初中语文-《骆驼祥子》教学设计学情分析教材分析课后反思

茶样人生——《骆驼祥子》阅读交流一、导入师：同学们，我们上课的约定是——师：希望带着这些好习惯来开始我们的阅读之旅。书香弥漫的人生岁月，能在有限的生命时间欣赏无限的生命美景，可以使我们变得更加睿智与豁达、充实与从容。余秋雨曾说：(屏显)“阅读能摆脱平庸，锻炼自身生命的质量。选读名著，累积文化深度，走向精神成熟。”读书，就是走进作家的心田，和作家进行对话；读书，是心与心的交流，我们称之为心灵之约。读曹文轩的《草房子》我们的心灵之约是“在爱与感动中成长”；读高尔基的《童年》，我们的主题是“喜怒哀乐话童年”；读冰心的《繁星春水》我们的主题是“繁星点点，春水悠长”，读林海音的《城南旧事》，我们的主题“旧事重提”。今天我们来开始《骆驼祥子》的心灵之约，开始我们的阅读交流。作者是——老舍，我们学过他的课文《济南的冬天》一起回顾一下：二、作者介绍老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代小说家、作家，著有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》《春华秋实》等。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍评价蒲松龄“鬼狐有性格，笑骂成文章。”不愧为杰出的语言大师。三、交流目标1感知《骆驼祥子》人物形象2积累阅读方法，赏析精彩语言。3体会浮沉人生的主题四、整体感知师：我们怀着迫切的心情读完了这本小说，那么小说主要讲了什么事情。请同学们简要概述。应该注意抓住六个要素：时地人事经果。——这本书主要讲了祥子由乡下来到城市拉车，经受了一系列的生活打击，最终变成城市垃圾的故事。师：时间要素，故事发生的时间二十年代末期的北京，体现了旧社会对贫苦人的剥削和压迫。五、读有所获师：当然，我们阅读不仅仅只是了解故事精彩的情节，知道几个主人公的名字（屏显）我们应该在阅读中获得“额外的奖赏”——赏析文中精彩的语言，获得语言的滋养。文中都有哪些精彩的词语或片段描写呢？可否跟大家一起来赏析一下？精彩词语：（生黑板写）——丧胆游魂（失魂落魄）削（xue）瘦残蒲败苇（形容衰败的景象）激触（猛烈的触激）谴责霉污知书明理（知书达理）前功尽弃（功亏一篑）师：我们常说集腋成裘，聚沙成塔，量变会引起质变。除了字词，还积累了那些精彩片段呢？——修辞，练字角度屏显精彩语句：1老者干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。——体现老者温和有礼的态度令大家温暖，也有面对悲惨生活的尊严。2他像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。——比喻手法，性格沉稳，身材坚壮，精神奋发，没有，不，双重否定表肯定，与后面的“确乎”对应。3以杨先生的海式咒骂的毒辣，以杨太太的天津口的雄壮，以二太太的苏州调的流利，他们素来是所向无敌的；直至遇到张妈的强悍，他们开始感到一种礼尚往来，英雄遇上了好汉的意味，所以颇能赏识她，把她收作了亲军。——通过排比的手法体现杨家以及张妈的尖酸刻薄。——通过所向无敌，礼尚往来，英雄，好汉，赏识，亲军等词语，讽刺杨家人以及张妈的骂人师：以上词语是褒义词，这里用了反语的写法，属于“褒义词贬用”。南宋朱熹说：书有三到，心到，眼到，口到。心到，就是用心体会理解，以下这些同学在精读时的批注对话。（展示图片）师：鲁迅说无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。希望同学们保持读书日积月累的好习惯。六、读有所品师：我们知道，小说三要素离不开人物，情节，环境。小说的世界里生活着纷繁复杂的人物，如何把握文中人物特点呢？（列举二三事）师：这个层面是我们常见常用的，也是最狭窄的一个面。师：写作方法面是很广的，范围大得很，而且文中不一定会出现，我们怎样去把握呢？——在读熟的基础上把握主人公和其他的人物故事。师：读书百遍，其义自见。反复阅读，是一种通过精读来促进独立思考的学习方法，带着悟性思索必然会其义自见。