小学信息技术-艺术字体扮漂亮教学设计学情分析教材分析课后反思

第6课公用电脑谁做主根据课程标准、教材编排以及教学所需微机室、课件制作等主客观条件将本节课设计为如下过程：教学目标：1、知识目标：明确艺术字是WORD文档修饰文本文件的重要形式之一，同时了解艺术字的特点。2、技能目标：能够在为合适的情境设计相应的艺术字。情感目标：让学生在实践中自我探索、师生互动，培养学生独立思考的能力和团队合作的意识。同时，提高学生的审美意识。教学重点：为合适的情境设计相应的艺术字教学难点：为合适的情境设计相应的艺术字教法：情境激趣、讲练结合。教学准备：课件、微机教室一.情景导入师：同学们，元旦马上就要到了！人们又开始互相发祝福的短信或微信，昨天，我收到两句话，今天，我和大家一起分享一下（课件展示“祝元旦快乐！”的两个版本，一个是普通四号宋体，一个是艺术字体）师：大家观察一下，这两行字有什么不同！师生交流（引导学生说出艺术字更美观、更引人注意）师：这些就是艺术字，大家在生活中见过吗？师生交流师：艺术字都是出现在哪些地方？师生交流师：我收集了一些照片，考一考大家的眼力，发现的同学请抢答！课件展示生活中大街或校园里各种各样的艺术字，让学生读出。师：艺术字对于我们的生活很重要！每年元旦，我们学校都组织元旦晚会！我们的教室黑板上装饰，需要一副艺术字的标语！而且，你们班主任给了我四个字“元旦快乐”现在请你来设计成艺术字！课件展示宋体字的“元旦快乐”探究学习课件展示任务一：打开WORD文档，将光标置于适当位置执行“插入”→“图片”→“艺术字”，在→“艺术字库”中选择式样，确定在对话框中输入文字“元旦快乐”选择恰当的字体、字号，确定拖动艺术字控制点调整大小师：给大家5分钟的时间，请同学们阅读任务一，尝试完成任务一学生阅读任务卡，探究完成任务一，老师巡视。师：时间到，完成的同学请举手！展示学生作品，师生共同评价。师：刚才有同学没有举手，可能是遇到了困难，没关系，第一次做艺术字肯定有困难，老师第一次做这些艺术字时，也遇到很多困难。哪位同学能到老师讲台上讲一讲你遇到的困难？学生上台展示自己遇到的困难师：哪位同学能够帮助他？师生交流，重点让学生说如何解决，最后询问遇到困难的同学师：咱们一起做一遍，请同学们观看老师如何操作的。示范一遍操作过程师：给大家一两分钟时间完善自己的作品。学生完善师：同学们，我们的黑板很大，只有四个字，我认为有点少，我们应该增加艺术字的内容。请同学们阅读任务二，尝试完成任务二任务二：增加艺术字的内容左键点击已完成的艺术，出现艺术字工具栏点击“工具栏”中“编辑文字”按钮，出现对话框在对话框中增加文字内容变为“祝大家元旦快乐”学生尝试完成，老师巡视指导，需时间大约3到5分钟。师：完成的请举手，哪位同学，帮助老师增加艺术字内容？请学生上台演示增加过程，学生演示，师生配合，示范每一个步骤师：谢谢这位同学。现在请没有完成的同学完成添加文字内容的操作。学生操作，老师巡视指导。师：同学们，当我们点击艺术字时出现的“艺术字工具栏”除了添加文字内容，还有很多按钮，我给大家演示一个改变文字式样的过程，请同学们仔细观察。师示范利用艺术工具栏，改变艺术式样。师：现在请大家利用工具栏的各种按钮将自己设计的艺术字的式样进行重新设计，待会我们进行作品展示，看哪位同学更有创意？学生操作，老师巡视，展示评价学生作品。师：通过同学们的作品，我发现学生们很多都是制作艺术字的高手。现在有两个小活动，我们来玩一玩。三，巩固练习活动一：小组合作完成，相邻的三个人为一个小组为自己的小组制作艺术字标语牌，展示小组风采。师：请同学们小组合作，开始设计，我们会评选出最有个性的小组和最有创意的小组学生小组合作设计，老师巡视指导，大部分完成后，学生展示作品。师生共同点评作品活动二：设计漂亮的签名，可以打印后贴在书上作为标记师：请同学们独立完成，设计出自己的特点，学生设计，老师指导，学生展示作品。师生共同点评作品四，总结拓展师：说说这节课你有哪些收获？学生先说，再师生总结课后拓展：为了爱护校园的花草树木，学校的花池需要一些警示语，请为花坛设计一个警示标语牌！学情分析：学生已经在生活中接触了大量的艺术字，但缺乏深入的认识。本单元一直讲的教学内容都是对Word文本的修饰，因此学生已经了解了文本修饰的目的是更加吸引读者，更加醒目，只是对修饰的手段知之甚少。本节课面对的是小学五年级学生。学生好奇心强烈，尤其是对电脑操作充满了强烈的参与意识，但要有合理的引导。同时，学生通过以往的美术学习，也初步具备了一定的审美能力。因此本节课的设计，是在任务驱动下，让学生有目的的去设计与特殊情境相符合的艺术字。效果分析：学生意识到了艺术字在生活应用中的独特魅力，充分了解了艺术字的特点。提高了学生们对艺术字在生活中应用的意识。学生在任务驱动下去学习相应的操作，激发了学生的学习兴趣。艺术字本身就具有很强的美感，能够提高学生们的审美意识。教材分析：本节课始终围绕着艺术字进行，首先教材以四幅漫画的形式，提示师生艺术字在生活中的独特的作用。在“新发现”中，以清晰的图像展示了设计艺术字操作过程。在“一点通”和“加油站”环节，教材进一步揭示了操作的细节，提示学生可以根据自己的实际需要，对艺术字进行细节的修改。在“去探索”环节，教材进一步提出了符合实际的任务需求。教材根据实际需要，精选了实用、新颖的教学内容，同时考虑到同学们的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照从简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排教学内容和教学活动，教材采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边听边动手”，使同学们在做中学、学中练，内容上看，主要突出了信息技术与现实生活的应用，能够让学生实实在在的提高利用信息技术进行学习，生活的能力。提高信息素养。从教法上看，提倡学生积极自主实践。评测练习：为我们校园中的花池，设计相应的艺术字牌子，要求：出现保护花草的内容形式醒目，吸引人。1.我将整个教学过程放置在学生熟悉的生活背景之下，激发学生的兴趣，让他们能够全身心地投入到学习过程中，避免流程学习的枯燥和无聊，但是由于在一些引导环节上设计的不太顺畅，导致学生在部分学习过程中积极性下降。本节课，我分别运用了教师引导、学生演示、自主探究、合作交流等方法，希望这些教学方法都在我的课堂中体现出来，但由于课堂结构安排的不完善，导致出现问题，没有能够达到预期。特别是合作交流环节，学生们进行的比较混乱并且不充分。在知识的呈现顺序上，我希望随着任务的呈现，一环扣一环地展示学习内容，步步推进，从而实现教学目标。但是从实际效果看，很多时候会出现不如人意的情况。4.在教学过程中，我的语言不够简洁准确，板书字体不够美观。课标分析：小学阶段信息技术教育的课程目标为培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成良好的信息意识和健康负责的