小学六年级上册语文教案优秀5篇

第第页小学六年级上册语文教案优秀5篇小学六班级上册语文教案优秀（篇1）教学目标：1、学习课文2-6小节，完成有关的作业。2、体会文中一些用词较精彩的语句。3、理解“新的跨越”的含义。教学重难点：体会“新的跨越”的含义，体会文中一些用词较精彩的语句。教学过程：一、回顾旧知：1、上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。请一位学生说说本则消息的主要内容。2、读一则消息的方法是什么？（先读标题，再读开头，最终想这则消息的作用。）二、学习2-3小节。1、那么是怎样把这则消息向大家叙述的呢？请学生轻声读2-6小节，想想火箭把卫星送上天，是按什么挨次来写的，你从哪些词中可以体会出来？2、反馈之后，板书：清晨、6时30分、7时正、20分钟后3、让学生读读2-3小节，想想这两节介绍了火箭的什么？（外形）4、你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得特别好？为什么？请学生讨论。5、反馈：1）一座摩天大楼似的放射塔塔架的活动部分，沿着四条铁轨，缓缓向西移动。这句话运用了什么修辞方法？突出了什么？2）耸立在放射架的环绕中。耸立是什么意思？写出了什么？这句话运用了什么修辞方法，你读之后有什么感觉。3）箭体的底部，四个两米多粗的助推器像神话中的巨人，随时预备一跃冲天。这句话运用了什么修辞方法，把什么比作了什么，助推器与神话中的巨人有什么地方相像？了解助推器的作用：推动火箭起飞上天。从而体会这个比方句的两个事物的相像点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威猛、宏伟。（四个两米多粗、一跃冲天），并请学生谈谈体会。6、请学生感情朗读，读出火箭威猛宏伟的样子。三、学习4-6小节1、自读课文4-6小节，填写火箭放射过程的表格。时间卫星放射过程6时30分预备起飞7时正点火、起飞7时44分冲出、直刺、飞向11分钟后星箭分别20分钟后进入预定轨道2、体会描写比较精彩的语句。1）山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。与“山谷里亮起一道光线，传来一阵巨响”比较。你认为哪句好，好在哪里？（文中写出了火箭上天时，发出的光线很亮，点火时声音很响）这里运用了比方的修辞方法。要求学生说出把什么比作了什么？有感情地朗读。读后说说这句话给你的感觉怎样？威力巨大2）44秒钟后，火箭冲出翻腾的烟雾，直刺霞光满天的苍穹，飞向东南天际。这句话中哪些词用得特殊     好，运用了什么修辞方法？写出了什么？（火箭放射的速度极快）这句话中的“冲出、直刺、飞向”能换吗？为什么？感情朗读这句话，给你的感觉是什么？（准确无误，威力巨大）3）20分钟后，传来澳星准确进入预定轨道的喜讯。其的“准确”能换成“正确”吗？准确比正确更为精确。突出火箭放射很准确无误，平安牢靠，我国的航天技术比较发达。有感情地读一读。３、齐读4-6小节，共同归纳出火箭的特点。（威力巨大，准确无误）四、作业1、完成作业本第四、五题。2、从近日的报纸上抄录一则国内外的重大消息。小学六班级上册语文教案优秀（篇2）教学目标：1、能够专心审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。2、能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写详细、写生动，能表达出自己的真情实感。3、能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添颜色，吸引读者。教学重难点：重点：能够专心审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写详细、写生动，表达出自己的真情实感。教学预备：1．布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。2．老师预备《明天会更好》音频、微课《美好生活》教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。（课件播放《明天会更好》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，开心；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美好。二、小组合作，审题指导。1、回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料）师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……2、它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？组内自由交流：师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动美丽的语言、新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。三、写法引领，明确思路。师引导点拨：1、立意选材，新颖、典型。半命题作文立意选材范围广，要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的，这样才能更好地发挥制造性，吸引读者。可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱等；从学校考虑，可选择友谊、师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容等；从自身考虑，可选择阅读、集邮、梦想、创意等。2、开篇点题，结尾扣题。开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼应，使中心更明确。3、行文过程，切入点要小。习作时切入点越小越好，这样能小中见大。从自我生活实际中选择拟题，采用多种表达方式，生动形象地呈现自己的体验与感悟。4、描写事例，生动详细。习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写详细、写生动，为文章增添颜色，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。四、回顾课文，学以致用。1、回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”嬉戏的入迷。2、仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。五、明确要求，例文导航。1、观赏微课《美好生活》开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。2、习作要求：（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……写作视角要与众不同，突出一个“更”字。（2）能结合详细事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写详细、写生动，表达出自己的真情实感。