小学体育-足球脚背正面运球教学设计学情分析教材分析课后反思

教材内容脚背正面运球教学目标1学习与了解脚背正面运球的技术原理，，能在慢跑中运球。2通过本课的学习，发展学生快速奔跑，灵敏，协调等能力。3通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣，培养合作精神和良好的人际关系结构教学内容组织教法与要求强度时间准备部分基本部分一、课堂常规：1、集合整队；

2、师生问好；3、宣布内容；足球：脚背正面运球4、安排见习生5队列练习；分队走并队走；错肩行进二、准备活动1、慢跑2.1球操（1）伸展运动（2）扩胸运动（3）体侧运动（4）体转运动（5）踢腿运动2.2专项练习踩球练习脚下拨球三、基本部分运球前侧思考；如何更好地运球2.讲解脚背正面运球动作方法：跑动时身体自然放松，上体稍前倾，两臂自然摆动，步幅不要过大；运球脚提起时，膝关节弯曲，脚跟提起。踢球位置：足球正后方口诀；1放松2支撑3后摆4推波重点：脚背触球球位置正确难点：运球动作协调自然，用力适宜。3一步一触球练习，并找同学示范。4原地踢固定球，解决重点难点。5完整运球练习；次数比多。四，体能练习1翻盘子；上肢练习2折叠跑3绳梯敏捷练习4跳跃练习五；游戏：足球胯下接力方法：分四组，每组人数相同每组排头各一个球，胯下传递给下一个人，传到队尾，队尾同学跑到排头依次传递，直至排头再次接到球3.哪一组排头先到终点为获胜。要求：必须按照规则传递，球传递时不能落地。组织队形：××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○◎要求：精神饱满，动作整齐组织：如图××××××××××○○○○○○○○◎○○教法：教师做热身操的讲解和示范。2、师生一同练习。要求：精神饱满，步伐一致组织：(如图)××××××××××○○○○○○○○◎○○教法：1、体会正脚背触球，学生两人一组一人踩球一人上步脚背正面触球2、走动中运球，以髋、膝、踝关节为轴用脚背正面拨球正后方，球离身体一步远。要求：练习时运球稳，脚触球部位准确3、教师讲解并示范慢跑中脚背正面运球，学生做模范练习；在慢跑中练习有节奏的匀速运球，速度不宜太快。运球时一步一运球，球控制在身体旁边。要求：1、运球时避免出现脚尖踢球现象2、在慢速运球中体会推球的力量组织：六列横队×××××××--﹥××××××××--﹥×○○○○○--﹥○○○○○○--﹥○◎教法：1.教师示范游戏方法并讲解规则。2.教师进行表演示范。3.教师组织学生进行比赛。小中中3725结束部分1、整队2、放松拉伸练习：以肌肉、韧带拉伸为主,放松身心。3、小结4、回收器材要求：充分放松，心情愉快。小5学情分析本节课的授课对象是五年级的学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。五年级的学生接触过足球，但本节课为新授课，主要是让学生掌握简单的慢速的脚背正面运球技术动作，通过口诀和示范的形式，让学生头脑中形成直观的运动表象，以游戏的形式增强学生的练习兴趣，以比赛的形式巩固所学知识，提高学生的运球能力。效果分析认知方面1、学生通过课前的视频学习，了解了一些足球基本规则。2、通过视频展示，建立了正确的动作模型。3，通过小组合作学习，认识到了合作和团队的重要性。足球脚背正面运球技术掌握方面1、掌握了动作概念以及发力顺序。2、40名同学中，有18人动作准确流畅、运球自然放松；15人动作基本可以，但连贯性较差；另有7人协调性较差，运球不稳定。运动参与方面1、学生参与积极，尤其在游戏环节，学生热情高涨，身心得到了很好锻炼。2、合作学习能够积极探讨、互相评价、共同提高。运动强度、密度方面1、本课主要以学习技术动作为主，强度不大，学生能够很好完成所安排任务。2、练习密度40％左右，密度较大但负荷较小。【教材分析】足球脚背正面运球这节课的主教材是“足球——脚背正面运球”的第一节课，脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。脚背正面运球，是足球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快速推进的基础。本课为新授课，在让学生认识体验足球的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。评测练习针对学生掌握情况，我设置了以下两个评测项目1.运球过程中计算自己触球次数（评测学生运球动作的连贯性以及对球的控制）2.运球比快（评测学生运球的稳定性和准确度）课后反思一、语言应更富激情和机智。教师的情绪直接影响到学生的学习情绪，当然学生的状态也会反作用于教师的情绪，有的时候教师发现学生的纪律不好或是出现这样那样的问题，就会急燥和不知所措，其实课堂上不管出现什么样的状况，首先我们教师要保持良好的心境，然后才能发挥自己的教育智慧去很好的解决。这样的教育智慧是自己需要努力培养和提高的。二、要拓宽知识面，积累更多有效实用的教学方法。正如前面提及的，感觉在教授脚背正面运球的时候方法不够多样一样，这方面自己需要不断的充实和提高。在平时进修学习的过程中常会遇到好的方法，这时要注意多学习，在注重平时积累的过程中还应注意多开动脑筋多创造。【课标分析】我们做任何事情都要有一个明确的框架和准则，上好一节课更是要“有法可依”，才可以避免盲目无序，新《课标》正是为我们上课、上好课提供了这一“准绳”,作为一名教师，我们必须认真研读、揣摩，只有这样，才能做到胸中有数、有的放矢。一、《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等多方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。二、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育的重要途径。三、课程的基本理念：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。四、课程目标：通过体育与健康课程的学习，学生将：1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。五、学习领域目标：1、运动参与目标：(1)具有积极参与体育活动的态度和行为；(2)用科学的方法参与体育活动。2、运动技能目标：(1)获得运动基础知识；(2)学习和应用运动技能；(3)安全地进行体育活动；(4)获得野外活动的基本技能。3、身体健康目标：(1)形成正确的身体姿势；(2)发展体能；(3)具有关注身体和健康的意识；(4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。六、学段目标：1、运动参与目标：在1---6年级着重让学生体验参加体育活动的乐趣，着重学生体育锻炼习惯的养成；具有积极参与体育活动的态度和行为。主动参与运动动作的学习；达到该水平目标时学生能够：主动观察和评价同伴的运动动作；示范所学的运动动作。2、运动技能目标：在小学阶段应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技术技能的系统和完整，不苛求技术动作的细节。获得运动基础知识。知道所练习运动项目的术语；达到该水平目标时学生能够：知道球类运动技术术语，如投篮等；知道体操动作术语，如前滚翻等；初步掌握运动基本技术。达到该水平目标时学生能够：初步掌握多项球类运动中的多种动作技能；初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操；初步掌握一套简单的武术套路；初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作；初步掌握两三项田径运动技能；初步掌握一两种地域性运动项目的技术。说出不同环境中可能面临的危险和避免的方法。达到该水平目标时学生能够：了解安全的运动方法，如穿着合适的服装运动、跳跃是时用正确的姿势着地、摔倒时自我保护方法等；正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险3、身体健康目标：根据学生体能发展敏感的特征，要求小学生在某