教师四年级英语教案

教师四年级英语教案老师四班级英语教案七篇

老师四班级英语教案如何写？英语的主要方言在语音上有着相当明显的差别，拼写的差别则较小。一般人们以一些学术机构的辞书作为标准的英语，下面是我为大家带来的老师四班级英语教案七篇，盼望大家能够喜爱！

老师四班级英语教案【篇4】

【课题】Unit5Howmuchisit?

【教学重点】理解把握几种鞋的单词，学会用pairof…描述鞋的数量，并在实际情境中运用。

【教学难点】在实际情境中运用词汇。

【教具预备】

1、本课生词的单词卡片

2、本课配套的教学录音带

3、本课配套教学课件

4、各种鞋的实物和图片

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、A部分Let’chant

同学跟录音说一说，演一演

2、Let’stalk

同学说一说，并进行角色表演。

3、Guessinggame

老师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让同学猜一猜里面有什么，同学猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。

(二)呈现新课(Presentation)

1、老师出示大挂图，让孩子结合图说一说Whatcanyousee?引出新的各种鞋的单词。

2、通过引入情景表演，描述图中的各种鞋，引出apairof…。

3、同学进行情景表演练习，并熟识新的单词及apairof…的用法。

4、出示课件，让孩子观看课件(关掉声音)，依据故事的内容给课件配音

5、播放课件，孩子看课件理解含义。

6、孩子分角色跟读。

小组表演、各小组展现。

7、老师放录音，发布指令，老师依据录音内容举起相应的鞋图，并做出相应的动作。同学在老师的指导下做出相应的动作，熟识各种鞋的名称。反复练习后同学边听录音做动作边试着发布指令。

(三)趣味操练(Practice)

老师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：Whatarethey?同学猜到后，找到该图片，用学过的学问描述被藏起来的鞋子。

(四)扩展性活动(Add-activities)

同学运用学过的学问描述自己的鞋或其他同学的鞋。

老师四班级英语教案【篇5】

一、教学内容

本课围绕方位绽开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让同学能够用英语表达事物的方位。

二、教学目标

1、学问目标：

1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.

2、力量目标：

1)、能听懂老师发出的指令，快速做出反应。

2)、能依据供应的信息，完成新词的学习与训练。

3)、能运用所学学问进行简洁的英语沟通。

三、教学的重难点

教学重点

词汇hill，house，station，train，up，down，near.

教学难点

活运用方位介词up，down，near，a。

四、说学情

四班级的同学活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有爱好，喜爱仿照和嬉戏。对英语的学习积累了一些力量和方法，在三班级已经把握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简洁的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。

五、教学预备

多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。

六、说教学过程

(一)、导入设计

1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把同学带入今日的课堂。这样同学就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热忱地和同学打招呼，与同学用英语进行简洁的交谈。出示课件和简笔画，用Excuseme.Whereis…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，确定他们的努力，鼓舞他们大胆尝试。

2、Let’sgotoaplace.Look!Hereweare.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。反复操练后，接着开展Icanread!活动，检测同学对单词的娴熟程度。

(二)、新课呈现

1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’sgobyrain.邀请同学们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给同学下达了任务：让他们留意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地关心同学听懂录音，同时把Whereistrain_?It’s_.写在简图的下方。

2)、儿童的心理特点是奇怪   的，所以我选在这个时候为同学的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：Weareupthehill。然后操练和检测;用同样的方式学习downthehill，nearthehouses，atthestation。

3)、再听一遍录音，带读课文。

(三)、巩固操练

1、活动一：抢答嬉戏，题型包括：

1、Readandmatch.

2、Lisening.

3、Readandcomplete.

4、Lookandsay(SB活动3).

2、活动二：播放课文活动4录音，鼓舞同学跟着韵诗唱起来、动起来。

(四)、课后作业

画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的学问向同学介绍从学校到家的路线;向家人介绍从家到学校的路线。

老师四班级英语教案【篇6】

教学目标：

1.学问目标

能把握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。

能口头运用句型How’stheweathertoday?It’ssunny.

2.力量目标

通过学习培育同学依据实际状况描述天气的力量。

3.情感目标

培育同学敢于开口说英语的乐观性。

重点难点：

使同学能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:How`stheweathertoday?It`s_____

使同学在真实的情境中敏捷运用句型How`stheweathertoday?It`s_____.

教具预备：

磁带，录音机，单词卡片

教学过程：

Ⅰ。Greetings.

--Whatdayisit?

--ItisFriday,Aprileleventh.

--Whatdayistomorrow?

--ItisIt’sSaturday,Apriltwelfth.

(设计意图：同学复习问候用语和日期表达方法。)

Ⅱ。Review:

Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.

T:What’sthis?

S:It’srain.

(设计意图：同学复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做预备。)

Ⅲ。NewConcepts:

Step1:Showthepicturesofthenewwords.

T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.It’srainy.Saytogether!(板书rainy)

Ss:Rainy.

T:What’sthemeaningofit?

