影视文学教案模板（共8篇）

影视文学教案模板（共8篇）篇：影视文学教案

影视与文学艺术教案

目的：影视艺术学是一门以影视艺术为教学对象的审美教育课。它以系统的影视理论知识为导向，以直接的审美体验为核心，以培养学生的审美感知力与审美鉴赏力为目标，通过全面认识和了解艺术的外在特征和内在精神，让学生走进艺术的世界，并从中获得灵感，获得智慧，从而提高学生的综合素质和人文修养。教学方法：本课程的教学分为三个步骤。一是知识导引，即讲授影视艺术的发展历程、理论思潮和语言特点，以全面把握影视艺术的发展规律与审美特征；二是艺术作品鉴赏，即结合具体的作品，分析其艺术技巧的运用和艺术语言的特点，深入挖掘艺术作品蕴含的思想内涵与文化精神，并从美学的高度认识其价值和意义；三是延伸思考，即针对艺术作品反映的艺术观念、艺术特点进行深入的课堂讨论，并拟定出有一定学术价值和现实意义的研究课题，引导学生进行独立思考和学术研究，并写出有独特个性和创新价值的理论文章。这种把艺术理论学习、艺术作品鉴赏、艺术问题研究三者相互结合、自然渗透的教学方式，克服了以往审美教育课理论与实践脱节的现象，使得审美教育从知识教育向人文教育转化，成为真正的情感教育、道德教育、智慧教育和思想教育。教学手段：本课程的教学过程主要依靠多媒体教学设备展开。学习要求：作为一门新兴的学科，它在课程体系、教学内容和学习方法上，都与其他的学科有着明显的不同。对于这门课的学习，要从三个层面入手：一是历史的层面，即了解影视文学的发展历史，认识它在人类文化发展史上的地位与意义；二是理论的层面，即了解影视文学的语言系统与理论演变，认识它独特的艺术个性与审美特征；三是艺术的层面，即通过对具体的影视作品的解读与鉴赏，感受它特有的艺术魅力和文化精神。教学过程：

1、解释影视文化与传统文化的区别

影视文化19世纪末20世纪初诞生的新兴艺术形式，它是现代科技高速发展的产物，也是人类文化高度融合的产物。与传统文化相比，影视文化的主要特点表现在以下两个方面，其一是艺术载体的变革，即艺术表达的技术化与媒介化。其二是艺术形式的变化，即艺术元素的多元化和艺术形象的视觉化。用对比的方法和发展的眼光来看待新兴的影视文化，才能更深入地了解它的特点和规律。2、分析影视艺术的语言特点与表现技巧

每一种艺术都有它自身独特的语言系统和语法规范，了解一门艺术，首先从它的语言开始。影视艺术是视听结合的艺术，它是把视觉的形象和听觉的声音有机地结合在一起，来完成艺术的创造过程，因此它有着更加丰富的艺术元素和更加复杂的艺术语言。它包括：视觉元素：镜头、光影、色彩；听觉元素：人声、音乐、音响等。认识每一种艺术元素的特点和功能，才能透过其技术手段与艺术手段，更准确地把握影视艺术的艺术个性和审美特征。其中重点理解构图、景别、运动、角度、有声源音乐、无声源音乐、声画同步、声画分立、声画对位等名词。要结合具体作品理解各种艺术元素的功能、特点以及组合方式、表现技巧和艺术效果。3、影视鉴赏

影视艺术一百多年来，从无声到有声，从黑白到彩色，从幼稚到成熟，从单一到多元，每一次进步都伴随着新的艺术观念和艺术理论的诞生，每一个阶段都有重要的理论思潮主要包括：纪实主义与技术主义、欧洲先锋派苏联与蒙太奇、意大利新现实主义与长镜头、中国左翼电影思潮与社会主义现实主义、法国新浪潮与现代主义电影、新好莱坞与独立电影、数字化与后现代主义等等。对于理论的理解要立足于理论的创新意义与美学价值。电影的语言到底有什么特点，我们通过比较来认识它。1、绘画语言

先看一幅画。题目是《初恋》：内容是一个白发苍苍的老人正把一束鲜花放在墓前，墓碑上写着一个死于苏联卫国战争的战士的姓名。这是一个静态的瞬间，它依靠构图、色调来冲击我们的视觉，让我们借助于想象来理解其中的内涵，于是明白了什么是战争，什么是悲剧。它依靠的完全是画面的力量。法国画家格莱兹说：绘画是一种默然的、不动的宣言，它所呼唤起的活动，只能存在于观赏者的精神里。2、文学语言

同样的内容文学该怎么表现呢。我们来听一段歌词：鲜花到哪里去了/鲜花被姑娘采去了/姑娘到哪里去了/姑娘嫁给小伙子了/小伙子到哪里去了/小伙子当兵去了/士兵到哪里去了/士兵到坟墓里去了/坟墓到哪里去了/坟墓在鲜花簇拥之中。似乎是个语言游戏，其实是通过文字上的铺垫、隐喻、回环等来实现其表情达意的目的。它依靠的是语言的力量。3、电影语言如果用电影的镜头来表现这个内容会是什么样的情形。可以选择一段哀婉的音乐，荒凉的野外孤独的老人蹒跚走来（拉全景），然后镜头推至一个孤坟（近景），一双苍老的手颤抖着将一束鲜花放在墓碑前（特写），一双浑浊的眼睛（特写）、墓碑上清晰的姓名（反打、特写），镜头拉开摇向天空（远景）。这几个镜头组合起来到底蕴涵着什么意义呢？我们分析一下：

