小学道德与法治-认识标志远离危险教学设计学情分析教材分析课后反思

认识标志，远离危险教学目标:1、认识安全标志，会打110、119、120等求救电话。2、知道生活中会遇到各种危险，知道基本的求助方法，从小学会自我保护。3、学会远离危险，爱护自己的身体和生命，从而健康安全地成长。4、学会遇到危险不慌张，培养处理紧急突发事件的能力。教学重难点:1、认识生活中的各种危险，增强安全意识。2、知道基本的紧急求助办法。教学过程一、课前感知1、搜集或了解安全标志2、观察周围隐藏的危险3、向家人了解一些发生危险时自救、求助的办法。二、课中体验(一)引入话题，唤醒生活出示图片，引出课题:认识标志，远离危险(二)活动体验，走进生活活动一:安全标志知多少1、小组交流课前搜集的安全标志2、学生展示课前搜集的安全标志3、老师出示一些安全标志，让学生认识。4、归纳安全标志的规律活动二:危险我们来找寻1、先找视频中的危险，再找生活中隐藏的各种危险。2、观看老师搜集的校园危险，引出我们应该怎么做？3、你想对图中的小朋友说什么？活动三:自救和求助小常识1、(1)(示鼻子流血视频)问:发生了什么危险？我们应该怎么做？(2)出示一些不正确的做法(3)出示正确的做法，并让学生亲自学习这样止鼻血的方法。2、(示视频)问:发现小偷进邻居家，怎么办？(强调:要保护好自己，自己不能亲自去抓小偷)3、学会拨打求助电话(1)问学生知道哪些求助电话？(2)考考学生对求助电话的掌握情况(3)说说这样拨打求助电话对吗？引导说拨打求助电话时要注意什么问题？(4)听拨打求助电话要注意什么？(5)练习拨打求助电话总结:学会拨打求助电话，可以帮我们早点脱离危险。4、学会向他人求救危险发生时，我们不仅要学会拨打求助电话，还要学会向他人求救。(示视频)问:与大人走散了，怎么办?(学生先说，再视频引导怎么做？)总结:发生危险的时候，我们不要慌张，及时向他人求救，也能帮我们早点脱离危险。三、课后践行做“安全宣传员，把今天学到的知识讲给你的亲人、邻居、小伙伴听。对于刚刚读二年级的小孩子来说，年龄小，经验少，对于一些常见的潜在危险，和一些自救的方法，可能了解得很少，老师非常有必要对孩子进行安全教育、紧急求救和简单自救的教育，让孩子们健康快乐、安安全全地成长。针对这种情况，我设计了以下的教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂从学校扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用头脑冷静思考，懂得珍爱生命、远离危险；关爱自己、关心他人。一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验课前布置学生收集安全知识，让学生在收集的过程中，就懂得了一定的安全知识。让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得安全、明白道理的途径很多，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题开课利用学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把了解到的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识，写在卡片上，送给亲人、朋友，把爱心撒向亲人、朋友，教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。四、用好教材，并还原于生活教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。《认识标志，远离危险》是教科版道德与法治二年级上册第三单元《我会保护自己》中的第八课。为了能让每一位学生能认识到生活中常见的安全警告标志，能注意到家里、学校里及其它地方存在的危险。引导每位学生能在遇到危险时正确的使用求救电话，找到正确的求救方式，增强学生的自我保护意识。1、这样做对吗？（1）小明在家闲着没事，打110电话。（）（2）路上，看见有人出车祸马上拨打122电话。（）（3）不要单独到荒凉、偏僻、灯光昏暗的地方。（）2、该怎么做呢？碰伤、溺水、中暑。。。。。。。你该怎么办呢？考考你的同学，看看他们会不会处理。根据新课标的要求，从小就要培养小学生的安全意识，教给他们一些处理紧急情况和自我保护的方法，增强防险、避险的能力。低年级孩子年龄小，对可能发生的危险缺乏预见性，容易受伤害。为此，我在教学活动中，设计了以下环节。一．安全标志知多少学生交流展示安全标志，老师再示一些安全标志，学生认识。从而让学生意识到，生活中安全标志很多。并能自主区分禁止标志和警告标志。只要看到安全标志，就要注意安全，远离危险。二．危险我们来找寻寻找发现生活中隐藏的危险，强化安全意识，避免危险的发生。三．自救、求救方法设置常见危险和模拟演练拨打求助电话，让学生学会自救求助方法，增强自我保护意识。当危险发生时，小危险要学会自救，自己不能应对的危险要告诉告诉大人或向其他人求助，及时使用三个求助电话进行避险。练一练，演一演：通过情境讨论和模拟表演，让学生知道基本的紧急求助和自救办法，知道遇到危险会打110、119、120等求助电话。让学生学会自救求助方法，增强自我保护意识。本课将通过各种活动让学生了解安全知识，知道最基本的紧急求救和自救办法，增强安全意识，使学生懂得爱护自己的身体和生命，健康安全地成长。主要落实《课程标准》中的以下目标：1、道德产生于生活，让孩子以生活为基础，使儿童从小懂得珍爱生命，获得基本的安全意识和自救能力，学会爱护自己的身体和生命，从而健康安全地成长。2、养成儿童良好的学习习惯，生活习惯和初步的品德意识。对于二年级的学生来说