部编版六年级语文下册第三单元综合训练附答案

部编版六年级语文下册第三单元综合训练

时间：90分钟满分：100分

*积累与运用

一、根据语境，看拼音写字词。（6分）

母亲先是满屋子fdnxiangddogui（）,我nidnniandaodao（）

地追在她的腿底下，看她找到东西后又忙着去cu。yifu（）«一不小心，我被bdn

dao（）了，坐在地上哭了起来。母亲连忙停下手里的活儿，一边qinwen（）

着我，一边用手给我r6u（）膝盖。

二、根据查字典的知识填空。（5分）

遽①匆忙；急：匆〜I急〜。

②立即；赶快：情况不明，不能〜下定论。

③惊慌：惶〜。

④（Ju）姓。

1.状状在阅读时，不认识“急遽”一词中的''遽"字，他可以用________查字法，先

查____部，再查_____画。元元知道“遽”字的读音，但不知道它的意思，她可以用—

查字法，先查大写字母，再查音节o（3分）

2.上图是“遽”字在《现代汉语词典》里的解释，由此可知，“遽”在“急遽”中的意思

是,在“惶遽”中的意思是o（填序号）（2分）

三、选一选。（10分）

1.下列词语中，加点字的读音与其他三项不同的一项是（）。

A.情不自禁B.禁不住C.弱不禁风D.禁止

2.下列词语中，书写不正确的一项是（）。

徘徊蒸|融,收藏依偎

3.下列词语搭配不恰当的一项是（）。

A.漫长而急遽的变化B.孤独而惆怅的黄昏

C.辽阔而幽静的小院D.匆忙而沉重的脚步

4.下列句子中，没有语病的一项是（）。

A.通过不断尝试，使我终于学会了做鱼香肉丝这道菜

B.“神舟十四号”载人飞船的相关新闻，对于我们十分关注

C.建议家长平时必须尽量多带孩子融入大自然，沐浴阳光，预防近视

D.从新中国成立前的食不果腹到基本解决温饱，再到现在的全面小康，中国人民的生活

水平得到了极大的提高

5.关于句子表达的人物心情，下列判断有误的一项是（）

A.我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。（盼望、迫切的心情）

B.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（不甘的心情）

C.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？（眷恋和愤怒的心情）

D.唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全

不同的语言了。（难过、不舍的心情）

四、按要求完成句子练习。（8分）

1.走吧，您不是说买菜回来就走吗？（改为陈述句）（2分）

2.下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。（改为直述句）（2分）

3.当心情不同时，我们对身边同一事物的感受也会有所不同。看着校园里的花坛，请你分

别写出心情“好”与“不好”时的感受。（4分）

（1）心情好时：

（2）心情不好时：_____________________________________________________________

哈梳理与探究

五、根据本单元所学的知识填空。（12分）

1.《匆匆》的作者是o他在文中写道：”在默默里算着，八千多日子已经从我手

中溜去，像，我的日子滴在时间的流里，

,。”这句话运用比喻的修辞手法，强烈地表达了作者

的感慨。（5分）

2.《那个星期天》按时间顺序，通过对太阳光线的描写，表现了“我”的心情变化：一

f焦急一fo（3分）

3.《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点？比

一比，完成下面的思维导图。（4分）

/《匆匆同,那个星期天》、

把情感八运用了将f情短、将情感融入

______地（融入____________）_____

产达出来、^中的方法/中，--------地

表达出来一^

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们吧：那

是谁?又藏在何处呢?是他们自匚逃走了吧：现在又到了哪里呢?

1.阅读选段，完成下面的思维导图。（2分）

自然现象

八越、、子J杨柳桃花

（去一来）-_）_一_____）

2.关于作者描写燕子、杨柳和桃花的用意，下列说法错误的一项是（）。（2分）

A.用一组排比句描绘春景，为后文的转折作铺垫

B.用燕子、杨柳、桃花的循环往复，与时间一去不复返形成对比

C.突出了时间的宝贵

D.目的是真实地描写大自然的自然现象

3.仿照选段第一句话写句子。（3分）

，有的时候；，有的

时候；，有的时候。

4.选段中画“”的句子与画“—”的句子之间有什么联系呢？请简要分析。（2分）

八、阅读短文，完成练习。（15分）

失去的一天（节选）

［苏联］苏霍姆林斯基

清晨，妈妈去上班，她叫醒9岁的佩佳，对他说：“你已经放假了，今天的任务是在

农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。”

佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是他又睡了。当他再次醒来时，

太阳已经当空，他想马上开始干活儿，可他又想了想：还来得及呢！

佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿

吧。”

可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后又在

桑树下坐了下来。

傍晚，妈妈回来了，她问佩佳：“说说看，孩子，你都干了些什么？”

可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事可以放到明天去完成，可你要知道，现

在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在，无论

你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你

失去的这一天中都做了些什么事。”

妈妈把佩佳领到田野，指着一块刚犁过的麦地，说：“昨天这里还是一块收割后的麦

茬（chd）地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活儿。”