1、2镜头展现的是人与世界的关系，体现出一种历史的沧桑和生命的苍凉（活着/死亡）。3、4镜头展现的是人与人的关系，体现的是一种心灵的交汇与精神的崇高（记忆/思念）。5镜头叩问苍天，体现的是一种无言的追问和无声的诉说。这就是电影的方式，它依靠的是镜头的力量。2、蒙太奇的类型和功能

蒙太奇具有叙事和表意两大功能,据此,我们可以把蒙太奇划分为三种最基本的类型：叙事蒙太奇、表现蒙太奇、理性蒙太奇。（1）叙事蒙太奇

这是由美国电影大师格里菲斯等人首创,是影视片中最常用的一种叙事方法,它的特征是以交代情节、展示事件为主旨,按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落,从而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清楚,逻辑连贯,明白易懂。叙事蒙太奇又包含下述几种具体技巧：

平行蒙太奇这种蒙太奇常以不同时空(或同时异地)发生的两条或两条以上的情节线并列表现,分头叙述而统一在一个完整的结构之中。格里菲斯、希区柯克都是极善于运用这种蒙太奇的大师。平行蒙太奇应用广泛,首先因为用它处理剧情,可以删节过程以利于概括集中,节省篇幅,扩大影片的信息量,并加强影片的节奏;其次,由于这种手法是几条线索平列表现,相互烘托,形成对比,易于产生强烈的艺术感染效果。如影片《南征北战》中,导演用平行蒙太奇表现敌我双方抢占摩天岭的场面,造成了紧张的节奏扣人心弦。交叉蒙太奇又称交替蒙太奇,它将同一时间不同地域发生的两条或数条情节线迅速而频繁地交替剪接在一起,其中一条线索的发展往往影响另外线索,各条线索相互依存,最后汇合在一起。这种剪辑技巧极易引起悬念,造成紧张激烈的气氛,加强矛盾冲突的尖锐性,是掌握观众情绪的有力手法,惊险片、恐怖片和战争片常用此法造成追逐和惊险的场面。如《南征北战》中抢渡大沙河一段,将我军和敌军急行军奔赴大沙河以及游击队炸水坝三条线索交替剪接在一起,表现了那场惊心动魄的战斗。重复蒙太奇它相当于文学中的复叙方式或重复手法,在这种蒙太奇结构中,具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现,以达到刻划人物,深化主题的目的。如《战舰波将金号》中的夹鼻眼镜和那面像征革命的红旗,都曾在影片中重复出现,使影片结构更为完整。连续蒙太奇这种蒙太奇不象平行蒙太奇或交叉蒙太奇那样多线索地发展,而是沿着一条单一的情节线索,按照事件的逻辑顺序,有节奏地连续叙事。这种叙事自然流畅,朴实平顺,但由于缺乏时空与场面的变换,无法直接展示同时发生的情节,难于突出各条情节线之间的对列关系,不利于概括,易有拖沓冗长,平铺直叙之感。因此,在一部影片中绝少单独使用,多与平行、交叉蒙太奇手交混使用,相辅相成。第2篇：影视文学赏析教案

影视文学赏析教案模板

影视文学赏析教案模板

1、通过对电影的欣赏和评价，掌握有关电影的一些基本知识。2、通过欣赏电影作品，学会从不同侧面鉴赏电影，体味电影文学的独特之处。1、教授学生一些电影欣赏的方法和注意事项。2、选择具有代表性的作品，通过电影欣赏的形式，指导学生学会欣赏。一、导入课程

学生讨论：谈谈你对电影的认识

在我的想法电影是导演或编剧向世人表达自己的世界观、爱情观或者对某些现象的看法，好比文学是文字作品电影就是影像作品，一部好的电影具备很多的必要条件拿导演来说比如导演的表达和控制功力、导演的思想高度、导演的“表达”能力等，其他的编剧、演员条件就不说了。一个好的电影肯定有好的导演但有些专业的影评或影迷经常从电影里某些场景表现手法而推断出这个导演想表现什么并且升华到评论导演思想境界有多高我想未必就是这样。都说一部影片一百人看有一百种感受对我自己来说电影是感性之后再得到理性思考的东西首先要愉悦或者打动了某一部分人哪怕一个人。二、欣赏电影片段

《城南旧事》

明确：电影是以银幕上的画面与声音为媒介，在运动的时间和空间里创造形象、表现生活的一门艺术。直接诉诸观众感官的视听综合形象，是电影区别于文学、造型艺术、音乐学生思考：在电影片段中寻找你留意到的蒙太奇手法？参考答案：如英子在雨夜中晕倒醒来已在医院，内容上是她另一段生活的开始。每天早上水车的声音连接起每一个日子。教师指导：蒙太奇形成的历程介绍法国——美国——苏联

3、电影艺术的综合性

结合电影《城南旧事》讨论电影的特点有什么？归纳：演员扮演的人物作为银幕的中心

电影艺术提供的是随时间的流动而流动的造型，分别透过光线表现手段、色彩表现手段、动向表现手段、光学表现手段来塑造。导演是电影创作的中心。导演要注重影片的艺术完整性、影片的艺术独创性。具体分析：

