部编版道德与法治五年级下册第一单元《我们一家人》大单元作业设计案例(三)

五年级《道德与法治》下册第一单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第一单元

信息道德五年级下学期人教版

与法《我们一家人》

治

单元

团自然单元□重组单元

组织

形式

序号课时名称对应教材内容

第1课《读懂彼此的心》第一课时P2-5相互理解

1

2第1课《读懂彼此的心》第二课时P6-9主动交流常沟通

课时第2课《让我们的家更美好》第一课时P10-12担当家庭责任

3

信息

4第2课《让我们的家更美好》第二课时P13-15同商议共承担

5第3课《弘扬优秀家风》第一课时P16-19探寻优秀家风

第3课《弘扬优秀家风》第二课时P20-21优秀家风代代传

6

二、单元分析

(-)课标要求

本单元的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题二“我的家庭生活”

第五条“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的

方法。”针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元

的教育主题，根据学生行为表现和生活实际，教材对课程标准的内容有一定的拓

展。

(-)教材分析

本册教材涉及《品德与社会课程标准》中“我的家庭生活”“我们的社区生

活”“我们的国家”三个内容领域。

第一单元选取了三个方面的内容：家庭生活中的沟通与交流、责任分担和民

主协商、优秀家风的传承与弘扬。目的是引导学生懂得用心体会家人的爱，理性

面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成

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家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，

懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义，并借助各种

形式宣传优秀家风。

第二单元聚焦公共生活，包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、

公共参与等很多内容。这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能

力的基础。目的在于引导学生懂得在公共生活中，人们要注意自己的言行举止；

认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活；懂得自觉遵守公共秩

序，才能构建和谐有序的公共生活；认识到在公共生活中平等相待、文明有礼、

服务社会、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识

,激发学生的亲社会情感。

第三单元呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，以重大

历史事件、历史人物为主线进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。本单

元包括从鸦片战争到新中国成立再到改革开放等内容，引导儿童思考和体验先辈

们走出苦难，复兴中华的艰难历程，树立奋发图强的爱国志向。

五年级下册

《道糠与法治》

图1本单元逻辑结构图

本单元选取了三个方面的内容：家庭生活中的沟通与交流、责任分担和民主

协商、优秀家风的传承与弘扬。目的是引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面

7

对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家

庭主人翁意识；了解并理解家庭背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂

得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义，并借助各种形

式宣传优秀家风。

（三）学情分析

在低中年段的课程中学生已对家庭生活内容有所学习。随着学生年龄的增长

,自主意识的增强和心理的变化，他们会在家庭生活中遇到新的问题、新困惑。

这就需要提升，尤其对家庭生活的认识，是其能在遇事时多角度思考，用心理解

和体会家人以不同方式对自己的爱，共建美好家庭需要家庭成员树立主人翁意识

,共同营造平等，民主的家庭氛围。学生作为家庭的一员，需要与家人共同承担

责任，做一些力所能及的事。

三、单元学习与作业目标

（-）单元学习目标

L认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式

,会理解家人不同形式的爱。

2.知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度，有效的方法主动沟

通并化解矛盾。

（-）单元作业目标

1、围绕“我们一家人”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、探索

情境体验等作业方式，引导学生多视角看问题，关注了解家人的想法，尤其要正

视因为自己的成长和变化给家人带来的一些烦恼，用心体会家人的爱。

2、提升学生的认识，进一步了解家人言行背后的意义，帮助学生正视成长过

程中自己与家人之间可能出现的一些不愉快，小摩擦甚至小冲突，并能积极找出

解决问题的方法。

四、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设定问题

任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。

7

五、课时作业

第1课《读懂彼此的心》第一课时

1.作业内容：“活动园”

徵活动园

在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等

方面有较大的不同。请描述一下你和父母的不同。

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

填写规范正确，信息填写齐全，信息完善基本规范’正确

规范填写

完善真实。

能具体描述我和父母在能大致描述我和父

采访感悟能基本描述我和父母在

兴趣爱好等各方面的不兴趣爱好等各方面的不母各方面的不同之

同之处。同之处。处。

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第1课《读懂彼此的心》第二课时

1.作业内容：“小记者，大收获”

(2)通过这次采访,你有什么感悟？

请采访你的父母，并将采访结果填入表格中

―三我有和父"心生孑府时,要学会和父母沟通■,留体

至一H■的亲身经历，总结与父母沟通的“妙招”。

(I)比较爸爸和妈妈的愿望，你发现他们有哪些共同点?

2.时间要求

15分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

©

填写规范正确，信息基本规范，正确

规范填写填写齐全，信息完善

完善真实。

学会尊重长辈的想法，能理解家长的想法

采访感悟尊重长辈，乐于交流

正确交流，及时沟通。并尊重。

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第2课《让我们的家更美好》第一课时

1.作业内容：探究小博士

请回想自己在家中的表现，看看你在家中是否做到了自理、自立。

找出做得好的地方以及需要改进的地方，同桌交流，简单说说你的理

由。

2.时间要求

交流讨论10分钟，纸笔作业5分钟。

3.评价设计

同桌合作互评表

你同桌的姓名:

1、一直处于合作状态，请在对应的位置画

大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画☆☆

2、

基本不在合作状态，请在对应的位置画☆

3、

7

第2课《让我们的家更美好》第二课时

1.作业内容：忆一忆

a.请回忆，在你家发生过需要家庭成员共同解决的事情吗？当时你是

怎么做的？

事件描述做法

b.如果现在再发生类似的事情，你会怎么做？

c.你认为作为家庭中的一员，怎么做才能承担起家庭的责任呢？

2.时间要求

作业15分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

书写工整规范，描述书写完整，表述较完成作业。

作业完成完整，在规定时间内高完整，在规定时间内

质量完成作业。基本完成作业。

能准确、高度概括、能概括、总结所收能表述信息

处理信息

总结所收集的信息集的信息

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第3课《弘扬优秀家风》第一课时

1.作业内容：探寻优秀家风

对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族

传统美德。

对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族传统

2.时间要求

15分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

书写认真，表格填写

书写较认真，表格完作业完成。

信息完善，访谈真实

作业完成善。

,记录完整。

准确表述了解家风，复述完整了解家风，大致复述大致了解家风内

容

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第3课《弘扬优秀家风》第二课时

1.作业内容：分享收获

优秀家风该不垓继承？

I优秀挛风元论A

我觉得军风是古时•依借早年代都是我仰应成缰水;

的,现在已经垃时了。现在我优秀传妮美往，.

们应该挺的白向、个隹发展

2.时间要求

15分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

任务分配合理，服从安任务分配较合理，服有任务分配，能

小组合作排，积极参与，任务按从安排，参与活动，参与活动，任务

时完成，收获颇丰任务完成，有所收获基本完成

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六、单元质量检测作业

(-)单元质量检测内容

学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧!

第一关：火眼金睛，判断对错

1.我现在已经是五年级的学生了，任何事情都应当有自己的想法，所以自己做决定就能够，

少让家长为我费心.()

2.我们要主动与家人嫌交海让自己合理的需求和做法蝴他仰的理解.()

3.我跟父亲母亲生活在一个家庭里，他加不认识我，我懒得跟他械流.()

4.我的学习任务很重，家里的事都端爸妈就好，我就不分心了.()

5.时代在变化，我们的家风也要随省时代的变化而变化.()

6.很多事情我们自己能做决定，家人干解不对的.()

7.每个都能够成为优异家风的流传者.()

&时代发展了，电话、视顾摩天等很普遍，