三年级课堂语文教案

三年级课堂语文教案三班级课堂语文教案七篇

三班级课堂语文教案如何写？由于学科和教材的性质、教学目的和课程类型，教案不需要有固定的形式。下面是我为大家带来的三班级课堂语文教案七篇，盼望大家能够喜爱！

三班级课堂语文教案【篇1】

《太阳是大家的》

教材分析：

这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的伴侣，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小伴侣们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做全部国家的伴侣，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小伴侣带去欢乐和盼望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

教学目标：

1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。

2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领同学把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高同学想像、表达、感悟力量，并把握一些朗读诗歌的技巧。

3、让同学在美丽的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的全部生物生活得欢乐、和谐。

教学过程：

一、激趣谈话，引出课题

二、初读课文，学习字词

(一)简介诗歌的特点

儿童诗想像丰富，语言美丽，意境深远，读起来朗朗上口。

(二)初读课文，自同学字词

(三)检查自学状况

1、检查生字词

重点指导彤的读音和书写，理解“红彤彤”的意思。

2、检查读课文

指名四位同学轮读诗歌，同学评价指正。

三、深化研读课文

(一)把诗读成画

1、师范读第一小节，生边听边想画面。

2、指名同学描述想像中的画面。

3、依据同学描述的画面指导朗读。

(二)读出诗情

1、感悟太阳做的三件好事

(1)太阳做了哪几件好事?

依据同学的回答，师板书：鲜花、小树、小伴侣

(2)把三件好事读成三个字：洒、拔、陪

(3)从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么?

太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么?透过“拔”你又看到了什么?太阳陪着小伴侣在海边干什么呢?(同学发挥想像，描述画面。)

2、指导朗读其次小节，读出诗情。

(三)读出意境

1、其次小节中哪个词，哪个标点表示太阳还做了许多好事?

2、朗读“一天中太阳做了多少好事：”读出太阳做的好事许多，读出对太阳的赞美。

3、理解“……”，并读出省略号的味道。

四、想像创作，升华情感

1、用诗一样的语言，把太阳做的其它好事写出来。

2、沟通、修改、展现诗句。

五、总结全文

三班级课堂语文教案【篇2】

《一个小村庄的故事》

教学目标：

1、理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严峻后果，树立环境爱护意识。培育同学从小喜爱大自然、爱护大自然。

2、连续训练同学联系上下文理解句子的力量。

3、学会本课15个生字、12个新词。

4、有感情地朗读课文。通过朗读、沟通，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

教学重点、难点

读懂课文，树立环境爱护意识。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题，齐读课题。

2、指导同学观看图画，依据图画加以想象，说一说这篇课文会叙述一个怎样的故事。

二、初读课文

1、同学自由读课文，找诞生字画出来并小组解决。

2、让同学分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。

3、质疑问难

4、带者问题再读课文。

三、整体感悟课文

1、学习第一自然段

(1)同学自由读第一自然段。

(2)试着让同学把这个漂亮的小村庄画一画，感受小村庄原来的漂亮。

(3)再读一读，深化感受。

2、学习第五自然段

(1)同学自由小声读第五自然段

(2)说说读懂了什么?

(3)提出不懂的问题，大家共同解疑

(4)学习该段生字

四、设置悬念

1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么缘由使得这个漂亮的小村庄毁灭的?

2、小结：惋惜

其次课时

一、复习导入

1、检查同学对本课生字把握的状况

2、联系第一与第五段思索：是谁毁了这个漂亮的小村庄?

二、探究学习

1、同学扫瞄其次第三第四自然段。争论以上问题

2、深化学习其次自然段

(1)指名齐读。

(2)说说这段话写了什么。

(3)谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。

3、深化学习第三自然段

(1)反复读第三自然段

(2)把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。

(3)争论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中”

(4)说一说你从这一段指导了什么。

4、学习第四自然段

(1)指名读课文

(2)去掉“还”跟原句比较出问题的实质。

(3)找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想方法解决。

5、学习最终一段

(1)读最终一段，想一想该怎样读好，试试

(2)什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有了——还有——也没有了。

三、总结课文

1、有感情地朗读课文

2、读了这篇课文你想说什么?

