部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》大单元作业设计案例

目录

一、单元信息.................................................1

二、单元分析.................................................1

三、单元学习与作业目标.......................................3

四、单元作业设计思路.........................................4

五、课时作业.................................................4

4说说我们的学校（第一课时）............................4

4说说我们的学校（第二课时）............................7

5走近我们的老师（第一课时）...........................10

5走近我们的老师（第二课时）...........................12

6让我们的学校更美好（第一课时）.......................16

6让我们的学校更美好（第二课时）.......................17

六、单元质量检测作业........................................19

三年级道德与法治上册第二单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息第二单元

道德与法治三年级上学期人教版

《我们的学校》

单元组

团自然单元口重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

P24-27我们的足迹

1第4课《说说我们的学校》第一课时

我们的学校不简单

P28-31有了事情找哪里

2第4课《说说我们的学校》第二课时

一起画张平面图

课时

信息3第5课《走近我们的老师》第一课时P32-35我和老师的故事

4第5课《走近我们的老师》第二课时P36-39老师，您辛苦了

5第6课《让我们的学校更美好》第一课时P40-42我们的成长天地

6第6课《让我们的学校更美好》第二课时P43-45我为学校出点力

二'单元分析

（一）课标要求

本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学

校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面

图以及上学路线图”；第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的

亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”；第5条“知道自己是集体中的一员,

关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”；第7条“通过

学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学习生活中的现实意义”。

本单元内容分别对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中核心素养目

标：“政治认同”中的“初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活

动中加以践行”；“道德修养”中的“尊重师长，体会师长的辛劳”；“法治观念”

中的“具有规则意识并学会遵守规则”和“知道法律能够保护自己的生活”；“健全

1

人格”中的“学会认识自己，理解他人”；“责任意识”中的“热爱集体，积极参与

集体活动和民主管理，有互助意识”。

(-)教材分析

本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，涉及《义务教育品德与

社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”“我的家庭生活”“我们的学校生活”

三个部分的课程内容。

单元主愚

探案的何惠价值导向

(R«M)