第一个段落惠安会馆门口站着一个疯女人，她的家人被带走去过堂了，她的孩子一生下就被仍了，别人都不理她。只有英子愿意跟她玩，妞儿是英子的伙伴，她不是她父母亲生的，所以经常挨打。妞儿发誓要找到自己的亲生父母，英子没料到她们后来会惨死在火车轮下。第二个段落英子搬了新家，她开始上学了，并交了一个朋友，她不知道那人为了送弟弟上学，当了小偷后来被捉去了。第三个段落宋妈是英子的奶妈，她的亲生儿子被大水淹死了，女儿卖了所以她才来英子家当上了英子的奶妈。后来宋妈也被丈夫接走了。第四个段落英子爸爸是位爱孩子的好老师，如今也长眠在台湾异地冰凉的地下。一切都远去??。为什么要给这个电影分段呢？我是这样想的。在我看完〈〈城南旧事〉〉以后我觉得它就好象一篇质朴清新的散文。具有散文化的叙事风格。影片一方面在更大程度上打破了故事情节的完整性和连贯性，形成一种具有较强段落感的叙事风格。另一方面它在真实自然的基础上，更强调了整个影片艺术表现的情感化和主观色彩，为影片创造了抒情散文的格调。导演吴贻弓将“淡淡的哀愁沉沉的相思”确定为影片的总基调，成功的再现了原作那种充满了“回忆感”和“往事感”的神韵。四、电影的分类和样式简介

让学生回忆自己看过的所有电影，尝试将他们分类。教师归纳、新闻记录影片、科教影片、美术片、故事片五、如何欣赏电影

提问：你对《城南旧事》印象最深的是什么？结合本课所讲，你认为该如何去欣赏电影？第3篇：影视文学赏析教案影视文学赏析教案影视文学赏析教案

教学目标：

1、通过欣赏《辛德勒的名单》的影视配乐、《放牛班的春天》的影视歌曲来了解影视音乐的定义与功能；

2、引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。3、引导学生关注影视配乐，初步接触主题音乐这一基本概念，体会主题音乐在影片中的作用。教具准备：

自制教学课件，音乐设备：电脑，多媒体

一、影视配乐

导入：

师：你喜欢看电影或者看电视吗?生：…………

师：你记得你看过的电视、电影里面的歌曲吗？请同学唱唱你们所熟悉的影视歌曲

生：…………

师：那接下来我让大家看这张图片，看大家是否熟悉这部电视中国古典四大名著之一——西游记

师：那请问同学们熟悉这部电视的主题歌曲吗？听音乐《敢问路在何方》

师：那有没有同学能说出几部外国电影、电视剧？师：在这中间出现的音乐你知道是什么名字吗？师：今天，李老师给同学们带来了一些图片，请大家仔细欣赏。观看完请回答：这些图片发生了什么故事？欣赏《辛德勒的名单》图片

师：图片讲述了什么故事？欣赏《辛德勒的名单》

生：谈感受

师：很好。我们今天学习的内容就是“影视音乐”。影视音乐按类别可以分成两类，其中一类是无歌词的，叫做“影视配乐”；

影视配乐中又分为“主题音乐”和“场景音乐”

主题音乐：表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。场景音乐：主要是指某一个单一场景中使用的，只对具体场景发挥作用的音乐。师：那请问我们刚才听到的音乐属于？生：影视配乐。师：很好。它来自美国电影《辛德勒的名单》。大家之前有看过这部电影吗？生：没有。《辛德勒的名单》的故事概要主题音乐

师：这位就是辛德勒。他是一名德国商人，也是一名纳粹分子。在二战期间，犹太人的劳动力是最便宜的，因此，大量雇佣廉价的犹太工人的辛德勒大发横财，成为富翁。但后来，他亲眼目睹了犹太人被纳粹份子血腥屠

杀，他们不放过任何一个孩子、妇女、和老人，辛德勒由此震惊了。于是，他利用自己的身份拉拢纳粹军官，并创办了与纳粹军人息息相关的军工厂。他为了保护犹太人，向纳粹军官开出了1100多名的犹太人的名单，说开军工厂需要大量的工人。可是，纳粹军官怎么肯放过那些在他们眼中是老鼠、虱子的犹太人呢！于是辛德勒出钱，将一个一个犹太人买回来，名单上的不是人名而是一条条生命。可是我们知道，这么多被救的老弱妇孺有几个会制造武器、大炮，所以辛德勒工厂的产品都是不合格的，纳粹军官根本不要。这就意味着那些犹太人还是要被运到集中营，进行大屠杀。辛德勒为了挽救她们的生命，不惜花光了他的财产去其它地方购买合格的军用品给纳粹军官，因此，他破产了。二战结束，他工厂的犹太人获得了解放，可是作为纳粹份子的辛德勒可能面临着要被通缉。犹太工人，为了感恩，他们敲掉了自己的金牙，为辛德勒铸造金戒指，并联名写了一份为辛德勒辩护的书信，希望当辛德勒被审判时，这份书信可以为他减免罪行。可这时，辛德勒哭泣了，他为他自己不能挽救更多犹太人的生命而痛心。犹太人有句古话，“你救了一个人的生命，等于挽救了整个世界”。当他去世后，每年都有许多幸存的犹太人与他们的后代排着长长的队伍默默走到他的墓碑前，向他表示敬意与感谢。认识作者：约翰〃威廉姆斯