S1:下雨的。(同学拼读、练习读单词。)

老师用彩粉笔把y板书在rain后面，同学对比发觉它们的差别。

(设计意图：同学通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。)

Step2.Teachwindy，rainy，cloudyandsunny.

老师引导同学在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让同学试读出单词。

留意特殊强调sunny的不同。

(设计意图：加强新旧学问之间的联系，让同学发觉学习的规律，把握学习的方法。)

Step3:Playgames

1.“What’smissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“Guessthewords”猜单词嬉戏

(老师扣起单词卡片，同学猜。)

Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.

--Isitrainy?(Isitarainyday?)

--No.It’ssunny./Yes.It’srainy.

(老师和同学示范，为对话练习做预备，同时把课本上的第一部分充分练习。)

Step5:Practiceintheirgroups.

Step6:Checkupthedialogue.

Step7:Teach“How’stheweathertoday?”

T:How’stheweather?(出示一张天气图片)

Ss:It’srainy.

T:How’stheweathertoday?

Ss:It’ssunny.(同学依据当天的天气回答。)

板书句子--How’stheweathertoday?

--It’ssunny

(设计意图：同学学会使用How’stheweathertoday?It’s______.句式问答天气。)

Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:

a.Whatdayisit?

b.Whatdayistomorrow?

c.How’stheweathertoday?

Step9:Answerthequestions.

Step10:Readafterthetapetoghter.

Ⅳ。Enrichment

Step1:Demonstrate

T:Whatdayistoday?

S:It’sFriday,Aprileleventh.

T:Whatdayistomorrow?

S:It’sSaturday,Apriltwelfth.

T:How’stheweathertoday?IsitSunny?

S:Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.

(设计意图：同学在编对话的过程中，综合运用所学的学问。)

Step2:Practiceinpairs.(小黑板出示下列句式)

Whatdayistoday?

It’sFriday,Aprileleventh.

Whatdayistomorrow?

It’sSaturday,Apriltwelfth.

How’stheweathertoday?IsitSunny?

Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.

Step3:Presenttheirdialoguesandtheteachershouldpraisethestudents.

Ⅴ。ClassClosing

做活动手册

同学总结本课所学内容，布置课下作业。

板书设计：

Lesson13How’stheWeatherToday?

sunsunny

How’stheweather?It’s______.cloudcloudy

rainrainy

windwindy

snowsnowy

老师四班级英语教案【篇7】

教学目标：

1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcometo…Whatarethese/those?They’re…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t

2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck

3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm,they,pig,apple,those

4.能娴熟朗读对话或表演对话。

教学难点：

1.句型：Whatarethese/those?Arethese/those…?的语调和用法。

2.词汇：farm,they,those,chicken,apple,pear的读音;a和an用法的区分;名词复数形式。

教学预备：

动物头饰，水果、动物卡片，PPT、同学学案

教学过程：

Step1Beforeclass

ListenandSingasong:OldMacDonaldhadafarm

Step2.Warmingup

1.Freetalk.

T:Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher,MissWang.

I’mverygladtobehere.

Iwanttobeyourfriend.

OK,firstly,Iwanttoknowyournames.

T:What’syourname?Who’syourfriend?

Nicetomeetyou.Welcometomyclass.(PPT)

S:Thankyou.

2.Learntosay:Welcometo…

(请同学先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课老师说)

3.Lead-inandlearn

T:Boysandgirls,wesangasongbeforeclass.Wewereveryhappy.

Wesawalotofanimalsthere.Right?(PPT消失农场画面)

Theywereonthefarm.

Learn‘onthefarm’。

Step3.Presentationandpractice

1.Learn:Whatarethese/those?And‘pigs/cows/ducks/chickens’

(1)Whatarethese?They’repigs.

(2)Arethesepigs?No,

Whatarethese?They’recows.

(3)Whatarethose?They’re…s.

Arethose…?Yes./No.

(同步消失动物卡，结合句型学习生词。)

2.Let’ssay.Achant

These,these.Whatarethese?

Pigs,pigs.They’repigs.

Those,those.Whatarethose?

Cows,cows.They’recows.

Step4.Text-learning

1.Task1:Let’slisten!Whoisonthefarmtoo?(谁也在农场?)

2.Task2:Listenandtick：What’sonthefarm?

3,Task3:Let’swatch:(观赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。)

A.pigs

B.cows

C.apples

D.pears

4.Task4:Let’sfollow.(跟读)☆留意语音语调☆要读出感情哦

5.Task5:Let’sread.(让我们读吧!)分角色朗读。

6.Task6:Farmshow!(农场秀!)(发挥想象创编并表演，说得越多越好哦!)

T：It’sgreatfuntovisitafarm.LiuTaoandMikehavegreatfunonthefarm.It’sgreatfuntohaveafarm,too.

30yearslater,you’regrownup.Someonemayhaveawonderfulfarm.Wouldyoupleaseshowyourfriendsaroundyourfarm?Makeadialogueingroups.

Amodel:

A(farmer)：Look!Ihaveafarm!Look