高中历史-专题1 不同改革之间的异同比较教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计专题1不同改革之间的异同比较【学习目标】学会对改革进行不同的标准的分类分析和比较。2.分析评价改革的成败、原因，了解改革的复杂性、多样性和艰巨性，深化对改革发展规律的认识（方法论、历史观、价值观等）。【重点】不同改革之间的异同比较。【难点】比较类材料题的做法。【温故知新】1.对《历史上重大改革回眸》中的九大改革进行分类，分析不同改革的相同点。改革的分类：①从程度看:一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。②从内容看:有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革等等。③从性质看:有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。A、奴隶社会的改革梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；管仲改革，鲁国“初税亩”B、封建性质的改革(1)确立封建制度：魏文侯变法、商鞅变法(2)挽救危机、自我完善：外国：彼得一世改革、阿里改革中国：王安石变法、洋务运动(3)少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质）：北魏孝文帝改革C、资本主义性质的改革(1)思想文化领域：欧洲的宗教改革(2)确立资本主义：外国：农奴制改革、明治维新；中国：戊戌变法(3)巩固资产阶级统治：美国罗斯福新政D、社会主义性质的改革外国：苏联、东欧社会主义改革中国：改革开放相同点：改革都具有艰巨性、多样性、复杂性。艰巨性：所有改革无一例外都是在新旧势力激烈冲突和斗争的背景下展开，改革过程中，陈旧观念受到猛烈冲击，旧势力的利益受到影响，新旧势力之间的矛盾冲突甚至会演变成生死较量，改革者必须以大无畏的勇气战胜困难，才能完成改革。多样性：改革也具有多样性，历史上没有完全相同的改革，改革者要实现预期目的，只有根据不同的国情和当时的历史实际。实事求是地制定合理的改革方案，采取适宜的方法进行改革。复杂性：改革在实践中一般都涉及到社会的方方面面，比如国内外的形势、社会的各种势力和历史传统因素等，并且改革也与改革本身的措施、实施甚至改革者自身的素质等密切相关，所以改革都是复杂的。2.结合改革的艰巨性、多样性和复杂性的特征，分析决定改革成败的因素有哪些？决定改革成败的几个要素：①是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。②看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。③改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。④改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。【合作探究】1.（2013年新课标1，45）阅读材料，回答问题。（15分）材料1901年1月29日，慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕：“我中国之弱，在于习气太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……误国家者在一私字，困天下者在一例字，至近之学西法者，语言文字、制造机械而已，此西艺之皮毛，而非西政之本源也”。“舍其本源而不学，学其皮毛而又不精，天下安得富强耶?”“著军机大臣、大学士、六部、九卿、出使各国大臣、各省督抚，各就现在情形，参酌中西政要，举凡朝章国故、吏治民生、学校科举、军政财政，当因当革，当省当并，或取诸人，或求诸己，如何而国势始兴，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武备始修，各举所知，各抒所见”。以奕劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣，以刘坤一、张之洞为参预政务大臣，共同负责主持新政工作。在随后五年左右的时间中，改革逐步推行。史称“清末新政”。 ——据《清德宗实录》等（1）根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处。（6分）（2）戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。（9分）（1）向西方学习；自上而下的改革；侧重制度改革。（2）原因：改革主导者不同；地方实力派对改革的认识与支持程度不同；推行过程不同；面临国内外情势不同。