部编版七年级语文上册期末学情评估 附答案 4

部编版七年级语文上册期末学情评估

一、积累与运用（共28分）

1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A.然差(qing)缥缈(pido)

帐簿(peng)谡为一谈（hUn）

B.嗔乳(bd)炫耀(xuan)

伫立(zhii)莽莽，榛（zhen）

C.理护(pi)女.(wa)

禁，(gti)大相彳至庭（jing）

D.一霎(shG)怂恿(song)

羞怯（qiG）杞人忧天（ji）

2.下列词语书写没有错别字的一项是（）（3分）

A.赠送温馨沐浴嶙峋

B.拆散瘫焕愚蠢污涩

C.脑髓凯歌摹然诀别

D.蜘蛛臃肿鸟巢硬琅

3.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（只填序号）（2分）

（1）班级是一幅长长的画卷，由师生共同点染，（A.雕像B.镌刻C.雕塑）在记忆

的庭院。

（2）每年到了放暑假的时候，从全国各地特意来参观秦始皇兵马俑的人（A.络绎不

绝B.车水马龙C.门庭若市）。

4.经典诗文默写。［在（D—⑺题中，任选五题；在⑻一（10）题中，任选一题。］（6分）

（1）银烛秋光冷画屏，。（杜牧《秋夕》）

（2）,又岂在朝朝暮暮？（秦观《鹊桥仙》）

（3）鸾扇斜分凤幄开，o（李商隐《七夕》）

⑷饭疏食，饮水，曲肱而枕之，o（《〈论语）十二章》）

（5）《诫子书》中，作者以“君子之行”这种高标准的道德规范来要求儿子的句子是：夫君子

之行，，o

（6）《潼关》中运用拟人的修辞，表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的句子是:

(7)《十一月四日风雨大作》(其二)中，把现实与梦境相结合，以梦述志的句子是:

(8)春天像小姑娘，，笑着，走着。(朱自清《春》)

(9),肥胖的黄蜂伏在菜花上。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

(10)不信，请看那朵流星，o(郭沫若《天上的街市》)

5.阅读下面一段话，完成习题。(3分)

湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们的最美的文章

和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大

自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画;

，。而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样

的人是无法领略大自然的情趣的。

(1)这段话中有两个错别字，请找出来并改正。

(2)这段话中有一个病句，请在文中用“—”画出，并把修改后的句子写在下面。

(3)根据文章中画线句子运用的修辞手法，为横线处仿写一个句子，使之与前文组成排比句。

6.名著阅读。(4分)

阅读《西游记》后，有同学对师徒四人给出这样的评价：“悟空可颂，悟净可敬，悟能

可气，唐僧可憎。”针对这一评价，请你在四人中任选一人，结合原著具体情节，以“我

同意……”或“我不同意……”开头，谈谈你对其中一人的看法。

7.综合性学习。（7分）

（1）书法课上，老师写下了“马到成功”几个大字，预祝同学们期末考试顺利。请将这几个字

规范、工整地写在下面的田字格内。

（2）下边是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字说明这个流程图。要求表述完整，语

言连贯。

读者离馆

阅

读

读

者

书

入

刊

馆

|办理归还手续

（3）请仿照示例，写一个句子。

示例：一本好书像一把钥匙，能帮助我们打开知识的迷宫。

仿写：一本好书像_____________________________________________

二、现代文阅读（共26分）

（一）阅读下面的材料，完成8—11题。（14分）

【材料一】

'新学期给你报

了一个书法班

【材料二】在美国加州的办公室，我是唯一一个“外国人”，没有商业背景，没有职场经

验，说实话，我每天都在自我否认中。所以这份看起来非常美好的职业，对我来说却是一份挑

战。我每天都得找到力量，才能去工作。

力量从哪里来？我并不知道。可努力总没有错，干得多，睡得少，争取把每一件小事做好。

就这样边干边学，但很快我意识到这远远不够。大概一年以后，有一次我负责项目上一个特别

复杂的数据模型，很紧张地和领导们汇报完之后，便起身去上厕所。在往厕所小跑的路上，我

突然被项目上那个以高标准、严厉、挑剔闻名的德国领导叫住。我顿时紧张起来，停下脚步，

回头。

他对我说：“一诺，我就是想告诉你，你的工作非常出色。”