所以我们要做到：（屏显）精读全文，独立思考，以一带全，辐射思维，通过挖掘其他人物与主要人物的关系，把握人物特点。师：本书的主人公是祥子，请同学们以祥子为例，把与祥子的描写和他有关的人物描写梳理出来。屏显：通过文中（），我看到了一个（）的祥子。（——他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要自己啃咬牙，事儿就没有个不成。——通过三个“不”体现祥子好习惯，好品质师：你可以一辈子不登山，但是心中一定要有座山。它会让你有个奋斗的方向，让你一抬头看见自己的希望！——祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子把钱又数了一遍：我要这辆车，96！——沉默寡言，不善言辞，哆嗦体现复杂心情。师：体现了祥子买车的坚定信念不可动摇。——怎样过双寿呢、祥子有主义：头一个买卖必须拉个穿的体面的人，绝对不能是个女的。最好是能够拉倒前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊子上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的，吃完，有好买卖呢就再拉一个，没有呢就收车。这是生日！——心理描写，体现祥子爱车如命师：爱车如命还体现在……——他要了碗馄饨……他立起来，明知道身上还很软，可是刻不容缓的想去打扮打扮，仿佛只要剃剃头，换件衣服，他就能立刻强壮起来似的。打扮好了。一共才花了两块两毛钱。近似唐布的一身本色粗布裤褂一元，青布鞋八角，线皮儿织成的袜子一毛五，还有顶两毛五的草帽，脱下来的破东西换了两包火柴。——热爱生活师：体现祥子尽管贫穷，注重仪表形象——只有这样的小河仿佛才能算是河，这样的树，麦子，荷叶，桥梁，才能算是树，麦子，荷叶与桥梁，因为他们都属于北平。（对北平的热爱）师：祥子想极快的融入这个城市，对于北平的一草一木，一砖一瓦都寄予了无限深情。——祥子早就有点后悔，一听这个，更难过了，可是继而一想，把三只活活的骆驼卖给汤锅去挨刀，有点缺德，他和骆驼都是逃出来的，就都该活着。——体现祥子的心地善良师：因为骆驼帮他走出了困境。——他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘去了。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。师：祥子没有了心，没有了追求生活的志气，只是为了活着而活着，变成了一具行尸走肉。——慢慢的，不但是衣服，什么他也想卖，凡是暂时不用的东西都马上出手。脸不洗，牙不刷，原来都没大关系，不但省钱，而且省事，体面给谁看呢？穿着破衣，而把烙饼卷酱肉吃在肚中，这是真的！师：仅仅为了填饱肚子，已不顾任何体面和尊严。对自己美好品质的全盘否定，让自己无所顾忌的泼皮无赖。——打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱心自己的嗓子。——体现懒惰师：祥子从之前的为了个人幸福而努力的人，变成了一个为了个人享乐而毁灭的人。——当良心发现的时候，他以为这是万恶的社会陷害他，而不完全是自己的过错；他承认他的行为不对，可是归罪于社会的引诱力太大，他没法抵抗。——通过祥子的心理描写，控诉了这个不公道的社会。师：祥子是一棵树，每一棵大树的成长都要接受阳光，也包容风雨。——骗钱，他已做惯；出卖人命，这是头一遭。师：我们永远不能因为对方表现的良善，而忘记他人性的弱点；不能因为他一时的卑劣，否定他可爱的一面。师：结合分析祥子的方法来分析其他人物（小组合作）虎妞组：师：这里祥子跟她结婚是出于爱吗？—为了买车。刘四爷和她有亲情流露吗？—为了搭理车厂。从蛮横泼辣和温柔两个方面来分析了虎妞，有详有略。其他小组还有补充吗？虎妞帮助祥子买车是好事，但是施与人，不要让对方有受施的感觉；帮助人，还应该给予别人最高的尊重，这是帮助人的艺术，也是仁爱的情操。刘四爷组：仗义——不仁的事件对比张妈：骂人风格的描写与主人关系曹先生：性格谦和，待人和善，祥子走投无路时两次给予祥子生活的“绿洲”，但具有一点点鲁莽性。高妈组：放钱，心路，手段，热心肠，师：她可以很和气，也可以很毒辣，她知道非如此不能在这个世界上活着。