实质：维护专制统治，抵制革命。【资料拓展】清末新政（又称庚子新政、庚子后新政，民国称遮羞变法，香港称晚清改革，日本称光绪新政），是清朝末年的一场经济和政治体制改革运动，也是中国现代化的重大事件之一。光绪二十六年（1900年）庚子事变爆发，慈禧太后率光绪皇帝等百位皇亲在忠臣随扈下出宫避祸西安。回銮之后，接受八国联军提出的《辛丑条约》，此举对中国打击甚大，因此朝廷保守派主动进行变法。光绪二十七年（1901年），在慈禧太后的默许下，清政府进行改革，改革内容多与光绪二十四年（1898年）的戊戌变法近似，但比戊戌变法更广更深，还涉及废除千年仕宦之道的科举制度。清廷力图在军事、官制、法律、商业、教育和社会方面进行一系列系统性改革，改革也波及了内地和东北、蒙古、西北和西藏各地，由于改革政策的“支离、拖沓”和一些官员的“敷衍”，没有取得太大进展，但“新政”一定程度上推动了中国社会的现代化，也为辛亥革命的兴起提供了准备条件。2.（2016年新课标2,45）阅读材料，回答问题。（15分）材料八旗军是清朝的正规军队，八旗讲师领取饷银。甲午战败后，袁世凯组织新建陆军，张之洞组建自强军，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消旧式武举，创办武备学堂，编练新军，操练新式枪炮。1903年设练兵处，作为全国招募和训练新军的中央机构。1904年决定改建整个兵制，拟建新军36镇，为常备军，服役期3年。在自愿基础上征募士兵，并有严格的资格限制。1906年，兵部与练兵处合并为陆军部，后来又建立海军部。陆海军均由满人官员掌控，皇帝是最高统帅。随着革命形势的发展，革命党在新军中的组织迅速扩大。——据《清史稿》等（1）根据材料并结合所学知识，指出与八旗军相比，新军具有哪些特点。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，简评清政府军事改革的影响。（6分）（1）设立专门招募、训练军队的中央机构；仿西式军制及训练方法，采用西方征兵方式；有固定服役期限；使用新兵器。（2）确立近代陆海军制，提升军队战斗力，推动中国军事近代化的进程；军事改革未能加强清政府统治，新军成为清政府的掘墓人。【规律总结】1.明确改革的所有相关因素（背景、目的、手段、内容、结果、性质等等）2.做比较题要找到“比较项”（学会把具体内容“抽象化”）3.怎样才能使考虑问题更全面？（一体多面）4.怎样扩充改革方面的相关知识？（从“知识点”扩出去）3.(2010年新课标，43)阅读材料，回答问题。（15分）材料一乾元元年(758)，盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。游民业盐者为亭户，免杂徭。盗鬻者论以法。及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐，斗加时价百钱而出之，为钱一百一十。——《新唐书》材料二刘晏改革榷盐法，调整官营与私商、盐户的关系。在产盐乡“因旧监置吏”，收亭户之盐，转卖给商人经销。其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知责”。刘晏改革是以官商分利代替官方专利，促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后，达600万缗，“天下之赋，盐利过半”。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》（1）根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分)（2）根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分)(1)不同之处：第五琦：官营专卖，官府专利；强行加价。刘晏：官督民产商销，官商分利；设常平盐。(2)促进盐业发展；增加政府财政收入；利商，便民；有助于社会稳定。【思维拓展】【材料】20世纪初的晚清变革大事记时间事件1901年设立外务部；成立新军体制1903年设立商部；出台《奖励公司章程》《公司律》《破产律》等1908年颁布《钦定宪法大纲》，成立各省代议机构——咨议局1910年成立中央代议机构——资政院1911年实行内阁制，设总理大臣及民政等10部(1)根据材料，简要概括晚清变革的主要内容。（6分）(2)根据材料和所学知识，分析晚清的这些改革最终失败的原因。（9分）（1）内容：设立新机构；制定法律；变专制为立宪。(若是从经济、外交、政治等角度来答亦可)（2）原因：国际环境恶化，19世纪末20世纪初列强掀起瓜分中国的狂潮；清政府丧失民意基础，镇压戊戌变法、签订《辛丑条约》等；反清力量不断积聚，资产阶级革命运动日趋高涨，改革目的和本质具有落后性，是为维护其反动统治。