第•单元

学习与自身成长关系训做学习的主人堂学习，会学习

快乐学习学习的乐a何在

第二单元

援率学协的物理空同了解时的老筹髀机跳师

时的学校学校未来您么划1

第三单元

生跳么来的如应解样的生命热爱生缸保护生命

安”我成长

加睥元

芯么柳父母用E样的行为置父修求庭的过去怎么样女父/黄家良

诞AW的地方

图1本册教材各单元主旨梳理

第二单元的内容聚焦于学生的学校生活，以学校生活为主题的内容在教材的各个

年级段都有所体现。本单元在小学一至六年级道德与法治全套教材8个爱学校的教育

单元中，起到承上启下的重要作用，重点从人与物的角度引导学生认识学校，进一步

加深学生对学校爱的情感和归属感。

了解学校的空间环境和叔织机构

说说我们的学校

*进对学校的归属感

「解老M工作的多苦

走近我们的老师

我们的学校体会考如对学生的爱

体会学校对内导成长的■要性

让我们的学校更费好认识到口己是学校的一员

提高积根，与学校公共生旃的意识

图2第二单元逻辑结构

2

本单元共三课，分别是《说说我们的学校》《走近我们的老师》和《让我们的学

校更美好》，从三个不同的侧面，让学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。

《说说我们的学校》通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调查、了解学校的历史和

特点，熟悉各个部门的职责，最后绘制学校平面示意图，来加深学生对学校的感情。

《走近我们的老师》让学生回忆与老师之间发生的故事，引发学生对老师感谢、理解

的情感，帮助学生学会处理和老师之间的矛盾与误会。又通过调查、访问、制作感谢

卡等方式，让学生具体了解老师的辛苦，体会老师的不易，进而更加尊重和热爱老师。

《让我们的学校更美好》先引导学生认识到学校对自身成长的重要性，再从改善学校

的不如意之处入手，让学生积极为学校出谋划策，并通过实际行动让学校变得更美好。

（三）学情分析

三年级是从小学低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校生活,

生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。他们对老师有天然的尊敬与热爱，但是

对老师工作的感受往往比较笼统，并不能清晰地认识到老师的辛苦，对老师的一些做

法并不理解，师生之间产生矛盾或误会也不知如何处理，需要进一步引导和教育。和

低年级相比，三年级的学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动的参与者。他们

不仅能认识到自己在学校中的成长，对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。因

此，让学生学会观察、思考学校存在的问题，通过合适的方式提出意见和建议，并以

行动来参与解决，既能增进学生对学校的归属感，形成集体荣誉感和责任意识，更能

培养学生的民主意识。

三、单元学习与作业目标

（-）单元学习目标

1.了解学校的历史和发展变化、空间环境和组织机构，增进对学校的亲切感、荣

誉感和归属感。

2.了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱，初步学会有效沟通的方法，用实

际行动为教师减轻负担。

3.体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校

公共生活的意识。

4.初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。

（二）单元作业目标

3

围绕“我们的学校”这一单元主题系列作业，学生通过观察、调查、采访、交流、

汇报、绘图等实践活动，进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的亲切

感、荣誉感和归属感，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱，体会学校对自身

成长的重要性，提高积极参与学校公共生活的意识。

四、单元作业设计思路

1.落实“双减”政策，明确课标要求，分析教材内容，了解学情，结合教材内容

和学生实际，设计课时作业、单元作业，起到探测学情、构建概念、诊断发展的效果。

2.以实践活动作业为主，如调查访问、绘画设计、创意感恩等，将知识性、实践

性、创新性相结合，增强作业的趣味性、整合性、实践性、互动性，指导学生的学习

方法、学习行为和学习习惯，强化学生的知、情、意、行，提升学生学科核心素养，

满足学生的道德与社会性发展需要，促进学生的全面发展。

五、课时作业

4说说我们的学校

本课作业目标

探索校园，调查学校的历史和人文环境，能够绘制学校及周边区域简单的平面图,

深入了解自己的学校，增进对学校的亲切感、荣誉感和归属感。

第一课时

作业一

1.作业内容

小小绘画师——点亮校园足迹

两年多来，我们一直在学校内学习、活动、玩耍……我们几乎走遍学校的每一个

角落，到处充满我们的欢声笑语。让我们一起来点亮自己在校园内的足迹，记录自己

的快乐心情，形成我们自己的校园足迹图吧。

温馨提示：

(1)到过学校的一个地方，就找到一个足迹，标注出地点名称，并涂上自己喜欢

的颜色。

(2)在足迹里标注清楚是参加什么活动，心情如何，可以插入活动的照片、也可

以画画，还可以用文字简单记录。

4

2.时间要求15分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

★★★★★★

点亮6个及以上足迹，点亮2-5个足迹，标注

标注清楚地点名称，简清楚地点名称，简要说点亮2个足迹，标注

活动内容

要说明当时活动事件明当时活动事件和感清楚地点名称

和感受，图文并茂受

足迹色彩搭配恰当，画

点亮效果足迹色彩搭配恰当给足迹涂上颜色

面美观

我获得_______颗星。自评：同学评：教师评：

4.作业分析与设计意图

本题的情境素材来自学生的校园生活，内容新颖，符合三年级学生的认知特征与

5

心理发展规律。考查的课程内容属于义务教育阶段道德教育的核心。根据作业的任务,

可以从完成的足迹图中判断学生对“学校”的熟悉情况，初步了解学生对学校的热爱

程度，从而判断学生道德修养的发展水平。

作业二

1.作业内容

小小调查员——我们的学校不简单