由此可见，高妈的坚强是社会使然。小福子组：内心的春节与外表的不贞洁的比对，以及虎妞和祥子的对比，体现祥子对她的爱之深。师：最动人的悲剧是生活的苦涩与爱的幻灭。至此，祥子所有怀揣的梦想全部被心爱的小福子带走。八、读有所疑师：孟子曰“尽信书不如无书”。学贵有疑。1（屏显）“来了，”一片人声，人们眼睛全发了光，整街的汗臭，人越来越往前拥，形成一座肉壁……师：描写的是什么画面？——枪杀阮明的情节。师：北平的人喜欢看杀人，不是什么好事情，作者为什么还写呢？师：这里用了什么手法体现了什么？——讽刺，将人民急于观看北平杀人的情节栩栩如生地描绘出来，讽刺了礼仪之邦的丑恶嘴脸。师：鲁迅先生在《藤野先生》中这样描写中国留学生在日本留学期间，观看影片——中国人被日军枪毙，围观的也是中国人的情景，看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们何尝不酒醉似的喝彩。以及在他的小说《药》当中描写老栓夫妇为了给小栓治病而买人血馒头的事情，是革命者的鲜血。这里反应的都是时代国民的麻木，愚昧，残忍，自私，让我们感受到了祥子的变化其实是处在这样的社会背景下。所以这里我想引用鲁迅先生的话，“取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”我想老舍先生似乎也是在向我们传达这样一个信息。生：小说的题目是《骆驼祥子》，骆驼和祥子有什么关系呢？祥子被大兵抓走后是靠骆驼来判断是平原，靠骆驼解救自己。祥子卖骆驼才得以有钱买车。骆驼高大木讷，和祥子有相似之处。他们都是驮重物，负重力的，靠力气吃饭。师：小福子去世，让祥子彻底失去了生活的希望。于是他变成了一具行尸走肉，泼皮无赖。一个生活在社会最底层的劳动者，最终被社会黑暗的暴风雨所吞噬，祥子的命运也是旧中国贫苦百姓的命运。由祥子的命运的起起落落，我想到了茶。九、读有所悟：板书——茶样人生师：同学们喜欢喝茶吗？红茶暖心，绿茶养眼，因为它拥有生命的绿色。茶的生长经历了四季的风雨，经历了霜雾雹露，看到这个画面你由茶叶你会联想到书中的谁？为什么？——茶叶只有在沸水中才会绽放最美的姿态，在水中舒展的时候一定很痛苦。师：视觉享受，竟然看到了他生命的体验。——看到这翠绿的嫩茶，我感觉祥子就像一片茶叶，我会想到茶叶好像也是有生命的，它在杯中浮浮沉沉，挣扎的苦痛像极了祥子的遭遇。师：茶叶的杯中人生。好美的意境，那么悲苦的一个人物遭遇，被你说的这样抒情。——由茶叶我会想到祥子。因为他为了买车经历了几次变故，就像杯中的茶叶一样，尽管他怎样努力，最后在这样的社会里终究摆脱不了浮浮沉沉的命运。师：怪谁呢？怪社会，也怪他自己。髙妈和祥子同是生活在社会的最底层，髙妈活出了强者的姿态，祥子却活出了失败者的悲哀。——虎妞……——阮明……——刘四爷生：我想到的是祥子。冲茶的开水其实可以理解为祥子为了买车所经历的种种磨难，在这样的磨难中，祥子应该树立必胜的信心，永远抗争到底，但是书中p241却这样描写：他以为是这万恶的社会在陷害他，而不完全是自己的过错；他承认他的行为不对，可是归罪于社会的引诱力太大，他没法抵抗。因为没有经受开水的浸泡，所以他永远沉沦下去，成为社会的一个败者。师：他是彻底沉入了杯底的那片茶叶。人生如茶，有苦有香。只有经得住生活的苦，才会体会到生活的香。祥子过多强调的是客观因素。或许他该从主观上找原因。生：我想到的是曹先生。曹先生是最具有茶叶秉性的温和有礼的一个人。师：由书中的这些人物，结合这幅画，你还会想到生活中或者书本中的哪些人，什么事？——《童年》中的阿廖沙师：关于《童年》，俄国作家梭罗古勃曾写道：“我边读边感到遗憾。不由得想起托尔斯泰那充满芬芳气息的童年。相反地这里却是打架，斗欧，鞭笞”。尽管如此，但是整部作品却像阳光透过云翳一样放射出了乐观主义的光芒。——我想到了《简爱》中罗彻斯特先生，最后由于火灾他双目失明，但是他依然满怀信心的期待着心爱的人——简爱的出现。结果他和简爱仿佛有了心理感应，后来简爱就真的出现在自己身边。师：这是最美的结局。我们似乎也隐隐的有一种期待，期待小福子会出现祥子的身边，相信小福子一定会拯救祥子堕落的灵魂。——我想到了《假如给我三天光明》中的海伦凯勒。