我现在还记得通往厕所的窄道上的瞬间，那一刻，我突然感受到了力量。听起来也许很肤

浅，但是不得不说，别人的认可能够带来自信，从而给刚入职场的我带来力量。因为这份自信

带来的力量，我从一个职场新人，变成了一个不错的项目经理。

【材料三】1968年，美国哈佛大学著名心理学家罗森塔尔和雅各布森合写了《课堂中的

皮格马利翁》一书。他们曾带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学

生进行“发展潜力”的实验。他们在6个年级的18个班里随机抽取了部分学生，然后把名单

提供给任课老师，并郑重地告诉这些老师，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，

并再三嘱托他们，在不告诉学生本人的情况下，注意长期观察这些学生的状态。8个月后，当

他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，

而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应”。

【材料四】

某校学生关于感受社会期待值的抽样调查结果

--家庭对你的期待值

8.你能在【材料一】中看到哪些“期待”?（3分）

9.根据【材料三】，解释【材料二】中一诺成长的原因。（4分）

10.结合生活实际，用事例说明【材料四】调查结果中呈现的变化。（4分）

11.小明阅读上述材料后，提出了自己的问题：“父母或权威的期待一定会促进我们成功吗？”

以上这些材料引发了你怎样的思考？请写出你思考后提出的问题并说明你这样提问的理

由。（3分）

（二）阅读下面的文章，完成12—14题。（12分）

大象、小象和人

梁晓声

①我的朋友两年前亡于车祸。那一天是他的忌日，我到他家里去看望他的妻子和儿子。我

和那做母亲的低声聊着，她的儿子背对着我们，在全神贯注地看电视，里面正在播放着纪录片

----《神秘的地球》。

②阴霾的天空压迫着整个非洲大草原，连绵的秋雨使它处处形成沼泽。而河水已经泛滥，

像镀银的章鱼朝四面八方伸出曲长的手臂。狮子们蜷卧在树丛，被淋得无精打采，一筹莫展，

眼神里呈现着少有的迷惘……

③象群缓缓地走过来了，大约二十几头。它们的首领，自然是一头母象，躯体巨大而且气

质雍容，似乎有能力摆平发生在非洲大草原上的一切大事件。

④的确有事件发生了。一头小象追随着这一象群，企图加入它们的集体。那小象看上去还

不到一岁，严格地说是一头幼象。象群中也是有小象的，被前后左右的大象们保护在集体的中

央。那一头疲惫不堪的小象，脚步蹒跚而又执拗地追随着象群，巴望着寻找一个机会钻入大象

们的保护圈，混入小象中去。但每当它太接近那一象群，就会受到驱赶。那些大象们显然不欢

迎它，冷漠地排斥它的加入。它的追随使那一象群感受到被纠缠的嫌恶。大象们一次次用鼻子

挑开它，或用脚蹬开它。那一头疲惫而又饥饿的小象，已经站不太稳了。大象们的鼻子只轻轻

一挑它，它就横着倒下了；大象们的脚只轻轻一蹬它，它也就横着倒下了，而且半天没力气爬

起来。

⑤那男孩说：“小象真可怜。”

⑥天黑了，小象的眼睛里，流露出对黑夜和孤独的恐惧。它望着象群，发呆片刻，继而又

追随奔去。然而小象又遭到同样的驱赶，又一次横着倒下，一动不动了……

⑦男孩自言自语：“可怜的小象死了。”