同学们，让我们踩着校园足迹，进一步去了解我们的学校吧！和小组同学一起,

选择表格中感兴趣的内容，利用课余时间，展开调查，完成调查表。

《我们的学校不简单》调查表

1.提前准备好要调查的问题。

小贴士2.调查过程中要注意礼貌和安全。

3.将调查到的情况整理好，记录下来。

小组名称

组长组员

记录人员调查时间

口参观了解□采访谈话□网络查询口实地查看

调查方法

其它_______

□学校历史□学校荣誉□师生情况口精彩活动

调查内容

口环境设施口校风校貌口学校机构□学校特色

调查结果

调查感受

2.时间要求

不限时（课前调查研究，学生选择性较大，不作时间要求。）

3.评价设计

6

作业评价标准

评价标准

评价维度

★★★★★★

完成表格中1个方

完成表格中4个及以上完成表格中2-3个方面

面内容的调查，整理

调查结果方面内容的调查，整理内容的调查，整理好调

好调查结果，内容准

好调查结果，内容准确查结果，内容准确

确

任务分配合理，服从安任务分配较合理，服从

有任务分配，能参与

小组合作排，积极参与，任务按安排，参与活动，任务

活动，任务基本完成

时完成，收获颇丰完成，有所收获

选择正确的调查方法，选择正确的调查方法，选择正确的调查方

调查表现

与人交流文明有礼大方与人交流法，敢于与人交流

愿意与大家分享学校愿意与大家分享学校能说出学校的一些

调查感受的发展情况，喜欢自己的基本情况，喜欢自己情况，喜欢自己的学

的学校的学校校

我获得_______颗星。自评：组员评：教师评：

4.作业分析与设计意图

经过两年多的校园生活，学生对校园环境已经有所了解，但是对学校历史、学校

取得的成绩等方面还不是很了解。根据本单元的教学目标，结合教材内容和学生的学

习水平，设计这个小调查活动，在培养学生学习能力的同时，激发学生对学校的归属

感、荣誉感。

本题是一个课前调查活动，属于探究式学习，采用开放性的设计，学生可以自主

选择调查的内容，确定调查的问题，体现探究活动的实践性和弹性。对三年级学生来

说，这项尝试既有趣又有挑战性。考虑到学生没有实际参加小调查的经验，所以设计

了调查表格，同时需要教师在调查前对学生进行调查方法的指导。

第二课时

作业一

1.作业内容

小小绘画师—我们学校的平面示意图

同学们，让我们拿起手中的画笔，为我们的学校画一张平面示意图吧！

小贴士

1.问问老师或家长，学校大门朝哪个方向。假设自己站在学校门

口面对校园，把东南西北四个方位标在图纸上。

2.先画出主要建筑物，再添加其他内容。

3.用简单的图形表示建筑物和景物，然后标出他们的名称。

4.给自己喜爱的校园一角画上大拇指。

______5_____.__画__完__以__后__，__可__以__发_挥__你__的__创__造__力__，__添__加__你__想__画__的__东_L西。

我们学校的平面示意图

学校大门

8

2.时间要求

15—20分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

★★★★★★

画出学校所有建筑和

示意图内画出学校主要建筑和

景物，创造性的添加恰画出学校主要建筑

容景物

当的内容

方向正确，图例完整，方向正确，配有图例，方向正确，能标注清

绘制方法

比例协调，画面美观比例基本协调楚画面内容

有4个及以上喜爱的校有2-3个喜爱的校园一有1个喜爱的校园

情感体验

园一角角一角

我获得_______颗星。自评：同学评：教师评：

4.作业分析与设计意图

这是一个串联全课教学内容、跨学科的实践性作业，要求学生在绘制出学校平面

示意图的基础上，可以创造性地发挥，添加其他想画的内容，并给喜爱的校园一角画

上大拇指，既帮助学生掌握绘制示意图的方法，又进一步激发学生了解学校的热情和

热爱学校的情感，有助于学生道德修养和责任意识的提升。

对学生来说，难度较大的可能是不能确定学校大门所在的方向，这需要老师或家

长给予指导，帮助确定大门位置及东南西北方向。

9

5走近我们的老师

本课作业目标

了解老师一天的辛苦工作，理解老师为什么这么辛苦，从而尊重和感谢每一个校

内员工，愿意用实际行动为教师减轻负担。学会与老师正确地沟通。

第一课时

作业一

1.作业内容

故事小达人——我和老师的故事

从幼儿园开始，老师就一直陪伴着我们成长，老师辛苦了！我要把和老师相处的

的照片找出来，插入各种图形中，再选择一个故事记录下来和大家分享。

2.时间要求10分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

★★★★★★

有三张及以上和老师有两张和老师一起的有一张和老师一起

活动内容一起的照片，将小故事照片，写清楚和老师相的照片，简单记录小

写得细致处的小故事故事

感受到老师对自己的能感受到老师对自己能感受到老师对自

情感体验

爱和付出，爱戴老师的爱和付出己的关心和爱护

我获得——颗星。自评：同学评：教师评：

10

4.作业分析与设计意图

这道题的内容真实而典型，来源于学生的日常生活，贴近学生的实际，能够激发

学生思考的兴趣和参与的积极性。通过引导学生回忆自己生活中遇到过的教师，回忆

和教师之间发生的故事，体会到教师对自己的关心和爱护，从而能激发师生之情，实

现学生道德修养的提升。

作业二

1.作业内容

分辨小能手——这样做好吗

情境一：每天中午，同学们打饭时，总有人对老师说这样的话：“炒黄瓜不要”

“红烧肉不要”“只要西红柿炒鸡蛋，其他的都不要"'‘我不吃鸡”“我不要牛肉”……

可是老师根本不听这些，总是每个菜都打一些给他们，只不过他们说不要的菜就少打

一点。

情境二：课后服务时间，同学们基本完成了作业，坐在教室里玩。老师过来组织

同学们去班级劳动菜地参加种植劳动，有两个同学不愿意去，觉得自己以后又不用种

菜，老师根本没必要教自己种菜，还不如坐在教室看看书。

请仔细阅读上边两个情境故事，认真想想自己是否赞同老师的做法，为什么？把

自己的想法填在下面表格中。

分辨小能手

事例是否赞同老师的做法理由

情境一赞同口不赞同口

情境二赞同口不赞同口

自己是否遇到过类似的

事情，如果有，请写出

来：_______________

赞同口不赞同口

2.时间要求

10分钟

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3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