师：由一个盲聋哑的毛毛虫蜕变成了一只色彩斑斓的蝴蝶，她的经历仿佛让我们感受到生命绽放的美，如同杯中的茶。——我想到微信里看到的一句话，人生如茶，不会苦一辈子，但会苦一阵子。我想对祥子说，困难总会挺过去的，熬过今日的苦，方能品尝明日的甜。师：人生的彩虹总在历经风雨之后。——我想到了蒲松龄，他一生穷困潦倒，屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。一生舌耕笔耘，最终成就了《聊斋志异》，郭沫若评价“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”师：人啊无不经历过人生中无法逾越的藩篱和沟壑。困境时他如何自勉：“有志者——苦心人”——我想到了林清玄的《桃花心木》，不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一棵独立自主的心，在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长！师:生命是未知的，我们要学会在不确定中生活。——我想到了《贝多芬》，尽管他双耳失聪，面对生活的不幸，他毅然创作出《命运交响曲》，他的生命是充满芬芳的。师：浮生若茶，茶叶因沸水才释放深蕴的清香，生命只有经历坎坷和磨难，才能留下脉脉清香。（屏显）文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语，孙子膑脚，兵法修列，不韦迁蜀，世传吕览，韩非囚秦，说难孤愤，诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。师：每个人都宛若一片茶叶，或早或晚要融入这变化纷纭的大千世界。我们应该留与给别人一份清香在唇齿间。可是我们的祥子最后却是这样的——在这样的社会大背景下，像水面上的一片茶叶，尽管努力挣扎，最后也没能摆脱命运的浮沉，沉于社会黑暗的漩涡。师：你想对祥子倾诉些什么呢？（屏显）祥子，我想对你说……——生交流师：无题——写给祥子弹指一挥间似水流年岁月的渡口又在眼前扁舟远渡打一网鱼并非所愿层峦过处叠嶂那边是行舟之彼岸山高路远何慌浪高风险何惧舟行处波光闪烁谈笑间彼岸眼前结束语：屏显“天地间不可无正气，做事不可无志气，成长不可无锐气，前进不可无才气，临危不可无勇气，为人不可无静气。师：课堂有限，阅读没有终点，一本好书就是一轮太阳。一切一切都要回到读书中来。让我们的阅读之旅继续行进！《骆驼祥子》学情分析初一的学生相对与初二和初三的学生知识面比较狭窄，感悟理解能力要略微弱一些，但是他们好奇心较强，对新鲜的事物比容易接受，从而很容易引发学生的求知欲，也具有一定的形象思维和模仿能力。因此初一学生课堂上不太容易出现较沉闷的状况，因此作为老师，我应该满怀激情的调动学生的积极性，使学生在老师的引导下，快乐阅读，充分阅读，悟性阅读，充分发挥主体的作用，取得预期的目的。《骆驼祥子》效果分析在《骆驼祥子》的阅读教学中，我设计了这样一个课前导读——。通过预设导读问题，简单交流反馈学生的读书情况，读老舍作品，了解其写作风格以及相关的写作内容、明白其中蕴含的主题探讨等，让学生在一个轻松自然的状态下进行阅读品味。课堂效果最好的地方是我由祥子生活的大起大落，悲悲喜喜，引导学生探讨“茶样人生”的思考。浮浮沉沉的茶会让你想到作品中的哪些人，继而拓宽到课外书中或生活中哪些人，由此引出“祥子，我想对你说”这样一个话题达到最后的升华。课文伊始，我通过余秋雨的名言导入，通过回顾之前曹文轩的《草房子》的阅读交流“在爱与感动中成长”的主题；高尔基的《童年》的“喜怒哀乐话童年”的主题；冰心的《繁星春水》“繁星点点，春水悠长”的主题，林海音的《城南旧事》“旧事重提”的主题，导入《骆驼祥子》的心灵之约，既总结了前面的阅读成果，又开启了新的阅读篇章。其次，通过回顾课文《济南的冬天》引出对作者的回顾，然后呈现交流目标，通过抓住记叙文的六要素，概述《骆驼祥子》情节了解故事。“读有所获”积累词语环节，发现学生在阅读时确实下了功夫，不光会写词汇，还了解了词汇的意思；精彩语言片段学生能够通过对比，铺垫，以景写情，人物描写等方面来进行赏析，学生在这方面巩固的比较好。之后的批注阅读学生呈现也反映了平日的读书功底。