妈妈把佩佳领到用砖砌成的墙跟前，说：“这里早晨还只有花岗石打下的房基，可现

在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，建筑工人干得多么出色！”

妈妈把佩佳领到一座白色的大楼跟前，这里的一切一一空气也好，墙壁也好，甚至楼

房前面的青草地也好一一都散发着面包香甜的气味。

“这里是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在却令人垂涎欲滴。面包师整天工

作，汽车一开来，面包就被运到商店里去了。”

最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个摆着很多书的大书架说：“这些书

是大家今天看完后还回来的，而且人们又借走了同样多的书。”

“可我今天却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫作''失去

的一天”。

一一译文有删改

1.“游手好闲”的意思是，在短文中具体指

o（3分）

2.佩佳“羞愧得不敢看妈妈的眼睛”一句属于描写。因为佩佳_____________

,所以他感到“羞愧”。这句话真实地写出了佩佳既羞耻又惭

愧的心情。（2分）

3.当佩佳“游手好闲”时，人们在这一天中做了些什么事？完成下面的思维导图。（4分）

一天做的事

4.结尾段中的省略号省略了佩佳的想法。佩佳心里可能会想些什么呢？请你展开想象，把

省略的内容写出来。（3分）

人们忙碌而充实地度过了一天，取得了成果，可我却游手好闲，

5.你在生活中曾经有过“失去的一天”吗？请联系实际谈谈感受。（3分）

总表达与交流

九、妙笔生花。（30分）

生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如：成功令你欣喜若狂，失

败令你沮丧万分；得到别人的帮助，内心很感动；做错事情，追悔莫及……请从下列推荐

词中选择一种给你印象最深的感受写下来，让真情自然流露。要求：语句通顺，内容具体;

题目自拟，500字以上。

第三单元综合训练参考答案

一、翻箱倒柜念念叨叨搓衣服绊倒亲吻揉

二、1.部首13音序Jju

2.①③

三、1.D2,C3.C4.D5.C

四、1.走吧，您说了买菜回来就走的。

2.“下午吧，”母亲说，“下午，睡醒午觉再去。”

3.(1)示例：花坛里的花开得格外美丽，微风吹过，花香一个劲儿地往鼻子里钻,

沁人心脾。树上的鸟儿也在欢唱，好像在为我高兴。(2)示例：花坛里的花无精打

采地低垂着头，树上的鸟儿叽叽喳喳叫个不停，像是在讥笑我。一阵风吹过，我打

了一个寒战。

五、1.朱自清针尖上一滴水滴在大海里没有声音也没有影子对时光流逝

2.兴奋、急切焦急、惆怅失望、委屈

3.直接具体事物人、事、景物间接

六、1.睡觉自学吃饭

2.示例：和时间赛跑，做时间的主人。

七、1.枯青谢开2.D

3.示例：太阳落了再升月亮缺了再圆春天走了再来

4.画“—”的句子是对画“—”句子的回答，同时又包含着诸多新的疑问。

八、1.游荡成性，不好劳动佩佳一整天睡觉、吃鲜果、玩耍、休息，什么事儿也没做,

无所事事地度过了一天

2.神态浪费了一天的时间，什么事儿也没做

3.翻耕了一块麦茬地砌好了一堵墙用面粉做成面包看完了一书架的书

4.示例：没按妈妈的要求栽树、读书，只是睡觉、吃鲜果、玩耍、休息，白白地浪费

了一天大好的时光。

5.示例：我在生活中也有过“失去的一天”。上个周末，妈妈叫我做完作业后把房间

打扫干净，我觉得时间很充足，总对自己说玩儿一会儿再打扫。可到最后，一整天

过去了，我也没有打扫，我感到十分惭愧。

部编版六年级语文下册期末测试卷(二)

时间：90分钟满分：100分

哈积累与运用

一、根据语境，看拼音写词语。(8分)

六年的光阴似晨雾被zhGngrong()了，你可曾ju6chd()?校园里

蟋蟀的叫声，神秘的yixue(),让人开阔眼界的shUjl(),同学们qing

cui()的读书声……一切都是那么让人lidlion()0忘不了帮我赶走ji

mo()的同学，更忘不了xlsheng()休息时间帮我补课的老师。

二、选一选。(12分)

