初中语文-【课堂实录】感受体育教学设计学情分析教材分析课后反思

感受体育【活动目标】1、感受体育精神和体育文化，获得对人生的有益启示。

2、树立正确的体育道德观，积极发表自己的看法。

3、学习在记叙中议论的写法。【活动重、难点】1、感受体育文化和体育精神。2、学习在记叙中议论的写法。【课时】1课时【活动准备】提前一周布置学生准备综合性学习，自主选择主题，划分三个小组。1、到生活中去探寻体育的足迹，搜集整理你熟悉的运动项目或运动员，思考从中你感受到了什么精神美。2、查找“北京申奥会徽”、“中国印•舞动的北京”具有的象征意义及内涵。3、搜集运动员服用兴奋剂的事例及服用兴奋剂的危害等。【教学过程】一、导入新课，明确目标。1、课前放《我和你》主题曲2、导语：由学校的体育课导入。出示标题和目标（白板2、3展示）根据自己选择的主题，我们划分了三个小组，看哪个小组在这节课得分最高。请亮出你们小组的口号。请大家准备好你搜集到的资料，记录员做好准备。二、小组展示、感受体育。（一）精神美小组展示：体育与精神活动一：了解体育的萌芽及发展过程。（微视频）（白板4展示）设计目的：让学生了解体育的发展过程，感受体育的蓬勃发展。体育由最初的生存能力训练发展到规模越来越大的奥运会，到今天的全民健身，这标志着人类的文明和发展。活动二：探寻体育的足迹。（白板5展示）设计目的：引导学生关注身边发生的一些微妙变化，用心探寻生活中的体育活动。同时训练学生或用优美、诗意的文字描绘，或用相机拍照自己捕捉到的画面。学生交流探寻到的体育足迹。体育已经深入到百姓的日常生活中，遍及每一个角落了。活动三：每一种运动都有值得我们欣赏的体育精神之美，寻找自己喜欢的运动项目，或自己喜欢的运动员的体育精神。（白板6展示）设计目的：通过交流感受体育的竞争之美、超越之美、拼搏之美、对抗之美、艺术之美、精准之美、智慧之美、挑战之美……）师适时补充：体育就是在这种不断的挑战中向前发展的。预设：女排（白板7、8展示）师小结：（白板9展示）体育精神之美，如百花齐放。无论你是参与体育运动，还是观看体育比赛，你都会从中收获这些崇高的精神。我们今天感受它的意义何在？引导学生举例。（二）文化美小组展示：体育与文化师：由国际奥委会名誉主席萨马兰奇评价北京奥运会过渡，让学生感受体育文化的博大精深。（白板10展示）下面请文化美小组展示。活动一：搜集奥运会精美图片展示，感受东方文化的博大精深。（微视频11展示）设计目的：通过欣赏图片感受体育与文化的博大精深。活动二：认真观察两幅会徽的设计，展开丰富的联想和想象，寻找这些抽象的线条的创作灵感来源于哪里，并解说它的寓意。（白板13展示）。设计目的：培养学生观察、联想和想象的能力，加深对观察对象的整体感知、理解和领悟。（出示提示图片。白板14、15、16、17、18展示）活动三、搜集我国传统体育运动，感受传统体育运动的丰富多彩。（白板19展示）设计目的：进一步的扩大视野，感受体育的丰富多彩。看了文化美小组带给我们的视觉冲击，同学们有什么感受？你将以什么态度对待中国传统文化？这些传统体育文化呈现出东方的思想和民族的气韵，承载着悠久的岁月和民族的荣耀，让中国更繁荣，社会更和谐。小插曲：抢答。给大家提供一个得分的机会，请看这幅关于体育的漫画，仔细观察，请多角度的解读漫画的寓意。（白板20展示）我们在开运动会时，你是否也遇到过类似的情况？小结：同学们的思维很缜密，语言表达也非常精彩，老师为你们感到自豪。体育竞赛是一枚圣洁的珍珠，不分种族、身份、地位、年龄等的限制，大家都有权利享受体育带给我们的乐趣，我们也不容许任何人以任何方式亵渎它的圣洁。但在竞技场上，有一个“幽灵”在游荡，它侵害着运动员的健康，损害着竞技体育的公平公正，同学们知道这个“幽灵”是什么吗？（白板21展示）同学们齐答：“兴奋剂”。师：对，这个“幽灵”就是兴奋剂。（三）道德美小组展示：体育与道德活动一：学生搜集整理服用兴奋剂有什么危害。（白板21展示）学生交流设计目的：多角度了解兴奋剂的危害。活动二：请展示搜集到的运动史上的兴奋剂丑闻？（白板22展示）设计目的：感受现实生活中那些得不偿失的惨痛教训。世界上许多的优秀运动员奋斗了十几年，甚至几十年，但在关键时刻没守住底线，在兴奋剂问题上栽了跟头。活动三：学生谈对服用兴奋剂持什么观点？为什么？（白板23展示）设计目的：培养学生的批判性思维，进而形成正确的体育文化观。小结：体育运动发展到今天，附在体育上的成分越来越多。无论是娱乐还是健身，无论是为了名还是利，都应该坚守道德的底线，保护体育的纯洁面目。避免出现一些不和谐的的音符，学校的一些体育比赛都应该以高尚的道德为底色，公平公正的竞争。师：体育要坚守道德底线，那其他领域呢？三、写作指导，叙议结合。1、记叙与议论相结合。（白板24展示）师：刚才同学们针对使用兴奋剂的问题谈了自己的看法，你的这些观点写进文章中就是议论。（议论的定义）生：写兴奋剂事件应该用哪种表达方式？（记叙）记叙中运用议论有什么作用呢？举例：（白板25展示）A、“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的一小步，走了这一步，再走下一步，知道我所要到的地方。”《走一步再走一步》B、“他，是口的巨人；他，是行的高标。”