约翰〃威廉姆斯，出生于1932年2月8日，音乐家，电影配乐大师。有史以来最成功的电影作曲家，曾获得40多次奥斯卡提名，其中五次获奖，承传了好莱坞黄金时代的交响乐风格，大气、辉煌、正统。1980年被任命为波士顿通俗交响乐团第19任指挥，自1993年退休至今任该团名誉指挥。同时还担任波士顿交响乐团坦格尔伍德音乐节的驻会艺术家。五、师：这么优秀的影视配乐，值得我们细细品味。我们来完整聆听它的主题

音乐。请你在聆听的时候，思考以下几个问题：

这是用什么乐器演奏的？钢琴？小提琴？主奏乐器：小提琴为什么选用小提琴？声音绵长模仿人声乐器的音色表现了什么样的情绪？奔放？深沉？高兴？忧伤？主题演奏了几次

每次音区、感情有什么样的变化呢？第一次中低音区，如泣如诉。第二次高八度反复，哀而不伤，充满省思和缅怀。第三次在低音区继续延续，表现出人们的痛苦、奋争与希望。师：因此，这首音乐的旋律起伏大吗？旋律起伏很大。跨越了三个音区。为什么作曲家选择创作起伏这么大的旋律？生：……

师：从乐器的选择到旋律的创作，无不体现了作曲家约翰威廉姆斯的精心安排。约翰〃威廉姆斯在为这部影片配乐时，选择了简练柔和的旋律。与约翰合作的是举世闻名的小提琴家伊扎克〃帕尔曼，他也是犹太人，这次两位巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人做遭受的苦难。因此，1993年该片获得第66届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳作曲等7项大奖。二、影视歌曲学习了“影视配乐”以后，我们再来认识另一类有歌词的影视音乐，叫做“影视歌曲”。影视歌曲中又包括“主题歌”和“插曲”两类。主题歌：表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲。插曲：指在影视片中出现的歌曲，并常常出现在一些重要场景中，与剧中的情节发展紧密相关。师：现在让我们一起来欣赏一部音乐短片《放牛班的春天》

师：通过影视歌曲的欣赏，同学们觉得电影《放牛班的春天》讲述哪些内容呢？猜猜看生：学校、学生、东西掉了、唱歌、老师教唱、作曲

玩耍、合唱、独唱、纸飞机、老师离开、师：……

师：对，同学们观察的很仔细，刚才同学们欣赏到的短片是著名的法国电影《放牛班的春天》

这部电影主要讲述的就是1949年的法国乡村，音乐家克莱门特到了一所外号叫“池塘之底”的寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童。体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。然而，事情并不顺利，马修发现学生皮埃尔拥有非同一般的音乐天赋，谆谆善诱的克莱门特把其音乐天赋发掘出来，为成为世界著名指挥家打下了坚实的基础。刚才我们欣赏到的短片就是马修老师用音乐去感化教官，教会孩子们用音乐重拾失落的童年乐趣的事情。“池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的名字，一如其名，学校拥有阴森古陈的建筑、笨重重叠的大门，灰色斑驳的教室以及幽暗闭塞的氛围。第4篇：影视文学

《影视文学》课程论文

论文题目：在风声鹤唳中坚定信念——《风声》影评

学院：人文学院

班级：06汉语言文学1班学号：060501110048姓名：王华璐

2009年12月

在风声鹤唳中坚定信念——《风声》影评

我看《风声》是在看完《建国大业》之后，比起,《建国大业》的超豪华的明星阵容，《风声》的演绎就在固定的那么几个人之间展开，显得要朴素许多。但我却觉得它的光芒更甚。今年是新中国建立六十周年，《风声》的拍摄背景定在1942年抗日战争时期，虽然它是一部商业片，但其背后的政治意义不言自明。虽然也是赞扬抗日战争时期中共地下党员伟大的爱国精神和献身精神，但和以往的一些爱国影片不同的是，《风声》的故事情节主要是在汪精卫伪国民政府内部展开。整个故事的情节很简单，就是汪伪政府企图抓出潜伏在内部的中共地下党员的故事，是一场中国员如何与敌人斗智斗勇的故事。整部电影线索明晰，悬念重重，结构层层递进。“华北剿匪司令部”的五位情报人员在裘庄接受审讯与斗志斗勇的过程是电影的一条明线，而中共地下党暗杀日军及伪政府高级官员的活动作为一条暗线铺陈开来。这一明一暗两条线构成了电影大的框架，一方是“老鬼”在生死场想尽一切手段要把情报传出去，一方是中共地下党接到百草堂的假行动指令在安排谋杀，而“老鬼”则是这两条线之间的契合点。比起谁是“老鬼”的悬念，更能绷紧观众心弦的是生命危在旦夕的“老鬼”能否在这种处境中突围地狱完成使命，就显得更为惊心动魄。五个人在裘庄写简历时，同步发展却又各自为政，这种蒙太奇的使用，删繁就简，加强、加快、加速了影片节奏，使得重点集中在“辨字”而不是“写字”上。在影片最后的百草堂设伏一场戏中，一方面是武田和司令设下天罗地网准备瓮中捉鳖，一方面是中共地下党在不知情的情况下布置谋杀。情报能否及时传出？英雄们是否会被一网打尽？随着“十月三十一日”的临近，观众的心弦绷到最紧，营造了影片紧张激烈的气氛，加强了矛盾冲突的尖锐性，造成强烈的悬念效果。随着抗日英雄们得到情报取消谋杀，这两条线汇成一条，继续将影片推向高潮。影片中的结构紧凑，情节段落的节奏紧张，具有很强的悬疑效果和情绪感染力。唐山皮影戏《空城计》在影片中被吴大队长多次唱起，重复《空城计》的唱曲赋予其更为深层、更为关键的作用。吴志国在进裘庄的当晚唱起《空城计》时，吴、顾二人就已经心照不宣，在吴志国受尽酷刑奄奄一息的时候，又唱起《空城