（3）用心想好后再写，要专心书写，卷面规范、整齐，大方。（4）字数要求600字左右。3、例文赏析：谦让让生活更美好傍晚，一抹黑色消失，悄悄蚕食着天空，路灯渐渐亮了，像是家人对孩子的召唤，严厉的亮着，指引回家的路。我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去。到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连续不断的汽车，像窜流不息的小溪一样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。终于看见一条大一点的车缝，我眼睛一亮，刚要冲过去，一辆汽车在我鼻前呼啸而过。我目瞪口呆，轻抚着胸口，在那里，我的心脏正急促的跳着……我苦笑不得，连续等待。突然，一辆车的速度慢了下来，无视后边拼命鸣笛的车龙停了下来。窗玻璃被旋开，一位阿姨扭过头对我说：“小妹妹，你等很久了，你先过吧！”从没想过这种事真的会发生在我身边，我原以为，这座城市，已经被冷漠吞噬了。我惊讶地问她：“为什么？”那位阿姨却笑着说：“曾经，我也像你一样，常常被前面的车堵得不行，直到有一天，一辆车很谦让地让我先过。”我突然感觉，城市的空气里多了些温度。我向她道过谢，连续向家前行。很快，我坐在了沙发上。回想起那句话，心口暖暖地布满着一种叫感动的东西。第二天，我骑车去上学。我和另一辆自行车被堵在一条小路上。小径很窄只容得下，一个人通过。于是，我偏过头，轻声地对我旁边的人说：“你先过吧。”他感谢地看了我一眼就飞快地骑了过去。原来我也可以让人感动啊，想着想着不禁轻笑了出来。我开始觉得，这座城市很温暖，很可爱，很美好。谦让，让生活更美好！六、实战演习，作业设计。完成习作：_______让生活更美好。温馨提示：（1）把题目补充完整。（2）能运用本节课所学的写作方法，给语言增添颜色。（3）记叙一件详细的事情，表达出真情实感。（4）书写专心，卷面规范、整齐、大方。（5）字数要求600字左右。小学六班级上册语文教案优秀（篇3）这是一个爱的节日，浪漫的话语、火红的玫瑰，灿烂的笑靥，连空气中都充满着爱的气息，今天是情人节。这是一篇爱的颂歌，在情人节的今天，我和我的学生一同共享了这篇《我们爱你啊，中国》。爱什么？师：在这首诗歌里，饱含激情地抒发了对祖国的喜爱之情，爱祖国什么呢？认真读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？（意在理清脉络，整体把握课文。）生1：我们爱祖国的幅员宽阔。生2：我们爱祖国的锦绣山河。生3：我们爱祖国的物产丰富。生4：我们爱祖国的异域风情。生5：我们爱祖国的悠久历史。生6：我们爱祖国的宏大成就。【随感：“爱祖国”不是一个标语，更不是一个口号，而应是一种实实在在、挥之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤其是在布满了独生子女难教，下一代能否担当民族大任的怨声忧患的今天，我们应当告诉学生我们该爱什么！】为什么爱？“我去过桂林，我来介绍漓江……”“我也去过，我来介绍象鼻山，它还有个秀丽的传奇呢……”“我可是去过蒙古大草原的，我还带来照片了，我可以介绍……”“宋老师还去过布达拉宫的呢，听宋老师说！”有个“不服气”插嘴道。“那你们确定没喝过茅台酒，我就尝过，我来给大家说说这酒的滋味……”“诗中没有提到故宫、长城，我查找了资料，我来说……”“知道诗中为什么写‘青松’‘梅花’吗？那是象征着我们勤劳奋斗、不屈不挠的民族精神，这是我爱祖国的缘由。”他回答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像发觉了新大陆似的。教室里炸开了锅，一节课的时间是不够的，我只好请了几个同学集体汇报，其余的在小组内交流，下课铃声早已响过，可我们好像都遗忘了下课。孩子们的争先恐后让我很感动，后来他们围在我的身边，颇有感触地喊道：“我们的祖国真是太可爱了！”【随感：有人说爱不需要理由，但是我想爱我们的祖国却有一千一万个理由，不是吗？正因为这说也说不完、道也道不尽的理由，让我们这些炎黄子孙由衷地感到祖国的宏大，作为一个中国人的自豪！】怎么爱？“同学们，我们应当怎样爱自己的祖国？”我悠悠地看着孩子们。教室里鸦雀无声。“维护祖国的尊严。”一个稚嫩的声音打破了安静。“怎么维护呢？爱不是仅仅靠嘴巴说的……”我轻轻地说。“升国旗时要严厉 专心，唱国歌声音要洪亮。我以前唱国歌声音很小，我肯定改正。”“要爱惜钱币，你看虽然硬币很小，面值也不大，可它上面还印有我们的国徽呢！”“爱惜环境，如植树造林、爱惜公物、不任凭丢垃圾……”“遵守交通规章，遵纪守法……”“节省水、节省粮食。”……课堂上树起了一片“小森林”！“好吧！就让我们从现在做起，把这么美的诗歌永久留在我们的脑海里，学唱这首歌，明天汇报，好不好！”“好——”笑声、欢呼声交织成一片。【随感：你有爱的能力吗？你懂得怎样去爱你的国家，爱你的亲人，爱你身边全部美好的一切？原来爱就这么简洁，从身边点点滴滴的小事做起；爱也这么不简洁，孩子们，十年磨一剑，让我们勤奋学习，长大才能报效祖国。爱，是需要能力的。】小学六班级上册语文教案优秀（篇4）课前预备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。教学过程导入新课同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到傲慢？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。初步感知（1）读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。讨论交流（1）指名读诗，读后评价是否正确流利。（2）互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。（3）阅读观赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。整体把握，难句理解（1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？（2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么培育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）（3）读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜亮对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）（4）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）诵读，激发爱国情怀（1）自由朗诵以充足的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。（2）分角色朗诵甲、乙、丙、丁安排朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。（3）表演朗诵配上音乐，扮装表演朗诵。总结升华