《闻一多先生的说和做》记叙中恰如其分的运用议论，它能起到“画龙点睛”的作用，恰当的议论还能揭示、深化文章的主题，甚至于可以说能激活全篇。2、审题。（让学生明白正反面材料都可写）3、选材，贴近生活，可以写我们的运动会。老师期待着大家的杰作出炉。四、课堂小结：师生小结：体育是跃动的音符，体育是舞动的旋律，体育是运动的艺术。通过这节课的学习，我们不仅切身感受到了体育的各种精神美，还了解了源远流长、博大精深的体育文化，树立了正确的体育道德观。统计小组得分情况，公布优胜组。五、布置作业：（白板26展示）请以“体育与道德“为话题，自选角度，写一篇600字左右的作文。要求：叙述资料要详细，在记叙中恰如其分的运用议论，最好要有自己独特的见解，要写出真情实感。参考题目：《五环旗下的罪恶》《体育颂》《小议“友谊第一，比赛第二”》六、板书设计：感受体育精神美文化美道德美学情分析综合性学习活动提倡学生人人参与，让不同的个体在综合性活动中更好地发展自己的个性，既展示自己的特长，又在合作和探索中增长自己的学识和胆识。教师设想的活动可能感觉很好，但由于是具体的操作计划，随着活动的开展，学生难免会遇到困难，比如活动目的不明确、知识不足、合作不畅、没有积极主动性等原因，活动可能只有开头三分钟的热血，这时就需要老师及时的深入到学生的活动中去，给予指导、激励和肯定。在这节综合性学习活动课上，我把学生按照各自的兴趣和爱好，划分为三个小组，并分别命名为精神美小组、文化美小组和道德美小组。通过跟小组长一块探讨，确定每个小组活动的主题，小组长再各自分工，明确分配每个人的活动内容、活动要求和活动目的，采取合适的活动方式，充分利用学校、家庭、社区、网络等教育资源，拓宽语文课程视野，培养学生发现语文课程资源的敏锐眼力。学生在现实生活中听、说、读、写、感悟、内化，从而形成自己的思考和见解。活动过程中，教师应适时地调整方案，尽量降低难度，让学生有兴趣，有激情，在愉悦中达到学习目的。效果分析前期组织活动时，教师能密切关注学生的活动过程，当学生出现困难时，教师主动找小组同学商量并调整学习计划，关注并尽可能地参加具体的实践活动，既让“能”者多干，发挥他们的长处，又让能力稍差的同学有事可干，有事能干，在整个过程中，使每个人都得到学习提高的机会。课堂展示时，教师能根据学生的个性特点、尊重学生的个体差异，增强学生的合作意识，实现学生的优势互补。只要每个学生在自己的角色、位置上做出了积极的努力，我们不管其贡献的大小，发言的多少都及时给予积极地肯定。教师适时地捕捉、放大学生学习过程中的闪光点，及时对学生做出评价，当学生发现自己的见解被肯定、被鼓舞、被信任时，他们的学习兴趣和强烈的求知欲自然就被激发出来了。教材分析一、目标实现的方法这堂综合实践课，要求学生感受体育精神和体育文化，获得对人生的有益启示；积极发表自己的看法，树立正确的体育道德观；写作上要学生学习在记叙中议论的写法。围绕这个目标，我们把全班同学划分了三个小组，让各小组分头组织活动。比如我们设计了精神美小组：一、让学生去了解体育的萌芽及发展过程，目的是让学生走近体育，从直观的感受形象入手，亲近体育，感受近年来中国体育的蓬勃发展。二、让学生用笔和相机捕捉现实生活的体育活动，这样既培养了学生用心观察生活的习惯，还发现了生活中的美，训练了学生的写作能力。三、让学生感受体育运动中的各种美，目的是让学生把这些崇高的精神应用到自己的学习和生活中。二、组织活动的原则这种课型，教师要精心设计学习情境，并组织协调。学生明确任务，才能积极开展活动。在设计活动时，要有利于培养学生搜集资料、筛选信息、整理信息的能力；有利于培养学生的听说读写能力；有利于培养学生自主、合作与探究能力；有利于培养学生策划、组织、协调和实施的能力。达标测评一、北京奥运知识知多少竞赛题：1、北京申奥的口号是什么？新北京，新奥运。英文：NewBeijing,GreatOlympics。2、北京奥运会的会徽是什么？“中国印•舞动的北京”3、北京奥运会的吉祥物是什么？福娃（五个福娃分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。各取它们名字中的一个字有次序的组成了谐音“北京欢迎你”。）二、仿写句子运动员说体育是事业，政要说体育是外交，商人说；操场上嬉闹的孩子说；公园里晨练的老人说体育是长寿的秘诀。三、口语训练⑴体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？

⑵假如你有机会代表同学与校长就不重视体育课的现象面对面提出两点建议，你会怎样说？课后反思应该肯定是，学生在这堂课中听、说、读、写的能力都得到了有效的训练，我也通过反复调整，做到了在这堂课中的职能不同于以往的传统教学，而是开放的组织者、引导者的角色。学生在课堂上能放开手脚，我也给了他们充分的自由学习的空间和时间。体育的精神和学风渗透到了学生心间，这堂课的最终目的是让学生真正的做到“终身受益”，但愿能起到这个效果。不足之处是我在学生活动评价上不够精当，这与自身能力有关，所以平时要加强自身的综合素养的提高，努力提高自己的反应能力、语言表达能力及对学科的深钻能力。学生自评、互评启动效果也不够理想。课标分析语文课程标准要着眼于学生语文素养的全面提高。这是一个内涵无限丰富、外延无比深广的概念，不仅包含听、说、读