四、巩固本课生字

五、课后扩展

以“爱护绿色家园”为主题办一个手抄报。

三班级课堂语文教案【篇3】

《母鸡》

学习目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受。

2、邻居母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细体现。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、沟通见闻，导入新课

1、沟通课前收集的关于母鸡的见闻。

2、导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们连续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1、师生共同制定阅读目标。

(1)圈诞生字词，读准字音。

(2)仔细朗读课文，达到读流利、读正确。

(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡?

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2、自主阅读，边读边批注。

三、汇报沟通

品评母鸡之长短，体会之喜恶

1、再读课文，小组争论：

(1)文中直接写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变化的语句有哪些?

(2)分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦?每个事例各用一个恰当的词语概括。

(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

(4)句子辨析：

“我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌烦母鸡了”吗?为什么?

2、全班沟通。

3、同组合作，有感情朗读课文。

四、辨别褒贬，积累词语

1、思索争论：

在表达自己对母鸡由厌恶到宠爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情颜色也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2、分类摘抄词语。

把自己观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1、师生对话，沟通各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章，和好伴侣一起读一读，然后相互沟通阅读体会。

三班级课堂语文教案【篇4】

教学目标：

1.会认8个生字，会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。

4.积累好词佳句。

教学重难点：

通过朗读激发同学对秋雨的宠爱和赞美之情。

教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法

教学预备：生字卡片、录音带

教学支配：2课时

第一课时

教学目标：

1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激发情感，谈话导入

1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感：大家喜爱这秋天的雨吗?就让我们来读一读这文章，肯定会有新的感受。

3.板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文

1.听课文录音，初步感受美丽的文字。

2.出示课文卡片，认读词语，订正字音。

3.让同学说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜爱的段落读给学习小组的同学听，相互正音。

三、质疑

1.提出不理解的词语，相互补充说明。

2.读词。

四、练习写字

1.学习写生字，沟通学习方法。在写字时，你有什么话要提示大家吗?

2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业

1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜爱的段落。

其次课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵自己宠爱的部分。

3.激发同学对秋雨的宠爱。

教学过程：

一、创设情境，激发情感

1.师引述：金秋季节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的颜色，还有着奇异的声音，不信，你们听。

2.播放课件。(课文内容)

3.沟通：秋天的雨声令人遐想。听到这雨声，你有什么感受吗?请用一句话来说一说。

4.师：是啊，就如小伴侣们所说的

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小伴侣们的是一首欢快的歌。现在让我们打开课文一齐观赏这诗意的文章——秋天的雨。

二、初步感知课文

1.听课文录音，完成填空题。

秋天的雨，是一把。

秋天的雨，有一盒。

秋天的雨，藏着。

秋天的雨，吹起。

2.指名口头回答。

3.选择你最喜爱的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌说说你喜爱这段的缘由。

三.同学汇报，老师相机教学

1.教学其次自然段。

(1).同学汇报。

(2).老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗?

(3)指导朗读。

3.教学第四自然段。

A.同学汇报。

B.老师引导：假如你是秋雨，你预备给小动物带去什么?

C.老师：小动物们听到你们的话了吗?它们在干什么?

D.指名同学朗读。

4.教学第五自然段。

A.老师：秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学读第五自然段。

B.齐读第五自然段。

四.拓展活动

1.老师引述：同学们，看完这课文，你们喜爱秋天吗?形成子，你最想干什么呢?是画一幅画呢?还是写一首秋天的诗?