1.下列句子中，加点字的读音相同的一项是()。

A.摩戏虽然简朴，但蕴摩着浓郁的地域文化特色

B.春节在年月十九结束了，学生去上学，大人们氐常去做事

C.和他相处久了，我发现他的处境很艰难

D.我发现妈妈又长了几根白发

2.下列词语书写完全正确的一项是()。

A.演译鞭炮通宵燃放

B.糊涂严竣倒霉赤裸裸

C.蚯蚓唾沫防御幼稚

D.哄亮徘徊截然乱蓬蓬

3.下列句子中，加点词运用错误的一项是()。

A.爸爸那独具家乡特色的普通话，让周围的人都嫣颦;笺

B.观众被小品演员幽默诙谐的表演逗得捧瞑木笺

C.我们静静地坐在窗边，彼此心照不宣，加现丽芸

D.奶奶明明戴着眼镜，还在满屋子找眼镜，真令人喷笺皆非

4.下列句子没有语病的一项是()0

A.《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的

B.看着眼前的毕业照，不由想起六年来和同学们一起上课，一起劳动，一起春游

C.许多附近的居民都跑来欢迎凯旋的英雄

D.科技改变生活，生活又推动科技发展

5.下列与上联“猪八戒义激美猴王”对应最恰当的一项是（）。

A.大观园试才题对额B.武行者夜走娱蚣岭

C.关云长刮骨疗箭毒D.孙行者智降大魔头

6.元元希望自己遇到困难时，懂得从多角度想办法，而不是一味地钻牛角尖。下列适合作

为她的座右铭的一项是（）0

A.穷则变，变则通，通则久

B.苟日新，日日新，又日新

C.青，取之于蓝，而青于蓝

D.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧

三、按要求完成句子练习。（9分）

1.爸爸对我说：“我担心到了那边你会忘记了中文。”（改为转述句）（2分）

2.我们低头唉声叹气。我们振作精神发奋努力。

（用恰当的关联词将两句话合并成一句话）（2分）

3.照样子，写句子。（2分）

例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。

他的嗓门真大，_____________________________________________________________

4.选择你最熟悉的一位亲人，用几句话描述他（她）最突出的外貌及性格特点。（3分）

哈梳理与探究

四、积累与运用。（11分）

1.【感受诗词的经典魅力】词中有景。苏轼这样描绘断水的绝妙风景：

，松间沙路净无泥。诗中有喜。叶绍翁久扣柴扉却不开，以为错过了美好，不曾

想“春色满园关不住，二诗中有志。即使面对恶劣的环境，

我们也要有不屈不挠的坚定意志，正如郑燮在诗中写的“，任

尔东西南北风”。（3分）

2.【走进人物的精神世界】“人固有一死，或,或。”这是古代文

学家司马迁对人生价值的评价；“过去的日子如被_

一，如，被o我留着些什么痕迹呢？”这是朱自

清对时间流逝的感叹。（3分）

3.【品读生活中的金玉良言】我们选择节俭的生活，是因为“常将有日思无日，

,子欲养而亲不待”，所以我们应及时陪

伴、孝敬父母。妈妈常常告诫我要多听别人中肯的劝告或批评，因为“

,（5分）

■阅读与鉴赏

五、阅读小古文，完成练习。（7分）

凿壁借光

匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁弓I"其光，以书映光而读之。

邑②人大姓文不识③，家富多书，衡乃与④其佣作，而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得

主人书遍读之。”主人感叹，资⑤给以书，遂成大学⑥。

一一选自《西京杂记》

【注释】①引：引来，使出现。②邑：同乡。③文不识：人名。④与：给，为。⑤资：

资助，供给。⑥大学：大学者，有学问的人。1.联系上下文，猜一猜下列加点字的意思。

（2分）

（1）愿得主人书遍读之：o

（2）衡乃与其佣作，而不求偿：o

2.联系上下文，写出文中画横线的句子的意思。（2分）

3.请写两个与古人勤学有关的成语：、o（1分）

4.请写两句你积累的与勤学有关的名言警句或诗句。（2分）

六、阅读材料，完成练习。（6分）

二十四节气是我国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。如上图所示，它以地

球围绕太阳公转的一个周期作为一个轮回。立春是每年的第一个节气。从农历正月起，每

个月有两个节气。

1.观察上图，我们会发现平均每隔约度，就有一个相应的节气。（1分）

2.我国古代利用土圭实测日辱，将每年日影最长、白天时间最短的一天定为“”,

将每年日影最短、白天时间最长的一天定为“:（2分）

3.下列诗句及谚语都与节气有关，请在横线上填出相应的节气。（3分）

（1）“老去何堪节物催，放灯中夜忽奔雷。一声大震龙蛇起，蚯蚓虾蟆也出来。”这首

诗描写了时的自然现象。

（2）“露从今夜白，月是故乡明”这两句诗与有关。

（3）前后，种瓜点豆。

七、阅读短文，完成练习。（17分）

二泉映月（节选）

①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。

②.......

③又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，

但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦（ying）绕在他的耳畔（banpan）o他想起

了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，

伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

④听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他攀（jinjin）不住拿起二胡，他要通过琴声

把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴擎（xianxuan）上不停地滑动着,

流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如

山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对

他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕（dGng）,步步高

昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的

无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又

激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美

丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

⑤就这样，一首不朽的乐曲诞生了一一这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二

胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉（yiyu）o

1.给加点字选择正确的注音，画上“—二（2分）

2.第③段对月色的描写非常美，请写出两句描写月色的古诗。（1分）

3.中秋月夜，阿炳通过琴声倾吐积淀已久的情怀。请结合第④段，完成下面的思维导图。

（6分）

7委婉连绵|||y旋律特点二

对命运的抗

抒发争，对美好未来

情