计》，可以说曲调的两次重复是影片中的两次关键点，一次是同志的汇合，一次是谋杀行动的关键，在重复蒙太奇的解构下，使得《空城计》的含义得以强调与深化，吴大队长的坚毅机敏与忠心表现得淋漓尽致。片中多次展现裘庄深暗的景色，则营造了一种孤独恐怖的气氛，每一次的展现都让观众在心里多了一份担心与凝重。裘庄周围呼啸的风声是对这部影片主题的以一个映衬——不仅，裘庄外面风啸阵阵，裘庄里面也是风声鹤唳，增加了应聘的紧张感。影片中多次以特效的方式把摩斯电码化成文字展现出来，重复蒙太奇让观众在理性上得以清晰“老鬼”的行动目标，却又在感性上增加了谁是“老鬼”的疑问而似解非解。重复蒙太奇的使用，不仅使电影情节充满了想象性、悬疑性，也达到了关于电影时空后现代的解构内涵。影片的人物特征与主题意义在对比中得以展现，而顾晓梦和吴志国必然是这对比中的主角。顾晓梦与李宁玉之间的对比也颇耐人寻味。革命为什么会胜利？为什么？是因为李宁玉把真心献给了爱情，而顾晓梦把真心献给了国家……他们五个人都是有着一定背景的，但是在伪政府“宁可错杀一百，不可放过一个”的准则下，五个人都无一幸免，充分暴露了日军及其傀儡的残忍。五人在裘庄特别是在受刑时的表现形成了鲜明的对比，李宁玉遭受武田“裸体量身”的刑罚之后几近疯狂，可以放弃傲气与才气，却因为拯救男友而选择让自己在这样保守的年代独自受辱，单从这一点来看，李宁玉是一位伟大的女性。但她当时还未有革命上的觉悟精神，她问顾晓梦：“情报有多重要？比命还重要吗？”白小年蒙冤受刑而死，临死之前苦苦求饶，做为伪军总司令侍从官，本应“一人之下，万人之上”，却落得如此下场，反映了白小年身体的柔弱与内心的脆弱，暴露出伪国民政府内部统治的阴险与黑暗。金生火那旧式金丝边眼睛加上似笑非笑的下颌，充分表现了作为伪军军机处处长圆滑、不学无术的官相，金生火因压力与恐惧而选择了自杀，也是伪国民政府腐败的裙带关系在枪声中倒地。“老枪”吴志国在经受了电刑、刺刑之后仍顽强不屈；“老鬼”顾晓梦在忍受绳刑后以求死来传达情报，一句“请你举报我”，诠释了中共革命人的视死如归与爱国大义。通过种种对比，反映出中共英雄的机智与坚强，歌颂赞扬了他们对个人生死的置之度外，对国家无比的衷心。正如原著麦加所说：“这群特工在水深火热的环境下斗智斗勇，我觉得能够支撑他们行动下去的，置生死于不顾的，就是他们的信念。因为他们有一种捍卫国家，打到敌寇的信念作为他们的精神支柱，才产生了常人难以想象的强大毅力。”信念是让人产生无穷无尽力量的源泉。我们这个年代同样需要这样的信念，从这个意义上来说，这是一部呼唤真我，呼唤内心的电影。影片最大的对比其实是影片本身的残酷与现实的幸福之间的对比，这要观众去自我发掘，发掘的越深，就会对幸福生活越加珍惜。对比在影片中无处不在，裘庄两次聚餐的对比，顾、吴二人前后关系的对比，李宁玉前后思想的对比，正是这样的思维，才使镜头的组接不是砌砖砌瓦式的铺陈，而是高度鲜明的、充满悬念的迸发。06汉语言文学1班

王华璐

060501110048

第5篇：影视文学01

浙江省2005年1月高等教育自学考试

影视文学试题

课程代码：06008

一、填空题（每空1分，共15分）

1．爱森斯坦认为，__镜头__之间的冲突是电影艺术基础之一。2．被法国电影史学家乔治·萨杜尔列入全世界“最重要或最知名的200位电影艺术家”之一的中国导演是__蔡楚生___。3．首届奥斯卡颁奖晚会_1929__年举行。4．克拉考尔的《_电影的本性—物质现实的复原__》是一部写实主义电影美学的巨著。5．19世纪__摄影胶片__的发明和摄影技术的发展为电影的产生提供了技术基础。6．__卢卡斯_开了用计算机制作电影图像的先河。P19

27．1992年，张艺谋的《_秋菊打官司_》获威尼斯电影节金狮奖。8．影片中不同时空的部分顺序展开一般称为___-----_蒙太奇。9．电影技术发展史实质是_________________解放的历史。10．新浪潮发展以来出现的_________________镜头，反映了二战以前形成的电影规范的解体。11．1958年，__北京_电视台播出中国

C．格里菲斯D．奥逊·威尔斯

5．在电影史上,。）

C．《一无所有》D．《小芳》多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1．5分，共15分)