⑧我听到他抽了一下鼻子。我知道那男孩在流泪。

⑨然而那小象并没有死，它终于还是挣扎着站了起来。象群已经走得很远，远得它再也不

可能追上了。小象沮丧地掉转头，茫然而又盲目地往回走。有几只土狼开始攻击它，它却颠颠

地只管往前走，一副完全听凭命运摆布的样子。一只土狼从后面扑抱住了它,咬它，而它仍毫

无反应地往前走。小象走，那一只扑抱住它不放的土狼也用两条后腿跟着走，不罢不休地张口

咬它。另几只土狼，围着小象前蹿后蹿。忽然，那小象扬起鼻子悲鸣了一声。

⑩远处的象群站住了。为首的母象把耳朵挺了起来。又一声悲鸣。母象如同听到了什么权

威的号令似的，立刻掉头并循声奔回来。那象群也跟随着母象奔回来。它们寻到了那一头小象。

土狼们四散而逃。大象们用鼻子抚慰着小象，满怀怜爱地收容了一个流浪儿。

⑪男孩悬着的心终于放了下来，他很小声地喊道：“妈……”于是他母亲移身过去，坐在

他身后，将他搂在怀里，用纸巾替他擦眼泪。

⑫被象群收容了的小象，不慎滑入了一片沼泽，大象们开始营救它。它们纷纷朝它伸长鼻

子，然而小象已经疲惫得不能用自己的鼻子勾住大象的鼻子。它绝望地放弃了努力，任由自己

渐渐下沉。大象们却不放弃努力，它们都试图用自己的长鼻子卷住小象的身体并将它拖上来，

无奈它们的鼻子没有那么长。这时，有几头大象走向了沼泽。一头，两头，三头……它们用自

己的身体组成了一道防线，挡住了小象，使它不至于再向沼泽的深处沉陷下去。同时，它们将

长鼻子插入泥泞的沼泽，从下边齐心协力地托起小象的身体。那一头作为首领的母象，此刻迅

速做出了超常之举一一这个庞然大物的两条前腿，缓缓地跪下了。对于一头没受过训练的野象,

那无疑是很难为它的一种姿势，它以那样一种姿势救起了小象。大象们纷纷用鼻子吸了水替小

象洗去身上的泥浆。

⑬男孩此刻悄悄地说：“大象们真好！”他的母亲也悄悄地说：“是啊，大象们真好。大象

是值得人类尊敬的动物。”

邮料男孩又说：“可是人不好，人坏。”良久，母亲低声问：“儿子，你怎么那么说？”

男孩回答：''我爸爸出车祸的时候，没有一辆车肯送他去医院，都怕爸爸身上的血弄脏了他们

的车座！”

⑮良久，母亲娓娓地说：“儿子啊，你的想法是不对的。确实，大象啊，天鹅啊，雁啊，

总之某些动物，在许多情况下常常表现得令我们人类感到羞愧。但在我们的地球上，人类是最

有觉悟力的。尽管人类做了不少危害自己也危害地球的坏事，比如战争，比如浪费资源、环境

污染，可是人类毕竟是懂得反省的啊！古代人做错了，现代人替他们反省，上一代人做错了，

下一代人替他们反省；这一些人做错了，那一些人替他们反省；自己始终不愿反省的人，就有

善于反省的人教育他们反省，影响他们反省。靠着反省的能力，人类绝不会越变越坏，一定会

越变越好的。儿子啊，你要相信妈妈的话……”

娜没有料到那个母亲，会用那么一大段话回答她的儿子。因为这两年来，一想到她丈夫

的不幸，她仍对当时袖手旁观、见死不救的那些人耿耿于怀。

颜U那间我的眼眶湿润了。我联想到这样一句话一一民族和民族的竞赛，也往往是母亲们

的竞赛。

聊顿觉一种温暖的欣慰，替非洲大草原上的那一头小象，替我罹难的朋友，替我们这个

民族……

（有删改）

12.男孩的心情随着小象的命运一波三折，起起落落。请你依据文章内容，填写下面的表格。

（4分）

小象的命运男孩的心理

孤独的小象遭到陌生象群

的拒绝和驱赶

(2)放心

(3)(4)