(答出三点即可)5.阅读材料，回答问题。材料一因安史之乱导致财政收支恶化，唐朝政府开展官营盐业，全面垄断食盐的生产、运输和销售。这增加了政府的财政收入，但政府不得不增设相关的机构、官吏管理各个环节，导致机构庞大，经营和管理费用增加，又容易滋生腐败，损失垄断利润。针对这种情况，刘晏受命全面调整盐业的管理。他在产盐地区设立盐场、盐监、盐院，确保盐源的供给，精简管理机构，选派廉政又有实际业务能力的人充当要员，受中央直接领导；食盐的生产、收购、储存等业务还归官府，官方掌握食盐的定价权，然后卖给商人，由商人们去运送和销售；在缺盐或距离产盐区较远的地区设立仓储，运储食盐，在商人不至且盐价较贵之处，用平价出售，用以调节和稳定盐价。刘晏刚到任的时候，榷盐的总收入才四十万贯，到了代宗大历末年，榷盐收入达到六百多万贯，已占到国家财政总税收的一半。——赵志浩《评唐代刘晏对盐法的改革》材料二中国盐业总公司创立于1950年，1964年由国务院授权集中统一管理盐行业。1995年国家对工业盐改计划调拨为合同订货。2014年10月，中国盐业协会披露：盐业改革方案的核心为废止盐业专营。——据人民网等有关资料整理(1)根据材料一，概括唐代刘晏盐法改革的特点及意义。（6分）(2)材料二中的盐业改革反映了我国经济体制怎样的变化？谈谈你对当前我国盐业改革的看法。（9分）（1）特点：运用行政、财政和商业手段把食盐的专利权收归朝廷。意义：扩大了征税范围，增加了政府的财政收入；对商人进行扶植和保护，促进了商品经济的发展；客观上加大了对商业和市场的规范管理。（2）变化：从高度集中的计划经济体制到市场经济体制的转变。看法：盐业改革应引入市场机制，发挥市场作用；盐业和老百姓的生活息息相关，应该加强对盐业的监管。【课下巩固】（2011年新课标，45）阅读材料，回答问题。（15分）材料我国北方草原历史上是游牧民族的家园，他们以部落为基本的社会组织，时而因其共同利益结成部落联盟，各部落在草原上迁徙不定，往往为争夺草地、水源相互仇杀。清朝入关前，统一漠南蒙古，开始分定各地部界，严禁互相侵越；入关后仿八旗制度形式逐步改造蒙古社会，形成盟旗制度。蒙古各部大者被分为数旗，小者自为一旗，旗长由蒙古各部首领世袭担任。各旗有固定的牧地，不相统属，旗民不得越界放牧，日常往来亦受限制。合数旗为一盟，盟长、副盟长以及会盟地由朝廷指定，对各旗进行监督，处理各旗不能解决的事务，盟不是一级行政机构，盟长不得干涉各旗事务、发布政令。各旗直接受中央政府管理。一切重大军政事务的裁决权属于理藩院，各旗旗长有义务率旗下兵丁，应诏出征。蒙古族旧有的部名义上保存下来，不具有行政功能。——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》等（1）指出旗、盟与草原传统部落、部落联盟的区别。（5分）（2）简析盟旗制度的历史作用。（10分）综合评价检测班级姓名1.（2013年新课标1，45）阅读材料，回答问题。（15分）材料1901年1月29日，慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕：“我中国之弱，在于习气太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……误国家者在一私字，困天下者在一例字，至近之学西法者，语言文字、制造机械而已，此西艺之皮毛，而非西政之本源也”。“舍其本源而不学，学其皮毛而又不精，天下安得富强耶?”“著军机大臣、大学士、六部、九卿、出使各国大臣、各省督抚，各就现在情形，参酌中西政要，举凡朝章国故、吏治民生、学校科举、军政财政，当因当革，当省当并，或取诸人，或求诸己，如何而国势始兴，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武备始修，各举所知，各抒所见”。以奕劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣，以刘坤一、张之洞为参预政务大臣，共同负责主持新政工作。在随后五年左右的时间中，改革逐步推行。史称“清末新政”。 ——据《清德宗实录》等（1）根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处。（6分）（2）戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。（9分）2.（2016年新课标2,45）阅读材料，回答问题。（15分）材料八旗军是清朝的正规军队，八旗讲师领取饷银。甲午战败后，袁世凯组织新建陆军，张之洞组建自强军，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消旧式武举，创办武备学堂，编练新军，操练新式枪炮。