★★★★★★

明确赞同两位老师的

明确赞同两位老师的明确赞同一个情境中

做法，理由充分；能联

正确分辨做法，表述的理由充老师的做法，有自己

系自己实际情况，例举

分的理由

类似的事情

有条理地说清楚事情有条理地说清楚事情

能说清楚事情的经过

准确表达的经过和自己的想法，的经过和自己的想

和自己的想法

态度诚恳，尊重老师法，态度诚恳

我获得_______颗星。自评：同学评：教师评：

4.作业分析与设计意图

这道题的情境来源于自己班级的实际生活，容易引起学生思考，并作出正确判断。

同时第三行的表格是供学生自主选择的题，如果学生曾经遇到过类似的事情，或者有

过对老师的误解，又没有及时与老师进行沟通，那么可以借助这种方式，把自己内心

的真实想法告诉老师。如此既可以让老师走进学生的内心世界，又教给学生一种和老

师沟通的方法。教师可以从学生的表格填写中，了解学生的道德修养情况，从而在教

学中进行更好地指导。

第二课时

作业一

1.作业内容

小小调查员——老师的校园生活

请和两三位同学一起合作，选择一位教师，看一看他的任课表（不要忘记别的班

级的课哦），观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间用红色标注起来。

并对他进行采访，了解他的故事。

12

《老师的校园生活》调查表

老师姓名工作年限任教年级学科

学生姓名班级调查时间

调查方法□观察了解□采访谈话□资料查询口实地查看

调查内容

时间周一周二周三周四周五

入校以后到第一节课前

第一节课

第二节课

第三节课

第四节课

午休时间

第五节课

第六节课

课后服务时间

您为什么要选择教师这个职业呢？

在工作中，你觉得最开心的事情是什

么？最难过的事情呢？

您的工作很辛苦，您是怎么坚持下来

的呢？

...

