有效学习评价培训心得体会

第页共页有效学习评价培训心得体会有效学习评价培训心得体会有效学习评价培训心得体会1这段时间通过学习《小学数学有效学习评价》，我对有效学习评价的涵意、目的、方法、种类以及为什么要进展有效学习评价，都有了更深一层的理解。感觉有效的学习评价是进步教学质量的关键环节。如今我就结合自己的实际谈谈感受。通过学习，我感觉到在以前的教学工作中对有效评价认识存在缺乏。如今我认识到教学评价的施行与运用，是激发小学生的数学学习兴趣。另外，只有通过一个恰当而有效的评价才可以检验我们课堂教学的好坏。知道肯定性的鼓励评价可以更好地沟通师生感情，融洽师生关系，让学生始终保持学习的浓重兴趣，在愉快、轻松的气氛中更有效的掌握知识。只有通过有效的教学评价，才能判断我们的数学课堂是否遵循教学规律，是否优化了老师、学生、教学环境、教学内容等教学要素，有没有保证教学内容、教学活动组织、教学方法等的合理性。专家们的有关阐述使我在掌握有效评价的方法上有了进步。有效评价、评价的是什么呢？我觉得应该包括教学目的，要看目的是否明确，有没有包含三维目的。教学内容是否合理，重点有没有突出，难点是否攻破。老师教学行为也是有效评价的重要方面。老师是教学活动的主导，课堂上是否可以有效地组织学生进展学习；作为学生学习的指导者，是否对学生的学习指导得有法、到位。是否培养了学生良好的学习习惯；是否创造了生动有趣的教学情境来诱发学生学习的主动性；作为学生学习的引导着，是否成为学生和课本之间的桥梁纽带，在教学活动中，发挥了自己的聪明才智和应有的作用；作为学生学习的合作者，是否能和学生一起学习，探究、倾听、交流。还要评价学生的学习行为。看学生在思想上有没有被激发，行为上有没有积极参与教学活动中，在学习方法上有没有进步，有没有主动考虑和合作学习。最后还要评价最终的学习结果怎么样，是否在各个方面都完成了教学目的。评价的途径也是多样的，而且应该用多样化的方法评价。比方可以考试也可以用考察的方法，语言评价和体态语评价，可以老师评价也可学生自评和互评，可以根据学生不同阶段和不同特点给予特殊性的评价。总之要采用多元化的评价方法，防止单一和粗浅，要多用开展的目光对待学生和教学。虽然对小学数学有效学习评价有了一些认识，在实际教育、教学中也能有所应有，但毕竟认识浅薄，离要求还远。我将在今后的教学工作不断理论，不断应用，以获得更好的教学效果。有效学习评价培训心得体会2一、有效性是教学工作的前提每一位学生从家庭走向学校，每天在校园里就是希望能学到更多的知识，练就过人的本领，可以安康茁壮地成长。所以我们的教育教学的前提必须是有效的。但这也不是学校老师一厢情愿就能到达的，苏霍姆林斯基说过：“假如学生没有学习的愿望，我们所有的方案，所有的探究和理论统统都会落空。”所以老师在教学中应设计适当的问题激发学生的探究欲望，以此来牵引学生的思维处于活泼状态。首先要进步提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。其次所提问题应有梯度，以符合学生认知规律，引导学生循序渐进学习；应照顾到各个层面的学生，尽量使每个学生都有答复下列问题的时机，从而促进每个个体的开展。二、实效性是教学工作的保障学生会学习才是有效教学的保障。我们把激发学生的考虑成为一种习惯，实际上就是培养学生会学习的品质，教学生养成好的合适他自己的学习方法，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。掌握合适自己的学习方法，就会激起学生更大的学习乐趣，学生的学习就会由“要我学”变成“我要学”，主动地学习肯定是有效的学习，更是实效的学习。当然，学习方法是因人而异的，关键是培养学生在学习中去分析^p、去感悟合适自己的方法。老师可以在宏观上指导，正如培训中所讲，老师在培养学生学习方法时要注意技巧，让学生从提问开场，会问问题的学生必定是有思想的学生，有思想的是学生必然有自己的学习方法。老师所做的就是把她或他的这种不自觉的考虑学习方法变成一种习惯。这才是确保有效学习的长效机制，也就是真正做到教学的实效性。三、高效性是教学工作的追求目的“事半功倍”一直是我工作追求的目的。在课堂教学中，我学会了更好地设计教学，选择适当的教学形式，上好各种类型的课，努力追求课堂教学的艺术。在现阶段，多媒体教学已经成为引导学生更好开展课堂学习的高效手段，它将教学内容变抽象为详细，变不可能为可能，变无声为有声，变难懂为易懂，能使学生融入形象逼真的情境中，激发其学习积极性和主动性，帮助到达进步课堂教学效益的目的。