当以以下方式做好教学中的工作。

〔一〕对同学传授爱国主义教育

在学校数学教育中贯彻素养教育，必需以同学具有爱国情怀为基础，这是整个教育的重要组成部分。由于当今社会的学校生所处的环境已经受到转变，爱国思想已经渐渐的淡出了他们的思想意识，这是目前比较令人担忧的状况。在学校的数学教育中，应当主动的把爱国主义教育穿插在教学内容中，对同学来说较为简单接受。

〔二〕辩证唯物主义教育

学校数学教育有许多需要分析和探究的.问题，同时，数学是关于空间和数量关系的科学，在数学中也存在着很多的辩证唯物思想，针对这样的状况，老师应当培育同学详细问题详细分析的力量，并对任何的事情都要思索其两面性。这是有关素养教育中的德育教育，同时也是素养教育的重要组成部分。

〔三〕培育科学人文精神

实践说明，科学人文精神是数学教育中重要的一种文化价值，这是素养教育除了德育教育中的唯物主义思想之外的又一素养。是打开科学的敲门砖，是数学学习的方法，同时也是一种艺术的思维模式。

〔四〕培育同学创新精神与实践力量

二十一世纪的人才素养应当具备良好的创新力量和实践力量，这是一个合格的公民对建设社会主义社会所必备的技能。所以在学校的数学教学过程中，应当适时的模拟社会环境，让同学对这些环境进行合理的思索，并主动地鼓舞他们发觉问题，进而通过自主实践和思索，解决问题。

二、学校数学教育过程中实施素养教育理念的方法

〔一〕转变观念、改良教学方法

首先数学老师自身的素养要有所提高，不能够只停留在理论的层面，而是要通过实践对理论学问进行不断的检测和拓展。同时更新自身的教育观念，把握数学的进展趋势，成为数学教学的领路人；其次，数学老师应当站在同学的位置，以他们的目光来看待事物，和同学成为一样的探究者，才能知道他们的需求，进而制定正确的教学方法。

〔二〕完善教育体系、改革教育内容

目前，我国的应试教育处于比较严峻的状态，素养教育的实施始终得不到突破性的进展。所以要打破这种局面，应当合理的选择教学内容的深度，依据已有的阅历，把握同学的爱好，教学内容与之相适应，并保持与时俱进。

〔三〕引导同学，启发数学思维

在同学的学习中要时刻保证同学所犯的错误不能够消失其次次，在同学犯错的初期，就应当对他们的创新思维进行启发，端正他们的学习看法，把数学学问运用到生活中，使他们深刻的熟悉到数学的作用。

〔四〕设置实践课程，进行实践学习

对学问的稳固在数学学习中尤为重要，学问的稳固有利于学习的深化，同学在课堂上对学问进行了相应的了解之后，老师应当支配同学进行实践学习，对生活中可能涉及到的数学问题要运用所学的学问进行敏捷应用，培育同学的数学技巧。

〔五〕多样化教学，活跃课堂气氛

在传统的教学过程中，同学都是处于被动的接收学问的局面。在素养教育的要求下，老师应当活跃课堂气氛，把课堂交给同学，让同学占据课堂的主体地位。在教学过程中要引导同学主动发言，和其他同学进行商量，并给出肯定的看法供老师参考。

三、结语

在学校的数学教学素养教育的过程中，老师所扮演的角色举足轻重，要想更好的做好素养教育理念下的