“读有所品”的环节，主要通过借用“以一带全，辐射思维”的阅读方法来通过祥子形象分析其他人物的形象。自我感觉在分析祥子形象的时候用时间略长。在小组合作分析时，各成员之间能够各抒己见，集思广益，将小福子，刘四爷，虎妞的形象一分为二地分析，做到了小组间的互相补充，学习上的互帮互助。另外三个孩子的即兴表演声情并茂，通过情景再现的演绎证实了对作品的理解是比较透彻的，将课堂推上了高潮，学生乐在其中，“阅”在其中，是一大亮点。孟子曰“尽信书不如无书”，学贵有疑问。“读有所疑”的环节，我通过出示“阮明被枪毙”的场面的描写引导学生思考，作者为什么要描写这样一个画面呢？之后引出鲁迅的作品中关于国民劣根性的描写“取材于病态的社会是意在揭露病苦，引起疗救的注意”这一思想。自我感觉此处设计在主题探讨上有助于学生的深化理解，是作为又一个亮点。学生的问题《骆驼祥子》这本书为什么不直接叫“祥子”令我感到意外，也引出了骆驼和祥子的关系：他们同病相怜，相互挽救着走出了兵营，之后祥子卖给善良的老者换了三十五元，打算再买车，这样一来祥子和车的关系就联系在了一起，另外，他们都有相同的特征：个大，能负重，被人牵着走，靠力气吃饭，性格上沉默寡言以及骆驼在沙漠穿行像极了祥子在旧社会穿行的描写，来理解祥子和骆驼的关系。这是学生思考的结晶，是出乎意料的课堂效果。由于是一节阅读交流课，我认为老师教学过程中应该既重视教书，也重视引导学生读书，还要做到读写结合。因此，我在学生对祥子倾诉完毕也呈现了自己写给祥子的小诗，做好榜样的力量。最后通过“天地间不可无正气，做事不可无志气，成长不可无锐气，前进不可无才气，临危不可无勇气，为人不可无静气”来结束这节课。总体来说，学生表现活跃，课堂氛围自然，课上生成性问题较多，能够体现学生的主体参与意识和老师的点拨引导作用，真正让学生成为了学习的主导者，教师成为了学习的引导者。通过这节课，我也明白了一个道理：只有从一次次的遗憾中进行一次次更深刻的探索，在探索中进行更清晰的定位，才能在语文教学的道路上迈出更坚实而有力的步伐，才能实现作为教师的一种教学理想！为加强学生对文章思想的感悟，我带领学生寻找祥子以及其中人物的相关描写，人物的形象会越来越清晰的出现在学生心中。我引导学生进行深度地思考：“写祥子是为了反应什么？”引导学生相信在人生的道路上，只要坚守信念、不懈地努力就会获得成功。《骆驼祥子》教材分析《骆驼祥子》是义务教育新课程标准实验教科书鲁教版七年级下册名著阅读的文章，作者是老舍。它与四大名著中的《西游记》同属于名著导读的内容，讲的是旧北京人力车夫的辛酸故事。小说通篇运用北京俗语的穿插，或衬托，或对比，或铺垫等多种手法塑造人物形象。既有人物形象的描写，又有心理的刻画，从不同角度对人物和性格命运展开叙述，具有强烈的艺术感染力。老舍是语言大师，“把顶平凡的话调动的生动有力”，给通俗朴素的文字增添了“亲切，新鲜，恰当，活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的民族风格和地方特色。就我个人而言，特别喜欢《骆驼祥子》这部小说。因为它线索清晰，语言精炼，京味十足，传达的内容、承载的信息、蕴涵的感情都能通过祥子的形象淋漓尽致地展现出来。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切优秀品质和习惯。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，做个独立的劳动者。这是他的志愿、希望、甚至是信仰。凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但兵荒马乱中车被大兵掳走，祥子在骆驼的帮助下走出了营地。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。他曾经像一棵树，一棵坚壮，沉默而又有生气的树，大树要接受阳光雨露的滋润，也要经历风雨的洗礼。然而，在一次次的洗礼中，祥子倒下了，彻底失去了生活的信念，吃喝嫖赌，骗钱泼皮，堕落为“城市的垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。《骆驼祥子》评测练习一、填空1．