总之，要实在的进步教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良并进步我们的课堂教学。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，老师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静考虑，勇于理论，擅长总结，一定会让我们孜孜以求的教育教学工作从有效走向实效，并向高效进发。XXXX年XX月XX日有效学习评价培训心得体会3XX年XX月XX日，XX县中小学老师继续教育《有效学习评价》集中培训，在环境优美的XX职教中心圆满落下帷幕。培训期间，我与同事先后参加了教育专家XX老师的等方面内容的学习。虽然长时间学习比拟辛苦，但是我很珍惜这次学习交流的时机，始终坚持早到，不请假、不早退。上课时专心听讲，认真做好笔记，积极考虑，不断反思。下面浅谈几点自己培训后的感悟与学习反思：一、聆听讲座，体会精神在本次培训中，我们有幸听到了教育前沿的专家与一线老师对教育方面的深化考虑。他们精辟的理论、独到的见解，以及对生活、工作、事业和学生独特感悟都让我们久久难忘，特别是合肥学院江芳老师的《学习评价理论与理论应用》专题；合肥市第五十中南区乙姗姗老师的《学校心理安康教育的理论与探究》专题讲座深深拨动了我的心弦，触及到我思想的深处，启发了我的教育思维。我不禁反问自己，什么样的评价才是有效学习评价？什么样的老师能适应现代教育的开展？老师应该秉持什么样的学习质量观？如何利用心理学知识进展有效学习评价？怎样正确合理的对学生进展学习评价……等等一直以来想过却未能深化考虑的教育问题。聆听了这些教育专家的讲课后，我学到的远不只是专业技术知识和教育教学的理论与方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱生活、热爱工作、热爱教育的崇高精神。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我今后将站在更高的层次上反思以前的教育教学评价工作，更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇。二、新型的培训平台让老师成为受益者以前，我也参加过不少培训，很多培训只流于培训的外表，没有本质性的效果，许多老师也抱着无所谓，糊糊了事的态度，培训变成了一种走过场的形式。新时期的老师们在呼唤培训新变革。而这次的《有效评价》培训正是搭建了这样一个新型的培训平台，采取全新的培训形式，请教育专家与一线专家型老师讲课，在培训中处处以典型教育教学案例为载体，引例举证，理论联络实际，深度解析有效学习评价在实际教育教学中的意义作用、理论运用与问题解决。通过这种现场诊断、案例剖析的方式施行培训，非常贴近老师的工作实际，老师们见着亲、做着顺、好理解、易转化，所以老师们爱参加，愿意听，主动学，最终形成了由“要我培训”到“我要培训”的宏大转变。三、老师要多学习，勤考虑，不断丰富和进步自己的修养一直以来觉得自己只是一名普通的小学数学老师，对自己要求不是很高。可是在听完专家老师的讲座之后，让我深有感触。专家们所列举的课堂实例就是发生在我身边的活生生的案例，可是我们往往无视了它们的存在，即使知道这是很好的教育教学案例，可就是不想去反思与总结，更不能向专家老师们那样，将理论与理论相结合，整理总结升华成自己独特的教育教学的思想与方法。我缺少的正是深度考虑和终身学习的意识。短短一天的《有效学习评价》集中培训使我受益良多，县教育局师训中心提供的这种培训新型平台把教育专家与一线专家型老师请进课堂，引进他们最先进的理念和教学思想，创设评价活动中真实情景与案例，贴近普通老师的工作实际，促进老师专业化的开展，使我们真正理解到什么是有效学习评价以及如何正确进展有效学习评价。有效学习评价培训心得体会4经过几天的学习，收获很大！通过学习我知道了有效学习评价的涵义，知道了有效评价的目的，方法，种类以及为什么要进展有效学习评价？有效学习评价和传统的评价的区别和联络。下面我就这次学习结合自己的教学经历就下面的几个问题谈谈看法。