1．在世界电影史上，格里菲斯的贡献主要表现在（ACD）。A．移动摄影B．固定摄影C．交叉蒙太奇

D．平行蒙太奇E．纪录片先驱

2．1932年到1937年，中国左翼电影运动蓬勃兴起，这一时期优秀作品主要有（A．《一江春水向东流》B．《神女》C．《万家灯火》1948

D．《十字街头》E．《马路天使》

3．好莱坞类型片主要有（BCDE）。A．武侠片B．西部片C．喜剧片

D．歌舞片E．恐怖片

4．中外影视改编模式“三分法”分别是（ACD）。A．图解式B．移植式C．再现式

D．银幕阅读式E．截取式

5．新德国电影运动的代表人物主要有（BDE）。A．卢斯卡B．施多夫隆C．斯皮尔伯格

D．赫尔措格E．法斯宾德

6．对蒙太奇技术和理论作出卓越贡献的代表人物主要有（ABE）。A．格里菲斯B．爱森斯坦C．巴赞

D．卢米埃尔E．普多金夫

7．下列哪些概念曾被视为是电影的基本单位?（BDE）?A．长镜头B．影片C．蒙太奇

D．段落E．镜头

8．横向蒙太奇主要有（ABCDE）。A．语画蒙太奇B．音画蒙太奇C．音色蒙太奇

D．叠印蒙太奇E．多银幕结构

9．电视剧的声音构成主要有（BDE）。A．文字B．语言C．色彩

D．音乐E．音响

10．20世纪80年代中期，军旅爱情歌曲主要有（ACDE）。A．《十五的月亮》B．《小芳》C．《望星空》D．《说句心里话》E．《血染的风采》

四、简答题（每小题7分，共21分）

1．简述《战舰波将金号》“炮轰敖德萨司令部”蒙太奇句子的隐喻意义。2．简述1930年至1949年中国革命电影运动的主要发展阶段。06008#影视文学试题。）

3．简述现代科技革命给电影带来的影响。五、论述题（

第6篇：影视文学选

《影视文学选》

走出桃花源

——《楚门的世界》影评

《楚门的世界》是一部创意十分独特的电影，这部电影主要塑造了一个叫楚门的人。他从生下来那一刻起就被暴露在公众的眼球下，从出生，到迈出第一个步子，到他的初吻，到大学毕业，到结婚······他一直被电视荧幕前的多个国家，数以万计的人关注着，而自己却不自知。直到最后，他发现了端倪，开始怀疑自己所生活的世界之后，他终于克服了种种困难勇敢地走了这个专门为他设计的桃源岛，走向了真实的世界。一．理想与现实

再看这个电影的时候，我正在准备中学课文《桃花源记》的讲解资料。一边是对摆脱桃花岛的束缚奔向广袤世界的渴望，一边是对桃花源与世无争，安定幸福生活的追求与向往。同样是与世隔绝，同样是安定幸福的小镇，因为视角不同却产生了如此不同的反应。这开始让我思考梦想与现实之间的差距。我在想，如果这个世界上真的存在这样一个与世隔绝，安乐幸福的小镇，那么，你会愿意一辈子都只待在里面吗？对世外桃源的美好想象源自于对这个世界的失望。一般情况下，对现实感到失望的人才会沉醉在想象的世界里。如果现实令你满意，令你感到快乐和满足的话，你也许就会沉醉在现实世界给你带来的快乐中去，而无暇去想象那个不存在的世界去了。往往，现实越残酷，想象越美好。当施维亚斥责导演克里斯托弗专断的控制别人的人生，把楚门像个囚徒一样关在桃源岛的时候，克里斯托弗说：“你所生活的这个世界才是病态的，桃源岛才是美好的世界。”导演的话也许就暗示了现实世界的不完美。因为现实世界的不完美，所以，他也希望在他一手打造的这个桃源岛中，楚门能够得到他理想中的完美世界，从而安然幸福的生活下去。他的错误之处就在于没有认识到任何一个人都没有资格也无法判断令一个人想要过怎样的生活。当从小生活着的世界只是一个骗局，当所有曾经亲密无间的人都是一个个的演员之后，任何人都无法接受这样一个被别人策划了的世界。陶渊明想象出来的桃花源诗对现实世界中**与残酷生活的控诉，也包含着对美好生活的向往。他渴望这个世界上有一个人人平等，共同劳作，没有剥削，没有压迫的社会存在。但是，当理想照进现实，当世外桃源真的存在的话，你真的愿意一辈子都呆在里面吗？有人曾说：“无自由，毋宁死。”人之所以为人，就在于人对自由的无限追求和热爱。人不能像动物一样，被关在笼子里，每天按时喂着食物就能满足的生活，直到老，直到死。楚门离开桃源岛就是在向世人揭示，现实世界纵然有着残酷和不完满，但是，人仍愿意生活在现实中。总是沉醉在梦想中的人，只是生活铁蹄下的奴隶，是个弱者。二．谁是罪魁祸首

楚门自出生就毫无选择，毫不知觉的暴露在亿万人的眼球下。他从小到大所交的一切朋友都是假的，他的妻子是假的，连他所生活的世界都是假的。他爱上的一个美丽的女孩儿，可在爱情才刚刚抽出细嫩的幼苗的时候，那个女孩儿却被粗暴的带离他所生活的世界，爱情的幼苗被生生的掐断。为了阻止他有离开四周环水的桃源岛，导演特地设计了他的父亲死于海中，让他对海水产生阴影，再也不敢离开桃源岛······