2.同学自由组合，动手创作。

五.布置作业

1.背诵喜爱的段落。

2.连续完成绘画或诗歌。

板书：

一把钥匙

一盒颜料丰收的歌

11.秋天的雨藏着气味欢快的歌

吹起喇叭

三班级课堂语文教案【篇5】

教学要求：

1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、让同学知道缠足陋俗对中国妇女的身心造成的严峻危害，体会孙中山对封建陋俗的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的革命精神。

教学重难点：

1、抓住关键词句，联系上下文理解课文内容。

2、从字里行间体会孙中山从小就具有凡事独立思索，不盲从，敢于抵抗封建陋俗的独立人格，坚决与封建势力斗争的革命精神。

教学过程：

一、揭题

1、同学们，今日我们连续学习24课，齐读课题。

2、通过昨天的学习，你知道孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子?(板书：活泼能干)齐读第一小节(板书：喜爱)

二、精读课文，质疑问难

过渡：这么一个又活泼又能干的姐姐，真让人艳羡，但好景不长，后来姐姐又变成什么样了呢?

1、出示第七小节，指名读第七自然段

2、在这里，我们又看到了一个怎样的姐姐?(板书：没笑脸没歌声)从哪看出来的?(加红两个“再也没有”)指名读

3、读了这一自然段，你有什么疑问吗?(是什么让姐姐发生这样的变化?)

4、要想解开你心中迷团，就得读读课文的其次～第六自然段。

三、整体感知(其次～第六自然段)。

1、默读课文其次～第六自然段。

沟通：妈妈要姐姐缠足。

过渡：对!是缠足这件事使姐姐失去了笑脸，失去了歌声，也深深地刺痛了孙中山幼小的心。

2、妈妈是怎样给姐姐缠足的?指名读其次小节。

(1)你体会到了什么?(板书：苦痛流泪)

(2)你从哪些词语中体会到姐姐缠足的苦痛?把它圈出来。

(3)沟通“长长的、一道又一道地、直往下流”读好圈出的词语，体会姐姐的苦痛。

(4)同学们想不想看一看当时封建社会妇女缠足的样子呢?通过老师介绍、观看图片，你想说些什么?

(5)你能把姐姐缠足时的苦痛读出来吗?指名读，齐读其次小节

3、看到姐姐这么苦痛，假如你是孙中山，会怎么想?怎么做?

是啊，孙中山当然不愿姐姐受这份罪，面对此情此景，孙中山心情怎样?(板书：生气心疼)，于是他同妈妈激烈地争吵起来。

课文的3-6自然段写了孙中山与妈妈的争吵，同桌练读对话，要求在读的时候，留意抓住人物说话的提示语，体会人物的内心情感，读好人物的语言。

(1)孙中山心疼什么?他又生气什么?

出示：你为啥要姐姐受这份罪呢?姐姐缠住了脚，还能下田干活吗?

(2)“还能下田干活吗?”是什么意思?

(3)你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗?指名读

(4)齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。

4、妈妈又是怎样回答的呢?指名读课文的第4小节。

(1)妈妈为什么要给姐姐缠足呢?

(2)你知道封建社会的妇女为什么要缠小脚吗?

师介绍：缠足之风开头于一千多年前的五代时期。从宫廷传入民间，后来缠足之风愈演愈烈，以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么“娶妻要娶小脚妻”。父母为了让自己的女儿找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。在小脚盛行时期，大脚女子往往被视为没有教养，会被人家讥笑，甚至难以出嫁。

(3)难怪妈妈在说的时候先——叹了口气，你从这声叹气声中读懂了什么?(板书：无可奈何)

(4)谁能把把妈妈当时的心情读出来?指名读，齐读

5、孙中山能接受这种理由吗?

引读，出示：既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么?

(1)真有一种“初生牛犊不怕虎”的气概，这里没有提示语，你能给它加个吗?

出示填空：孙中山___________地说：“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么?”

(2)指名读，体会孙中山的生气。

6、但妈妈只是说：(引读)

出示：“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

(1)比较句子：妈妈把孙中山推出了房门……

妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

(2)你观赏哪一句?为什么?从妈妈含着的“眼泪”中你读懂了什么?(苦痛、无奈、伤心、对女儿的爱)

(3)这是无奈的眼泪，心疼的眼泪，你能把妈妈的无可奈何读出来吗?指导读好第6自然段。

(4)出示课文插图，看图想象：

妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么?