一、有效学习评价要求老师变革教学方式现阶段要求老师必须培养和增强新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要积极进展教学改革，打破传统的教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，灵敏运用多媒体，创造性地运用多种教学方式，实现对课程有意义、有价值的深度构建。因此，在课堂教学评价上，要关注老师在与学生的交往中，是否尊重和信任学生，是否创设了民主宽松的教学气氛；同时关注老师采用的教学方法是否符合教学内容、是否跟上时代，合适教学对象的需要。二、有效学习评价要求学生转变学习方式转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式无视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，学生虽有很强的认知才能，却不能在真实情境中灵敏运用知识。因此，课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变，利用网络的自学，合作学习，远程学习等等，比方关注学生的参与状态、交往状态、思维状态和情绪状态等等，使得师生之间有较多的信息交流和信息反响，学生能自我控制与调节学习的情绪，从而得到意外的收获。三、有效学习评价要求老师创新对学生的评价老师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。以前的老师评语，考试成绩，都对学生的将来的开展起到极大的决定作用，这样的评价对于开展的学生来说并不公平，不利于学生的全面安康的开展。评价的目的是为了学生的全面可持续的开展，所以这种评价一定是以对学生真诚的爱为根本出发点，以鼓励性为根本表达方式，以促进学生各方面的开展为最终目的。充分利用进算计机技术积极创新过程性评价的方法和形式。课堂上老师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是老师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此激发学生强烈的学习欲望，进步自我开展的信心。我相信在教学的过程中，自觉的运用有效学习的评价形式和方法，经过努力，这将更好的促进老师专业程度的进步和学生的全面安康可持续的开展。有效学习评价培训心得体会520xx年暑期，我有幸参加了合肥学院举办的“有效学习”〔专题〕集中培训，聆听了多位专家、名师的精彩讲座，感受颇多。合肥师范学院的汪昌华老师带着我们学习了中小学老师职业道德标准。深化浅出地讲解了老师法，帮助我们从法律的角度明确了老师享有的权利和应尽的义务。结合大量的案例，分析^p了学校事故及其法律承当的7种情况：即1、老师无过错，不负法律责任。2、老师某些过失不构成事故原因，但是事故发生的一种条件，承当局部责任。3、管理失当导致学生受到伤害，承当局部责任。4、直接由老师在工作中造成的事故，承当法律责任。5、明知或应该知道会造成损害却违背规定造成事故，承当法律责任。6学校以外活动由学校组织并且学校有过错，负法律责任。7事故的连带赔偿责任。介绍了老师行政申诉、行政复议和行政诉讼的内容和范围。汪老师细致的讲解，幽默的语言，让我对老师这一职业有了进一步的理解，爱国守法作为最根本的职业道德标准，有着细致严谨的要求，作为老师必需要知法、学法、守法、护法、用法，依法执教，履行老师职责。汪老师提出爱学生就要理解学生，她从孩子的成长阶段向我们逐步介绍了不同时期孩子的特点及面对的教育难点和应对方法。汪老师说：教育孩子其实一点也不难，无论是家长还是老师，只要远远地看着，时刻地关注着即可。在孩子不良情绪和行为爆发前，就用智慧抑制，当孩子出现不良行为时，耐心地引导，默默地陪伴，时间会孩子成长。这不正是要有一颗爱孩子的心吗？没有爱，就没有教育，厌弃一个孩子就是在消灭他的一生。作为老师，要把学生当成一个独立的人，取平等地对待他，在别人生遇到困难的时刻，真诚地帮助他，引导他，用爱心去呵护每一个孩子。这是老师职业最核心的道德标准。瑶海区教研室的教研员钱敏老师从心理学的角度，分析^p了儿童认知开展的特点，提出要先儿童生存，再让儿童学会生活，最后才是儿童学习。作为一名小学老师也是一位小学生的妈妈，觉得这样的教育观真是太对了，生存是所有生物包括人类必须学习的技能，是满足人的生理需求的根底，不会生存，就谈不上幸福的生活。而人毕竟不同于动物，不仅要学会个体生存的本领，更要学会社会生存的本领。