《骆驼祥子》的作者（），原名（），字（），笔名（），出生于（）的一个贫民家庭。老舍，舒庆春，舍予，老舍，北京2．《骆驼祥子》描写的是二十世纪二、三十年代发生在（）的关于（）的故事。北平，洋包车夫3．老舍评品与（）（）的长篇创作一起，构成现代长篇小说艺术的三大高峰。茅盾，巴金4．老舍的作品独具一格，作品语言以（）为基础，是（）的源头。北京话，京味小说5．小说的主人公是（）、（）是他的外号。祥子，骆驼6．祥子最大的梦想是（）他一共买了三辆车，第一辆（），第二辆被（）抢走，第三辆因（）而被卖掉。有一辆自己的新车，被匪兵抢走，孙侦探，虎妞难产死去7．祥子拉包月的主人（）是个社会主义者，他的学生（）后来被祥子出卖而被枪毙。曹先生，阮明8．“两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像一个老虎，个子几乎与祥子一边高，头剃得很高，没留胡子。”这段文字描写的是（），后来成为祥子的（）。车厂主刘四爷，岳父9．“她长得虎头虎脑，因此吓住了男人……她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。”这段文字描写的是（），后来她成为祥子的（）。虎妞，妻子10．祥子和虎妞离开（），住在大杂院里，杂院里的二强子把他的女儿（）卖给了一个军人。后来当祥子想重新做人，到白房子去找她时，她已经（）。人和车厂，小福子，在树林里上吊自杀11．虎妞因（）而死，（）自告奋勇去医院找人，但未救得虎妞的命。难产，小福子12、祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，三次买车又三次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。__祥子与车__，是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。13、《骆驼祥子》是作者老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通的（人力车夫）旧北京人力车夫的辛酸故事。14、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的车。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

15.《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有点变态的虎妞，一步步走向毁灭的小福子以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。16.《骆驼样子》通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终堕落成城市垃圾的悲惨遭遇，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。17.《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三落为线索展开故事情节，结构简单而缜密，情节安排得错落有致、丝丝人扣。18.祥子原本是个正直、善良、勤劳的人，他一心一意地靠劳动挣钱，人生的最大愿望就是买车，往远处想就是开车厂，娶个清白的好姑娘，过上好日子。这个愿望并不高，可是处在那样黑暗的社会中，一个卑微的车夫“买车”的希望也成了奢望。他一次又一次为希望而奋斗，一次又一次陷入失望，最终连生活的希望也破灭了。19.中国现代文坛自五四以来就倡导平民的文学，但直到《骆驼祥子》出世，劳动人民才真正成为主人公，得到小说艺术的表现和描写，老舍因为《骆驼祥子》而确立了都市平民文学第一家的地位。20.人物性格特征：祥子：老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃。虎妞：管理车厂工人，大胆追求祥子大胆泼辣而又有点变态。刘四：残忍霸道。二、简答题。

1．老舍的作品中用了许多老北京话，试举出几例。交车租叫“车份儿”，晚上出车叫“拉晚儿”，吃的食物叫“嚼谷”等。