13.请赏析第⑨段画线的句子。（可从用词、描写方法等角度赏析）（4分）

14.结合全文，说说第⑱段中作者为什么“顿觉一种温暖的欣慰”。（4分）

三、古诗文阅读（共16分）

（一）阅读下面的文言文，完成15—18题。（12分）

【甲】蒲松龄《狼》最后两段。（见课本）

【乙】有富室①偶得二小狼，与家犬杂畜②，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。

一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪

睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇言。狼

子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测,更不止于野心矣。兽不足道,

此人何取而自贻患耶！

（选自纪附《阅微草堂笔记》）

【注释】①富室：有钱人家。②杂畜（xiO：混在一起饲养。

15.解释下列加点的词。（4分）

（1）禽兽之变诈几巧哉

（2）然野心不过遁逸耳

（3）而顷刻两毙_________________

（4）兽不是道___________________

16.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.以刀劈狼首乃伪睡以俟

B.久之，目似瞑犬阻之不使前也

C.更不止于野心矣贤于材人远矣

D.此人何取而自贻患耶择其善者而从之

17.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）一狼径去，其一犬坐于前。

⑵阳为亲昵，而阴怀不测。

18.【甲】【乙】两文写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？（2分）

（二）阅读下面的古诗，完成19—20题。（4分）

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

19.悲秋是古诗的常见主题。这首诗一反常态，在诗歌的第一句、第二句用的手法,

气势不凡地写出了作者的人生态度。（2分）

20.发挥想象，用自己的话描述画线句子在你脑海中呈现的画面。（2分）

四、作文（50分）

21.不知不觉间，我们在中学度过了一个学期的时光。在这段日子里，环境的熏陶、参与的活

动、书香的陪伴、朋友的鼓励、家长的教导……让我们发生了一些变化，促使我们悄悄地

成长。请围绕一个学期的初中生活，以《我热爱这样的生活》为题，写一篇不少于500字

的记叙文，文中不得出现真实人名和校名。

答案

一、1.B提示:A.镌差(qln),混为一谈(hiin)；C.历护(bi)；D.相人忧天(qi)。

2.A提示：B.瘫痪；C.蓦然；D.硬朗。

3.(1)B(2)A

4.(1)轻罗小扇扑流萤(2)两情若是久长时

(3)星桥横过鹊飞回(4)乐亦在其中矣

(5)静以修身俭以养德

(6)河流大野犹嫌束山入潼关不解平

(7)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来

(8)花枝招展的

(9)也不必说鸣蝉在树叶里长吟

(10)是他们提着灯笼在走

5.(1)富一赋偕一谐

(2)而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的

情趣的。

修改后的句子：而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音，看到的只是颜色，这

样的人是无法领略大自然的情趣的。

(3)示例：青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。

6.示例：我同意“唐僧可憎”的观点。作为取经集体中的核心人物，唐僧有着常人难以容忍

的缺点。他胆小懦弱，走到穷山恶水时，常常“大惊失色”“流下泪来”。他是非不分，多

次上了妖精的当仍是执迷不悟，动不动对忠心耿耿的孙悟空念紧箍咒。可见，唐僧还真是

可憎可恶。

7.(1)略。

(2)读者入馆阅读书刊，阅毕将书归还原处方可离馆；若需复印，须办理借印登记，复印

后须办理归还手续，之后才可离馆。

(3)示例：一盏明灯能帮助我们照亮人生的道路

二、(-)8.①家长期待孩子上书法班；②孩子期待学小提琴；③家长期待孩子听自己的话。

9.【材料二】中的一诺成长的原因有自己努力和认真，但更重要的原因是她得到了严厉又苛

刻的领导的赏识和认可。从【材料三】的实验可以看出：被权威寄予期待的人往往会有更

明显的进步，也就是“期望效应”。【材料二】中的领导可以看作是一诺事业上的权威，因

为他的认可和期待，所以一诺产生了自信，不断进步，从一个职场新人变成了项目经理。

(意近即可)

10.示例：可以看出家庭对自己的期待值随着年龄的增长逐渐降低。就像我读小学前，父母希

望我成绩好、性格好，精通音乐、美术等。到了小学，父母希望我成绩好，性格好。到了

中学，父母希望我学习好。

11.示例：提问：我们该把自己对生活的期待寄托在别人身上吗？理由：因为【材料一】是父

母将自己对生活的期待寄托在孩子身上，【材料二】是自己把期待寄托在领导身上，【材料

三】是教授引导教师对学生产生期待的故事，【材料四】是外界和家庭对每一个人寄予的

期待的变化。这四则材料都出现了把期待放在别人身上的情况，由此引发了我的思考：该

不该把自己对生活的期待寄托在别人身上？

(-)12.(1)同情、揪心、悲伤

(2)象群救下并收容了这头流浪的小象

(3)深陷沼泽的小象获得大象们的全力营救

(4)感动、敬佩、伤心

13.运用神态描写(或形容词)，如“沮丧地”“茫然而又盲目地”“听凭命运摆布的样子”等，

以及动作描写(或动词)，如“掉转头”“往回走”“颠颠地只管往前走”等，表现了小象被

屡次拒绝之后灰心丧气、孤独绝望的状态。

14.非洲大草原上，一头无家可归的小象被象群收容并拯救，不再流浪；朋友虽然罹难，但是

世上还有怀念他的妻儿，还有生活态度积极、颇有智慧的妻子来抚育懂事的儿子；我们的

民族，因为有了像朋友妻子这样优秀的母亲，一定会培养出优秀的后代人，我们的民族定

会日益强大。

三、(一)15.(1)多少，意思是能有多少

(2)放纵，不驯服

(3)一会儿(4)不值得说

16.D提示：A.介词，用/连词，表示后一行动是前一行动的目的；B.助词，起调节音节的

作用，无实义/代词，代指狼；C.介词，在/介词，比；D.都是连词，表顺承。

17.(1)其中一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在(屠夫)前面。

(2)表面上装出亲热的样子，暗中却怀有不可推测的恶意。

18.狼的共同特征：阴险、狡猾、奸诈。

态度：【甲】文主要讥讽狼的狡猾；【乙】文主要揭露狼野心不改的本质。