只满足了生理需要是远远不够的，人是情感的动物，如何让孩子快乐幸福的生活，就要帮助学生树立正确的价值观，唤醒孩子本性中的善。作为老师假如可以意识到生存和生活高于学习，就不会再教育教学中只对孩子进展知识的传授，只盯着作业和分数了。合肥学院的陈芬萍老师结合生动的事例，介绍了有效的课堂管理和组织策略，从课堂常规的`制定到上课学生行为的管理技巧，让我不觉地从新审视自己的课堂存在的问题。来自师范附小的喻老师，有着30多年的教育教学经历，她真诚地向我们传授了小学语文学习策略与有效学习指导的方法，肥西的李亚玲老师用自己亲身经历，告诉我们学习的重要性。合肥市和平小学的夏春梅老师结合教学案例分析^p了小学语文学科教学问题诊断与解决经过学习，我认识到，学生假如学习有效，必需要自主学习，而自主学习恰恰是要强化老师的有效指导，而有效指导也必然是有利于促进学生自主学习的教学行为。如何在教学中落实今天所学，还要靠今后自己在教学中大胆理论，不断探究。我相信，只要擅长钻研，一定会进步课堂的有效性。有效学习评价培训心得体会6课堂教学是教学工作的一项最主要的工作。课堂教学离不开评价，评价是与教学过程并行的同等重要的过程，它是教与学主要的、本质的、综合的一个组成局部，贯穿于教学活动的每一个环节。以下是我对有效评价的点滴感悟：一、发挥评价的导向作用，促进学生主动开展。老师是课堂教学的组织者，既不是课堂的支配者，但也不能失去对课堂的控制。运用评价语言的导向作用，可以巧妙地组织课堂。比方，“×××说得可真完好！”其他同学就知道，下面再答复下列问题要像×××同学那样说完好。再如，老师不经意地说一句：“第×小组行动得可真快！”其他小组听到后就知道要抓紧时间了。老师在发挥组织作用的同时，又没有让学生感觉到老师是一个管理者，既有利于形成民主、平等、和谐的师生关系，又使课堂活而不乱。二、用积极的心理暗示，关注学生理解和掌握语文根底知识和根本技能。记得在社会学中理解到由美国社会心理学家库利提出的“镜中之我”理论。就是指人是通过观察别人和自己行为的反响而形成自我意识,完成自我评价的。也就是说,每个人都是另一个人的一面镜子,通过别人对自己的意见和态度,可以反观自身,形成自我的观念。在日常的生字学习中，在讲解后修改学生的作业时，如发现写错的字，例如“桨”写成了“奖”。我们建议老师，在这个字的下方画上横线，在新一行的顶格位置，重新写一个标准的、正确的字，且用两种颜色的笔，把它对、错的局部分别显示出来“桨”。这样即使在不能当面为学生讲解的情况下，也利于学生拿回作业后，及时发现自己书写的错误，明晰地理解正确的字形，明确地区分形近字。在纠正改错的根底上，培养学生严谨的学习态度，扎实地理解和掌握语文根底知识和根本技能。在这种对错清楚的评判中，典范的力量对学消费生着积极的心理暗示。三、发挥评价的鼓励作用，创设良好的课堂气氛。老师要真心实意地评价学生，让学生感到老师的评价是珍贵的，而不是“例行公事”；要用有针对性的、个性化的语言去评价学生，而不是形式化的套话。好的评价语言能在无形之中感染学生，调动学生的积极性、主动性，形成良好的课堂气氛。比方，“你说到老师心里去了，老师就想要这个方法呢！”“你真厉害！高年级的知识你都知道！”“虽然你这道题做错了，但是不要泄气，你在老师的心里还是很棒的！”老师鼓励性的评价语唤起了学生冲动、振奋、羡慕等多种积极的情感，促使学生全身心地投入到学习活动中去。四、学生是学习和开展的主体，也是评价的主体，因此在课堂上，应让学生主动参与到评价中来，成为学习活动的有机局部。通过学生之间的互评、自评和老师的导评，不但能调动学生的学习积极性，还能进步学生的评价才能。其实，课堂教学中的学习评价是目的多元、主体多元、方法多样的。假如我们能在课堂教学中灵敏运用，不仅有成就学生的开展，也能成就老师教学程度的进步。在教学改革的浪潮中，我们要不断积极研究、优化评价内容和方法，促进师生共同开展。有效学习评价培训心得体会7通过有效学习内容专题培训使我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是专家执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的教学工作，更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇。在这里浅谈几点自己的感悟：一、丰富知识、进步修养一直以来觉得自己只是一名普通的初中英语老师，对自己总是很放松。