1903年设练兵处，作为全国招募和训练新军的中央机构。1904年决定改建整个兵制，拟建新军36镇，为常备军，服役期3年。在自愿基础上征募士兵，并有严格的资格限制。1906年，兵部与练兵处合并为陆军部，后来又建立海军部。陆海军均由满人官员掌控，皇帝是最高统帅。随着革命形势的发展，革命党在新军中的组织迅速扩大。——据《清史稿》等（1）根据材料并结合所学知识，指出与八旗军相比，新军具有哪些特点。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，简评清政府军事改革的影响。（6分）3.(2010年新课标，43)阅读材料，回答问题。（15分）材料一乾元元年(758)，盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。游民业盐者为亭户，免杂徭。盗鬻者论以法。及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐，斗加时价百钱而出之，为钱一百一十。——《新唐书》材料二刘晏改革榷盐法，调整官营与私商、盐户的关系。在产盐乡“因旧监置吏”，收亭户之盐，转卖给商人经销。其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知责”。刘晏改革是以官商分利代替官方专利，促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后，达600万缗，“天下之赋，盐利过半”。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》（1）根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分)（2）根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分)时间事件1901年设立外务部；成立新军体制1903年设立商部；出台《奖励公司章程》《公司律》《破产律》等1908年颁布《钦定宪法大纲》，成立各省代议机构——咨议局1910年成立中央代议机构——资政院1911年实行内阁制，设总理大臣及民政等10部【材料】20世纪初的晚清变革大事记(1)根据材料，简要概括晚清变革的主要内容。（6分）(2)根据材料和所学知识，分析晚清的这些改革最终失败的原因。（9分）5.阅读材料，回答问题。材料一因安史之乱导致财政收支恶化，唐朝政府开展官营盐业，全面垄断食盐的生产、运输和销售。这增加了政府的财政收入，但政府不得不增设相关的机构、官吏管理各个环节，导致机构庞大，经营和管理费用增加，又容易滋生腐败，损失垄断利润。针对这种情况，刘晏受命全面调整盐业的管理。他在产盐地区设立盐场、盐监、盐院，确保盐源的供给，精简管理机构，选派廉政又有实际业务能力的人充当要员，受中央直接领导；食盐的生产、收购、储存等业务还归官府，官方掌握食盐的定价权，然后卖给商人，由商人们去运送和销售；在缺盐或距离产盐区较远的地区设立仓储，运储食盐，在商人不至且盐价较贵之处，用平价出售，用以调节和稳定盐价。刘晏刚到任的时候，榷盐的总收入才四十万贯，到了代宗大历末年，榷盐收入达到六百多万贯，已占到国家财政总税收的一半。——赵志浩《评唐代刘晏对盐法的改革》材料二中国盐业总公司创立于1950年，1964年由国务院授权集中统一管理盐行业。1995年国家对工业盐改计划调拨为合同订货。2014年10月，中国盐业协会披露：盐业改革方案的核心为废止盐业专营。——据人民网等有关资料整理(1)根据材料一，概括唐代刘晏盐法改革的特点及意义。（6分）(2)材料二中的盐业改革反映了我国经济体制怎样的变化？谈谈你对当前我国盐业改革的看法。（9分）学情分析本节课的教学主要针对的是二轮复习的高三文科学生，有相当的理解力和分析问题的能力，对选修内容的题目也有了比较全面的接触和理解，所以这种复习算是一种规律的总结和做题方法的点拨。在相对全面地梳理改革内容的基础上，引导学生找出改革的共性和不同，理解改革的共同规律。在此基础上，举例两个比较类的改革题目，在充分引导学生练习、思考和讨论的基础上，让学生归纳做此类题目的规律和方法。然后再引导学生对此类题目进行总结和分类整理，不断尝试做题方法，争取获得新的体验。效果分析一、引导学生梳理了教材中的九大改革，对九大改革进行分类分析，理解改革具有曲折性、艰巨性和复杂性的特点；二、结合改革的特点，分析理解决定改革成败的因素。三、结合练习题，引导学生学会对不同的改革进行多角度的对比，学会找到比较项，学会全面地思考和回答问题。教材分析这是高三二轮的专题复习课，因为高考基本不考教材中涉及的九大改革，所以通过对教材九大改革的梳理和分析，计划从三个专题引导学生对改革进行复习，一是不同改革之间的异同比较，二是改革的特点分析，三是改革知识的扩充方法。