2．祥子前后有什么变化？你认为造成这种变化的原因是什么？祥子开始是“休面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的”，而后来又变成“堕落的，自私的，不幸的”。这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。3．作者在小说一开头就说“骆驼”是祥子的外号，那么，骆驼在小说中起什么作用？和祥子有什么外在的和内在的关系？小说开头祥子被兵抓去，士兵们牵来几匹骆驼，使祥子动了逃跑的念头，骆驼的出现救了祥子的命，此后骆驼成为祥子的精神安慰和寄托，卖骆驼买车，使祥子的最高理想和追求得以实现，后来骆驼又救了祥子的命，使祥子得到“骆驼祥子”的外号。可见骆驼与祥子千丝万缕的紧密联系贯穿全篇。而“骆驼祥子”的外号其实反映出祥子了性格特征：吃苦耐劳，沉默寡言，有股“干倔的劲儿”。从而使祥子成为一个有理想，有抱负，有干劲，有忍耐，并且怀着失败后再从头来过的强大精神力量。4．祥子第一次为什么会丢车？祥子的车是被兵抢去的，但根本原因是他对政治时局的毫不关心和贪图己利，结果吃了大亏。5．刘四爷对祥子和虎妞的态度如何？反映了他什么思想？刘四对祥子是优待的，这是基于祥子把劳动当作娱乐的品格和在新的环境也能保持旧的传统的好习惯，但一涉及到自身利益的关键时刻，刘四就人翻脸无情，表现出剥削者的精明和狠毒，刘四以虎妞的关系很复杂。作者开始表现的是他怕虎妞，因为他一直要压榨她为车厂出力，后来因嫁给祥子这样一个车夫，把她赶出家门，变卖车厂，使虎妞没有一点好处，反映出有产者家长的凶狠。6．为什么在烈日和暴雨下祥子还要去拉车？首先，他热爱工作，不服输的本性决定了他不可能在茶屋里“泡”上一天，这是一件可耻的事。其次是想考验自己，证实一下自己的身体是否已经变弱，但究其根源是为了生存，填饱肚子。7．刘四爷为什么在寿诞之日和虎妞争吵直至闹翻？直接原因是刘四在自己的寿诞之日情绪逐渐低落，以至于越看虎妞和祥子越不顺眼，想找碴出出气，潜在原因是他不允许女儿嫁给“臭拉车”的祥子，认为嫁他就触犯了个人利益。8．祥子和虎妞的关系到底是什么样的？其实质又是什么？表面上，虎妞摆的是车厂主的身份，总以要挟和支配控制的手段对待祥子，把祥子变成私有物，而祥子对虎妞的感情也不是单纯的憎厌，一方面追求存身之本，另一方面也有对虎妞的被动承受。虎妞与祥子的差异，仅在于他们的生活经历方面，就处处为个人打算而言，其实质是相通的。9．为什么祥子要离开小福子？他们两情相悦，但不能结合在一起，是因为贫穷，因为祥子不能负担要养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任，祥子考虑等他“混好了”才可能考虑到小福子的事。10.小神子和祥子的事情如何？她对祥子后半生有什么影响？祥子对小福子有明显的同情和怜悯的性质，平时的接触，危难时刻竭诚相助，他们渐渐培养起彼此的倾慕之心，在虎妞死后得到了升华。她的死给祥子造成沉重打击，彻底失去了生活的信心和勇气，造成了祥子的彻底堕落。11.祥子为什么一直不离开北平?祥子对北平有超乎寻常的爱，“他想不到比北平再好的地方，他不能走，他愿死在这儿。”茶样人生——《骆驼祥子》阅读交流课后反思《骆驼祥子》这部小说是老舍先生京味小说的代表作，是中国现代小说的一座丰碑。小说描写了祥子从农村流落到城市后，由一个善良勤奋的车夫变成了一个“人不人，鬼不鬼”的无赖的悲惨遭遇，控诉了黑暗的旧社会对劳动者的剥削与压迫，表达了对劳动人民的深情同情。课文伊始，我通过余秋雨的名言导入，通过回顾之前曹文轩的《草房子》的阅读交流“在爱与感动中成长”的主题；高尔基的《童年》的“喜怒哀乐话童年”的主题；冰心的《繁星春水》“繁星点点，春水悠长”的主题，林海音的《城南旧事》“旧事重提”的主题，导入《骆驼祥子》的心灵之约，既总结了前面的阅读成果，又开启了新的阅读篇章。其次，通过回顾课文《济南的冬天》引出对作者的回顾，然后呈现交流目标，通过抓住记叙文的六要素，概述《骆驼祥子》情节了解故事。“读有所获”积累词语环节，发现学生在阅读时确实下了功夫，不光会写词汇，还了解了词汇的意思；精彩语言片段学生能够通过对比，铺垫，以景写情，人物描写等方面来进行赏析，学生在这方面巩固的比较好。之后