可是在我听完专家的讲座之后，让我深有感触。我们的老师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有进步了自己的文化内涵，才能讲出生动的一课。老师只有丰富知识进步修养，才能使自己的教育教学理念不断更新，教学程度才会不断提升。二、尊重学生、关爱学生每一个初中生都是有独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重他们，平等地对待孩子。智慧的老师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳他们的错误，不要用一样的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜欢、鼓励和支持。总之一句话，老师要喜欢学生、爱孩子。三、灵敏教法、生成多彩课堂老师要创造有效多彩的课堂，就要求老师必须在各个方面进步自己，尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。一堂课下来，老师一定要明白你教了什么，学生学会了没有，改变了没有。这就要求我们老师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否开展了。我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。如今的老师要多学习。四、终身学习、持续开展新的课程要求老师树立终身学习的目的，实现自身的可持续开展。学习不仅仅只专业方面，要扩大到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身开展的泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学理论中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经历，进步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资和学习空间，及时理解专业领域以及其他领域的最新开展动态，注重与其他老师和专家的合作讨论，老师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。五、加强培训、深化理念老师是培养人才的开拓者，这就要求我们老师要不断充电，不断参加业务培训，进而有效地更新知识，深化理念，进而更能有效地为教育教学效劳。作为学校，应该为各类老师提供各种平台，加强培训。通过培训，使不同程度、不同层次的老师在原有的根底上都能得以成长和开展；通过培训，把学校构建成老师的精神生态园，使老师身有闲适，心怀感谢，与书为伴，超越自我；通过培训，使老师成为学生心中“真人”楷模，真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见，通过培训来实现老师的专业化开展。总之，有效学习内容专题培训使我受益良多，通过学习教育专家最先进的理念和教学思想，进而促成老师专业化的开展，使我们老师得到了更有效的学习和提升。在今后的教育教学中不断深化教学理念进而生成有效多彩课堂。有效学习评价培训心得体会8近期，我参加了XX县组织的“有效学习评价”的继续教育培训。培训会上，XX大学教育科学学院XX教授针对有效教学和老师评价观两个主题，围绕关于课堂教学的“十问”、教育评价的本质、目的、原那么、内容、方式、元评价等内容作了精彩讲解。X教授阐释了教育的本质在于提供应每一个学生合适的教育，促使学生的潜能得到最大限度的发挥，从而到达自己最正确的开展程度，重点分析^p了教育评价的目的是促进人人成人才；教育评价功能要从注重甄别与选拔转向鼓励、反响与开展；评价内容要从过分注重学业成绩转向注重多方面开展的潜能；评价的角度要从终结性转向过程性、开展性；评价的方式要更多地运用定量评价与定性评价、形成性评价与终结性评价、相对评价与绝对评价、内部评价与外部评价相结合。一句句的详尽解析，一个个的生动案例，为参训老师提供了多维考虑角度；前沿的观点、新颖的理论，开阔了参训老师的学术视野。整场专题讲座X教授语言幽默幽默，与参训积极互动，引起了参训老师阵阵掌声。下面我就这几天的培训结合自己的教学经历就下面的几个问题谈谈看法。一、有效学习评价要求老师创新的开发和整合教学资在传统教学中，教材