结合教材，要让学生深刻地了解历次改革的历史背景及社会条件，即生产力与生产关系矛盾的具体表现形式，经济基础与上层建筑之间的矛盾运动关系,加深对历史趋势的认识；了解和探究这些重大改革的内容、进程及其结果；分析评价改革的成败,原因，了解改革的复杂性、多样性，深化对历史发展规律的认识（方法论、历史观、价值观等）。课后反思高考基本不考选修教材中的九大改革，所以一直思考选修改革的学习到底要让学生达到怎样的学习目标。结合课程标准的学习和高考真题的演练，我计划从三个专题来拓展改革的深度和广度：一是不同改革之间的异同比较，二是不同改革的特点分析，三是改革相关知识的扩充方法。这是第一个专题，其余的两个专题基本上也采取了这种模式，也是不断深化了对改革的规律及认识，在此基础上，选取经典例题，通过学生练习、思考和讨论，形成规律性认识和方法总结，最后深化改革相关知识的扩充方法等。具体说来，本节课的特点如下：检查学生对改革基础知识的掌握程度，突出对改革相关规律知识的分析和总结。通过两个问题来和学生互动对话完成。1.对《历史上重大改革回眸》中的九大改革进行分类，分析不同改革的异同点。2.结合改革的艰巨性、多样性和复杂性的特征，分析影响改革成功的因素。这两个问题既让学生对所有改革进行了回顾，也引导学生对改革的特点进行了分析和理解，并且在此基础上，引导学生分析影响改革成败的因素，实质上是让学生对改革有普遍性的本质认识。二、从学生比较熟知的内容入手，引导学生学会比较类改革题目的做法。在基础内容讲解时，就板书改革中学生比较熟知的内容，如“背景”“原因”“目的”“方式”“措施”“结果”“特点”“影响”等等，在讲解过程中，不断完善板书，师生不断通过对话全面认识总结改革，实际上在为后边的题目讲解做铺垫。在后边讲解习题时，不断地引导学生看板书、对照材料、同类内容归纳、找到比较项，然后把比较项用书面语言表达出来。这一步是最难的，需要老师要特别耐心地倾听、肯定、点拨和对话。不过，这一步也是最有意思的，如果老师引导得好，很可能会得到新的认识，深化自己对本部分内容的理解和认识，这或许就是所谓的“生成”吧。比如在分析决定改革成败的因素时，学生回答了改革的策略也会影响改革的成败，也进一步完善了我的备课和认识。三、本节课主要突出做题方法的引导，即怎样做比较类的题目，怎样让“比较”更全面。这些方法在以前的讲课也涉及过，但这次做得比较系统，自己感觉也比较满意。课后与学生交流，大多数学生也感到比较有收获。说到需要改进的地方，我和听课老师、学生交流后，感觉最大的问题是调动学生的积极性不够。毕竟能够回答老师问题的学生不多，另外高三的学生一般都比较沉闷，活跃度不够。另外，语言还需要进一步精炼，这需要在以后的教学实践中逐步改进。【课程标准】人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。【课标分析】1.深刻地了解历次改革的历史背景及社会条件，即生产力与生产关系矛盾的具体表现形式，经济基础与上层建筑之间的矛盾运动关系,加深对历史趋势的认识。2.了解和探究这些重大改革的内容、进程及其结果。3.分析评价改革的成败,原因，了解改革的复杂性、多样性，深化对历史发展规律的认识（方法论、历史观、价值观等）。【问题设计】列举历史上的重大革命和改革。1.历史上重大革命：（1）英国资产阶级革命（2）法国大革命（3）俄国十月社会主义革命（4）中国的辛亥革命（5）新民主义革命2.历史上的重大改革：（1）梭伦改革（2）商鞅变法（3）北魏孝文帝改革（4）王安石变法（5）欧洲的宗教改革（6）穆罕默德•阿里改革（7）1861年俄国农奴制改革（8）明治维新（9）戊戌变法（10）中国的70年代末以来的改革开放二、运用所学知识，分析革命与改革的不同特点。1.背景不同：改革时社会背景相对平和，革命时社会背景相对动荡。2.方式、力量不同：改革是国家和政府主动采用的一种自上而下的和平的方式；而革命一般是由群众发动的自下而上的暴力方式。3.根本目的不同：改革是为了维护和巩固自己的统治。革命是推翻旧的社会制度，建立新的社会制度。4.对生产力影响不同：改革由于采用的是平缓的、主动的方式，是对以往社会制度的完善与改进，因此，在改革的同时不会造成生产力的破坏，这在一定程度上说是有利于社会发展的。而革命采取的是暴力、流血的手段，因此革命必然对国家机器，对社会生产力造成一定的破坏，在革命之后必然要对国家机器、生产力等进行重建，因此要花费一定的人力、物力和时间。三、对《历史上重大改革回眸》中的九大改革进行分类，分析不同改革的异同点。改革的分类：①从程度看:一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。②从内容看:有政治改革、经济改革、军事改革和