她会对姐姐说些什么?

姐姐又会是什么样子?

孙中山听到什么?又想些什么?

屋内妈妈______________，姐姐___________________;屋外孙中山看到_________，听到_________________，他心想__________________。

7、总结：在封建陋俗面前，妈妈屈服了，姐姐也不得已屈服了。但孙中山很心疼，很生气，坚决反对。

让我们再一起读2-6小节，老师读提示语部分，男生读孙中山的话，女生读妈妈的话。读出孙中山的心疼，生气、坚决……读出他母亲的无可奈何。

三、学习第七小节

从那以后，(引读)第七小节

(1)看来缠足的陋俗不仅损害了姐姐的身体，更损害了姐姐的心灵。

(2)(加红“深深地、幼小的”)从“深深地”、“幼小的”，你读出了什么?

(说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，在他幼小的心灵中烙下了深深的创伤，永久不会遗忘。)(板书：刺痛)

四、学习最终一节

过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，使他从小就立下了“破陋俗”的决心，我们来看看，后来孙中山有没有实现这个愿望?

1、齐读最终一节。板书：革命胜利

2、当了大总统的孙中山做了一件什么事?“首先废除”是什么意思?这说明什么?(姐姐缠足的事深深地刺痛了他幼小的心，缠足给中国妇女带来的巨大的苦痛。相机理解“残害”。他从小立下了志愿。)

3、千千万万个中国妇女听到这一兴奋人心的消息，欣喜若狂。这真是一件大快人心的喜事呀!让我们来欣喜地齐读这一段。

五、绽开联想，表达情感。

1、假如没有孙中山，我们在座的女同学或许正在缠足;假如没有孙中山，你们的奶奶、妈妈或许早已缠足。想到这里，你想对孙中山爷爷说些什么呢?

请你用“孙中山爷爷，我想对您说：…………”的句式来说一句话表达你的心情或想法吧。(出示句式)

2、问问四周的老人，以前生活中还有哪些陋俗?

三班级课堂语文教案【篇6】

教学目标：

1、熟悉12个生字，会写“成、对”等6个字，学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。理解课文内容，培育同学丰富的想像力，喜爱大自然的思想感情。

重点难点：

1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话，识字，培育想象力。

教学时间：

2课时

第一课时

一、激趣引入，揭示课题。

1、看插图小树在风中点头，小鸟在树上玩耍，让同学认真观看，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?

2、理解课题。

二、初读课文，读通读顺再整体感知。

1、借音自读课文，一节一节地读，再连起来读。

2、标出课文一共有几小节，并用横线画诞生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。

3、同桌相互认读生字，并订正读音。开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。

4、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。小组合作，轮读课文。再指名读、评读。

三、再读课文，读中感悟。

1、读课文，边读边想：课文写了什么内容?

2、选你最喜爱的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么?小组沟通。

3、检查，你最喜爱读哪小节，你读懂了什么?

4、读了第一小节，你明白了什么?读了其次小节，你懂得了什么?读了第三小节，你又知道了什么?老师再指导朗读

四、总结全文，回归整体。

其次课时

一、复习，引入新课

认读生字。回忆课文内容

二、背诵，诵中感悟

1、谁能精确     、流利地把课文读一读?

2、练习背诵，同桌相互背背。指名背。

三、书写，学会生字

1、认读带拼音的生词，再认读没拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2、认真观看它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。

3、你发觉了什么?小组沟通，相互说说。老师指导书写，再独立书写。

四、识词、积累运用。

认读词语花篮里的词。你从这里还学会了哪些新词?把你最喜爱的选几个填在花篮里。选择你喜爱的词语说一句话。再小结全文。

三班级课堂语文教案【篇7】

《小英雄于连》

教学目标

1、熟悉14个字，以及两个多音字，会写8个字。自主积累词语。