如果说楚门生活在桃源岛中的这么多年都是悲剧的话，那么，谁是悲剧的始作俑者，谁又是悲剧的罪魁祸首？有人说，当今社会是科技的社会，是经济的社会，它已经完全不需要有崇高精神的作品出现，它也不需要有多么高尚的道德指向，发展就是一切。于是，京剧没落，昆曲演员沦落到卖菜谋生的地步；书店中到处充斥着网络低俗文学；电视荧屏上活跃着各种以收视率为目的的娱乐节目······骇人听闻，道德沦丧的新闻更是屡见不鲜，人的底线到底有多低？“人之初，性本善”，于人生的旅途中行走，人又要与最初的自己背离多远？当在人生的旅途中渐行渐远的时候，你会不会回过头看一看自己最初的样子？播放楚门生活的电视节目之所以能继续下去，那是因为持高不下的收视率，全世界的人们都在关注着楚门，都在看着楚门。这么说来，虽然造成楚门悲剧的始作俑者是导演克里斯托弗，但罪魁祸首就是收视率，而全世界的观众则都是悲剧的制造者，谁都逃脱不了罪责。人性是复杂的，导演克里斯托弗先是唯利是图，践踏人权的小人。他强制的操作了一个人的一生，决断的决定了一个人一生的发展轨迹，并将这个人暴露在全世界的眼光下。但是，他又不仅仅把楚门当做一个赚钱的工具，他对楚门也有着深厚的感情，在他通过镜头抚摸楚门的脸颊的时候，他眼中的温情是暴露无遗的。当那些赞助商与导演合作时，他们并没有意识到自己也是这悲剧的制造者，当全世界的观众都在看着楚门起床，刷牙洗脸，上班的时候，他们也并没有意识到自己也是这悲剧的促成者。上帝说，人生来就是有原罪的，所以，他愿意背负着十字架替人受惩罚。如果人生来就是有罪的，那么，此后所犯的罪又怎么来赎呢？有一天，当你仰望星空的时候，请问一问自己，你是不是醉人，需不需要赎罪？三．人生如戏

李碧华在写《霸王别姬》的时候说：“婊子无情，戏子无义。婊子合该在床上有情，戏子只能在台上有义。”楚门的妻子在接受采访的时候说，演戏就是我的生活，我的生活也就是演戏，演戏与我的生活已经密不可分。那个时候，她的演戏与现实生活已经不分彼此。没有剧本，没有台词，她演的就是她自己。如同程蝶衣在戏台上唱着：“小尼姑娘方二八，正青春被师傅削去了头发，我本是女娇娥，又不是男儿郎······”唱道了最后，他也分不清自己到底是女娇娥还是男儿郎，所以，他演着虞姬的虞姬爱上他师哥演的霸王，现实里，他就爱上了他的师哥。一个演戏的老师在课堂上说：“演戏就是演戏，不要太当真，谁认真，谁就输了。”在《楚门的世界》里，如果说楚门演的是自己，那么，我们各自演的又岂不是自己呢？同样是没有彩排，没有剧本，没有台词，我们却各自尽职尽责的扮演着自己的角色。从无知的幼儿，到青春，到成年，到老去，一步步的扮演者自己该演的角色，一路到底。而我们的周围同样需要这样角色的填充，儿时的玩伴，同学，同事，爱人，父母，甚至是路人甲，在自己的人生中不停地扮演者自己的角色。现在的生活，是你想要的吗？你在现实中也有身不由己的事情吗？你会后悔吗？你错过了一些令你终身遗憾的事情吗？如果，这只是你人生这部戏中必须经历的一部分，那么，你的遗憾与悲伤是不是会少了一些？在现实的舞台上，我们都只不过是生活的戏子，长袖善舞，跟着时光的脚步，有的时候，会忘记了这只是一部戏，从生到死。楚门最终走出了桃源岛，他只不过是从一个摄影棚走向另一个更大的摄影棚而已。他认知的范围也只不过是从桃源岛中的演员到另一个各自在扮演者自己角色的更为广博中的世界中去而已。楚门从扮演观众眼中的楚门到真正的在扮演着自己，而此刻，你又是在扮演着谁？第7篇：影视文学的主题

（一）主题与主题思想

关于剧作的主题有两种不同的定义。一种认为主题便是剧作者通过剧本中所表现的社会生活、塑造的艺术形象而传达出来的贯穿全剧的基本思想。如将《白毛女》的主题归纳为“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”。而悉德·菲尔德则认为：“当我们谈论电影剧本的主题时，我们实际谈的是剧本中的动作和人物。”他举例说，《邦妮和克莱德》的主题便是“大萧条时期，克莱德·巴巴罗匪帮在美国中西部地区抢劫银行以及他们终于落网的故事”。按这种说法，《白毛女》的主题应当是“穷人姑娘喜儿在地主黄世仁的欺凌下被逼成‘野人’，解放后在政府的帮助下终于获得新生”。表面看来，这两种定义似乎截然不同，但实际上它们分别说的是剧作主题的不同方面，即剧作主题包含着情节主题和主题思想两个方面。情节主题就是悉德·菲尔德所说的“动作和人物”，而主题思想则是剧作中所蕴含着的思想观念和意识形态。情节主题是为表现主题思想而服务的，主题思想只有通过动作和人物才可能得以体现，两者间相互依存，共同构成剧作的主题。（二）主题的作用