13

2.时间要求20-30分钟（调查作业，时间稍长）

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

★★★★★★

清楚地了解老师的学

清楚地了解老师的学

校生活情况，了解老师基本调查清楚老师

调查结果校生活情况，了解老师

的教育故事，知道老师的学校生活情况

的教育故事

工作的辛苦

任务分配合理，服从安任务分配较合理，服从有任务分配，能参

小组合作排，积极参与，任务按安排，参与活动，任务与活动，任务基本

时完成完成完成

方法恰当，与人交流文方法恰当，大方与人交方法恰当，敢于与

调查表现

明有礼流人交流

我获得_______颗星。自评：组员评：教师评：

4.作业分析与设计意图

学生虽然每天都和老师在接触，但是真正能够了解老师每天具体工作的并不多。

此次小调查，学生应该比较感兴趣，但是如果是一个学生单独完成，可能会耗时较多,

对于少数同学可能就完不成了，所以设计作业时要求学生选择和小伙伴合作，如此互

帮互助，互相鼓励，省时高效。

此题为课前调查，旨在通过观察及采访活动，让学生在实践中了解老师的故事，

走进教师的内心世界，了解老师每天工作的辛苦，体会老师在心理上、精神上的付出,

知道老师辛苦工作的原因，从而尊重老师、感谢老师。

作业二

1.作业内容

实践小达人——老师，我爱您！

了解了老师后，我发现自己和老师的心贴得更近了。我要给老师送上自己的感谢

和赞扬，表达对老师的爱。可以从下边的几种表达方式中任选一种，也可以自己创新

其他方法。

14

方法一：制作一张感谢卡

方法二：画一张以感恩为主题的画

笳

法三：录制一段小视频，如诗歌朗诵、歌曲等。

2.时间要求8分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价内容评价标准自评同学评教师评总评

任意选择一种，完成作业★

表达出自己的感恩之情★

获得一颗星

将制作的作品送给老师★

创新表达方式★

4.作业分析与设计意图

经过这一课的学习，学生已经深入地了解了老师，体会到老师的辛苦。这道题，

通过三选一或者自己创新方法的形式，让学生通过文字、图画或者是视频等方式，把

自己的感激之情表达出来，从小做一个懂得感恩的人。

这是在学习完全文后，安排的一道跨学科实践性作业，将道德与法治学科与语文、

美术、音乐等多学科相关联，体现新课标中跨学科学习的特点，助力学生道德修养这

一核心素养的养成。

15

6让我们的学校更美好

本课作业目标

1.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。

2.知道自己是学校的一员，愿意为学校发展作贡献。

第一课时

1.作业内容

我是小法官——判断对错

你认为下边的说法对吗？请说明理由。

（1）疫情防控停课期间，我们都是在家上网课，效果也不错，所以我们可以一直

在家上网课，不用去学校上学。（）

（2）女孩子可以不用上学。（）

（3）萌萌今年9岁，她妈妈生了二宝，家里没有人照看二宝，奶奶就不想给萌萌

上学，想让她在家带二宝。奶奶的想法对吗？（）

（4）第3小题中，萌萌的接受义务教育的权利被侵犯了。（）

（5）萌萌遇到这种情况，可以用《中华人民共和国义务教育法》来保护自己受教

育的权利。（）

2.时间要求4分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价内容评价标准自评教师评总评

能对五个小题的内容进行正

★

确判断（参答案：XXX44）

能说清楚自己判断的理由★获得一颗星

知道用法律保护受教育权不

★

受侵犯

4.作业分析与设计意图

这是道德与法治课程在小学阶段第一次出现法律条文《中华人民共和国义务教育

法》，在学习过课文内容后，当堂出示5个辨析题，了解学生是否已经知道接受义务

教育的权利和义务，并会用法律保护自己的权利不受侵犯，初步培养学生的法治观念。

16

第二课时

1.作业内容

小小调查员——我为学校出点力

学校是我们成长的天地，学校是我家，人人都爱她。我们都有责任为学校更好地

发展出点力。我要选择一个主题，选择一个调查报告模板，和小伙伴们合作调查，商

量后完成调查小报告，并将小组的调查报告投放至校长信箱，让学校变得更美好。

校园垃圾调查报告

一、校园中的垃圾问题报告人：

1.有些同学乱扔垃圾。

2.

班级：

二、大家对“校园垃圾”的看法。时间：_____________

1.

2._

三、我们的建议附照片

1.

2.

校园安全调查报告

一、校园中的安全问题报告人：

1.___________________________________________

2.

班级：

二、大家对“校园安全”的看法。时间：______

1.____________________________________________

2.____________________________________________

三、我们的建议附照片

1.

2.__________________________________________

17

校园（）调查报告

一、校园中的（）问题报告人：

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

二、大家对“校园（）”的看法。班级：

时间：______

2._________________________________________________________________

三、我们的建议

附照片

2._________________________________________________________________

2.时间要求20分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

★★★★★★

任务分配合理，服从安任务分配较合理，服从有任务分配，能参

小组合作排，积极参与，任务按安排，参与活动，任务与活动，任务基本

时完成完成完成

选择一个主题，一个报选择一个主题，选择一选择一个主题，一

告模板，完成调查，提个报告模板，完成调个报告模板，完成

调查报告

出二个以上建议，建议查，提出一个建议，建调查，提出一个建

合理，易于实施议合理议

我获得_______颗星。自评：组员评：教师评：

4.作业分析与设计意图

此题为课前调查，让学生通过小组合作，选择其中一种完成对校园不如意的地方

的调查，以调查报告的形式整理出来，培养学生探究性学习的主动性、小组合作的能

力，从而实现关心学校、增强学生对学校的责任感、为学校变得更美好出力的目的。

三个调查报告的呈现形式不同，第一个是半开放式的《垃圾调查报告》，可以作

为调查报告的参考模式，指导学生怎么填写这类调查报告；第二是开放式的《校园安

全调查报告》，内容与学生密切相关，学生应该会很感兴趣；第三个是没有规定主题

的调查报告，学生可以根据自己最想调查的主题进行调查，充分发挥学生学习自主性。

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六、单元质量检测作业

L单元质量检测目标

串联整个单元内容，进一步增进对学校的了解，增进学生对学校的归属感，提高

积极参与学校公共生活的意识。

2.单元质量检测内容

第一关：我是学校百事通

请与同学合作，一起来玩闯关游戏，做一个“学校百事通”吧！

游戏规则：

（1）运用本单元所学的知识进行大闯关，遵守游戏规则。

（2）准备好骰子、棋子。掷骰子，根据骰子的点数确定前进的步数，走到哪格就

把棋子放在哪格。走到带有“任务要求”的“特殊格”时，请按照它的条件做。

（3）游戏可以双人或多人参与，先到终点者胜出，最终完成挑战者可以成为“学

校百事通”的称号。

说出我们学校的地说出学校教师数，说错

址。说错了，退1格，789了，停一次，说对了前1112

说对了，前进2格进1格

说出学校一个部