山东省郯城县七年级生物下册 4.4.2 血管教学设计3 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物下册4.4.2血管教学设计3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：山东省郯城县七年级生物下册4.4.2血管教学设计3（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，今天咱们这节课要一起走进人体内部的奇妙世界，探索血管的秘密。让我们一起揭开血管的神秘面纱，看看血液是如何在人体内穿梭的。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🌟核心素养目标1.观察与描述：通过观察血管模型和图片，学生能够准确描述血管的结构特征，如动脉、静脉和毛细血管的形态和功能差异。

2.探究与分析：学生能够运用实验方法，探究血管在不同生理条件下的功能变化，提升科学探究能力。

3.交流与合作：学生在小组讨论中，能够分享观察结果，合作完成对血管系统功能的理解，培养团队协作精神。

4.理解与应用：学生能够理解血管系统对人体健康的重要性，并将其应用于日常生活中，增强健康意识。重点难点及解决办法重点：

1.血管的结构特点：学生需要理解动脉、静脉和毛细血管的结构差异及其功能。

解决办法：通过实物模型展示和比较，让学生直观感受血管的不同特点。

难点：

1.血液在血管中的流动原理：学生可能难以理解血液流动的方向和动力来源。

解决办法：设计模拟实验，让学生亲手操作，观察血液流动，并结合动画演示，帮助学生理解血液循环的动态过程。

2.血管系统与人体健康的关系：学生需要将抽象的概念与实际生活联系起来。

解决办法：通过案例分析和生活实例，引导学生思考血管健康对生活质量的影响，增强学习的实践性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动形象的讲解，帮助学生理解血管的基本概念，接着组织小组讨论，激发学生的思考。

2.设计“血管寻宝”游戏，让学生扮演医生和病人，通过角色扮演，加深对血管系统功能和疾病预防的理解。

3.利用实验演示，让学生亲眼见证血液在血管中的流动，提高实验操作技能。

4.制作多媒体课件，结合动画和视频，直观展示血管的结构和血液循环过程，增强学生的视觉体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.“血液之旅”视频导入：播放一段关于血液在人体内循环的视频，引导学生思考血液流动的路径和重要性。

2.提问：同学们，你们知道血液是如何在人体内流动的吗？它在哪个器官里开始，又在哪里结束？

3.学生回答后，教师总结：血液通过血管在人体内循环，维持着我们的生命活动。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解血管的结构特点：展示血管模型和图片，讲解动脉、静脉和毛细血管的结构差异，如管壁厚度、管腔大小等。

-用时3分钟

2.分析血管的功能：通过案例，讲解血管在输送氧气、营养物质和代谢废物方面的作用。

-用时5分钟

3.介绍血液循环的原理：结合动画演示，讲解心脏泵血、血液流动的方向和动力来源。

-用时7分钟

三、实践活动（用时15分钟）

1.血管连接游戏：将学生分成小组，每组发放一套血管模型和连接器，要求学生按照正确的顺序连接血管，模拟血液循环。

-用时5分钟

2.角色扮演：学生分别扮演医生、病人和护士，模拟在医院进行血管检查和治疗的场景，加深对血管功能的理解。

-用时5分钟

3.血液循环实验：学生分组进行实验，观察血液在不同温度下的流动情况，分析血管的调节功能。

-用时5分钟

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.血管病变的原因有哪些？

-学生回答举例：饮食不均衡、缺乏运动、吸烟等。

2.如何预防和治疗血管疾病？

-学生回答举例：保持健康饮食、规律运动、戒烟限酒等。

3.血管健康对人体的意义是什么？

-学生回答举例：血管健康是保证身体各器官正常运作的基础。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习内容：血管的结构、功能、血液循环原理等。

2.强调重点：血管是人体内重要的循环通道，对维持生命活动至关重要。

3.布置作业：阅读教材相关内容，思考血管健康对生活质量的影响，下节课分享心得体会。

本节课用时共计45分钟，通过多种教学方法和实践活动，帮助学生掌握血管的知识，提高学生的实践能力和健康意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-血管系统的详细解剖图：提供清晰、详细的血管系统解剖图，帮助学生更好地理解血管的分布和结构。

-血液循环的视频资料：收集关于血液循环的视频资料，包括动画演示和实际案例，以增强学生的直观感受。

-人体健康相关的科普文章：选取一些与血管健康相关的科普文章，如如何预防心血管疾病、健康饮食对血管的影响等，拓展学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源：建议学生利用学校图书馆的资源，查找更多关于血管系统和血液循环的书籍，如《人体解剖学》、《生理学》等，以深化对知识的理解。