对于剧本来说，主题并不只是供人们在剧本完成后来和评价它的“社会意义”、“艺术价值”时才有用。主题是创作过程中的目标和指南，它几乎从一开始就会影响和决定剧本的创作方向。正如我们前面所说，剧作者在从最初的动因开始构思一部剧本时，他首先碰到的问题并不是选择具体的事件和人物关系，而是要明确自己的创作目标，这个目标就是主题。而对同样的素材，剧作者想要表现的主题不同，便会有不同的选择：包括事件、人物关系、结构方式等等。在剧作过程中主题始终处于灵魂和统率地位，它制约着剧作者的创造性选择在一个统一的创作目标下进行，主导着全部创作活动。在历史上，以“泰坦尼克号”沉没这一不幸灾难为题材的影片先后有七部之多。但它们绝不是简单的“重拍”，不同的主题使它们都呈现出各自不同的风貌。（三）主题的产生

说主题是创作的目标并不意味着需要在开始创作之前先立定一个思想或意念，然后再从这个思想出发去寻找素材，选择人物，构思情节。恰恰相反，主题是在创作过程中逐渐形成并与作品一起完成的。当剧作者被某种最初的动因所激发，或是面对芜杂的生活素材时，他所做的决不应当是以一个预先确定的主题框架去限定生活素材，“改造”生活素材以使其乎合“主题要求”。主题应当是生活素材本身所蕴含着的某种倾向，而剧作者只是发现它并选择蕴含着它的那些素材来表现主题。有不少创作者认定自己的创作中并没有什么主题思想，易卜生就坚决否认《玩偶之家》体现了妇女解放的思想；卓别林也坚持认为他的作品中是没有任何社会意义的。但这并不说明他们的创作不受主题的制约。主题思想其实就蕴藏在人物和他们的动作之中，人物活动的方向便是主题思想的雏形。在剧作过程中，剧作者最先明确的往往只是情节主题，是人物和他们的动作，他们的戏剧目标。此刻对剧作者来说，主题思想并不成形，剧作者也许只是朦胧地意识到人物动作的方向和其中应当体现的思想，知道自己的“创作倾向”。这种倾向会随着创作的进展而逐渐明确和定形，最终形成作品的主题思想。（四）多义性主题与多主题

社会生活的丰富复杂以及人物和情节本身的多层次、多侧面都决定了一部作品的主题可能不

甚至同一条情节主线，同一个情节主题也会蕴含有不同的主题思想，这便是主题的多义性。如《拯救大兵瑞恩》一片中，情节主题只有一个：二战中，一群美军士兵奉命深入战场去营救兄长均已战死的瑞恩回家。情节主线十分明晰单一。但这一剧情中却包含了多个主题思想：战争与人；国家利益与个人的生命；士兵们的忠勇无畏„„这些都是影片中的人物和他们的动作所体现出来的思想。和多义性主题不同，所谓多主题是指在一部作品中存在着多个情节主题，多条情节线，并随之而产生了多个主题思想。如《泰坦尼克号》中，露丝与杰克的爱情故事表现了对生命的自由活力与纯真爱情的歌颂这一主题思想；号称永远不会沉没，象征着人类伟大的幻想和创造力的巨轮一步步驶向毁灭这一灾难情节主题，则表现了人类与自然的对抗中的无知与狂妄导致自我毁灭的主题思想；生死关头船长与船共存亡、乐队演奏至沉没身亡、乘客们的相互救助则表现了生命的尊严和责任„„此外，船上优雅而令人窒息的头等舱里的贵族们与三等舱里尽情享受生命的自由和快乐的“下层人民”之间的微妙对比等情节也都蕴含着各自的主题思想。几乎每一部多线结构的作品都是多主题的。无论多义性主题还是多主题，都并不意味着作品的主题思想是不确定的或者是多向的。在一部作品的多个主题思想中，总有一个是居于主导地位的，是作品的“中心思想”或“核心主题”。如《拯救大兵瑞恩》中的战争与人；《泰坦尼克号》中的对生命的自由活力与纯真爱情的歌颂。（五）主题提炼的基本要求

剧作中的主题是指通过艺术形象所表达出来的中心思想，它是剧作家对题材的发掘、提炼的思想结晶，也是剧作家世界观、人生观、美学观集中鲜明的表现。如伯格曼对人与上帝关系的探索（《第七封印》），安东尼奥尼对异化的考察（《奇遇》），费里尼对社会制度的研究（《八部半》）。主题是一种社会评论，是对人与人关系的一种理解，对政治人物或政治事件的评价，可以是对某一哲学思想的探讨，或对某一特殊现实的叙述。主题是否健康，是否具有进步性，是否深刻，决定着作品社会价值的高低。因此，主题的提炼对于影视文学创作具有举足轻重的意义。1.进步性只有那些代表了人民利益，代表了真善美的希望和理想，代表了正确的人类历史方向的作品主题才能被广大人民所接受，才能产生比较恒久的思想魅力。因此，影视创作的主题必须在政治上、道德上、历史观上与进步的历史事业或人民的发展要求相一致。凡是成功的作品，都是对和平、友爱、幸福、理解、人性和人道主义的歌颂或弘扬，而鼓吹法西斯主义、色情、暴力、个人利己主义的作品迟早都会受到社会和历史的唾弃。从某种意义上说，进步性是对主题最基本的要求。2.深广性

所谓深广性，指主题要能够表达作者对历史和现实，对人性的深刻观察和认识，从而产生一种跨越时空的普遍意义。这就要求作者透过各种生活的表象，把握住人物的灵魂，从行为后果进入心理动机，