-观看医学讲座：推荐学生观看一些医学专家关于血管健康的讲座视频，了解最新的研究成果和健康知识。

-实地参观医院：组织学生参观医院的心血管科或急诊科，让学生亲眼目睹医生是如何诊断和治疗血管疾病的，增加对医学实践的认识。

-家庭实验：指导学生在家中尝试简单的实验，如制作血管模型，观察不同液体在管道中的流动情况，体验血液循环的原理。

-研究性学习：鼓励学生以小组形式，选择一个与血管健康相关的主题进行深入研究，如“吸烟对血管的影响”，通过查阅资料、实验验证等方式，形成研究报告。

-线上学习资源：指导学生利用在线教育平台，如MOOC（大规模开放在线课程），学习与血管健康相关的在线课程，拓宽知识领域。课后作业1.**简答题**

-题目：简述动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其功能。

-答案：动脉的特点是管壁厚、弹性大，负责将血液从心脏输送到全身各处；静脉的特点是管壁薄、弹性小，负责将血液从全身各处输送回心脏；毛细血管是连接动脉和静脉的微小血管，管壁最薄，管腔最小，负责物质交换。

2.**填空题**

-题目：血液循环分为两个途径，分别是______循环和______循环。

-答案：体循环和肺循环。

3.**实验分析题**

-题目：在实验中，你观察到血液在不同温度下的流动情况有何不同？请分析原因。

-答案：在较低温度下，血液流动速度减慢，因为血管收缩；在较高温度下，血液流动速度加快，因为血管扩张。

4.**应用题**

-题目：如果人体的血管突然破裂，血液会流向哪里？为什么？

-答案：血液会流向破裂处周围的组织和器官，因为血管破裂会导致血液无法正常流动，从而在破裂处积聚。

5.**讨论题**

-题目：讨论血管健康对生活质量的影响，并提出至少两条保持血管健康的建议。

-答案：血管健康对生活质量有重要影响，如心脏功能、大脑供血、肢体活动等。建议包括：保持健康饮食，减少饱和脂肪和胆固醇的摄入；定期进行体育锻炼，增强心肺功能；戒烟限酒，减少对血管的损害。

6.**案例分析题**

-题目：阅读以下案例，分析患者可能出现的血管问题及其原因。

-案例：张先生，55岁，长期吸烟，最近出现头晕、乏力等症状。

-答案：张先生可能出现的血管问题是动脉粥样硬化，长期吸烟会导致血管内壁损伤，胆固醇沉积，形成斑块，影响血液流动。

7.**创作题**

-题目：以“血管健康”为主题，创作一首小诗或一篇短文，表达对血管健康的重视。

-答案示例（短文）：

“血管，生命的细丝，默默承载着希望。

弹性的动脉，输送着活力，滋养着万物。

薄弱的静脉，承载着疲惫，默默承受。

毛细血管，交织着生命，传递着温暖。

让我们珍惜每一根血管，让健康伴随每一天。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对血管的结构和功能表现出浓厚的兴趣。

-通过提问和回答，学生能够准确地描述血管的类型和功能，显示出对知识的掌握程度。

-课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静的学习环境。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极参与，分享自己的观点和实验观察结果。

-学生们通过合作，共同完成了血管连接游戏的任务，展示了团队合作的能力。

-小组代表在课堂上分享了他们的讨论成果，其他学生能够提出建设性的意见和补充。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对血管知识的掌握情况。

-测试内容包括血管结构、血液循环路径和血管功能等方面的问题。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出对知识的理解和应用能力。

4.实践活动评价：

-在血管连接游戏中，学生能够准确地将血管模型连接起来，显示出对血管结构的理解。

-角色扮演活动中，学生能够模拟医生和病人的角色，展示了他们对血管疾病治疗过程的了解。

-在血液循环实验中，学生能够观察并记录血液在不同温度下的流动情况，显示出实验操作能力和观察力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的课堂纪律给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示，教师表扬了学生的团队合作精神和创造性思维，同时指出了一些可以改进的地方，如更深入的讨论和更全面的分析。

-随堂测试的成绩分析中，教师对学生的整体表现表示满意，但对于部分学生未能完全掌握的知识点，提出了具体的复习建议。

-教师还针对学生在实践活动中的表现，给予了个性化的反馈，如对实验操作不够熟练的学生提供了额外的指导，对表现出色的学生给予了表扬和鼓励。

-教师强调，学生应该重视血管健康，将其与日常生活相结合，养成良好的生活习惯，以预防血管疾病的发生。板书设计①血管概述

-血管类型：动脉、静脉、毛细