部编版道德与法治四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》大单元作业设计

附件1

人教版小学四年级道德与法治上册第四单元

《让生活多一些绿色》单元作业设计

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四年级道德与法治上册第四单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第四单元

信息道德与法治四年级上学期人教版

《让生活多一些绿色》

单元组

口自然单元□重组单元

织形式1

序号课时名称对应教材内容

1第10课《我们所了解的环境污染》第一课时P72-75从“白色污染说起”

2第10课《我们所了解的环境污染》第二课时P76-79环境污染大搜索

课时

3第11课《变废为宝有妙招》第一课时P80-83暴增的垃圾

信息

4第11课《变废为宝有妙招》第二课时P84-87减少垃圾变废为宝

5第12课《低碳生活每一天》第一课时P88-91地球“发烧”了

6第12课《低碳生活每一天》第二课时P92-95减少我们的碳排放

二、单元分析

（-）课标要求

本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主

题二“我的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保

护活动，增强环境保护意识”。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》

中“课程内容”第二学段“道德教育”提出：学习环境保护的基本常识，增强环

境保护意识；在“学业质量”第二学段要求：勤俭节约，能够理解“绿水青山就

是金山银山”的道理，自觉保护自然环境。

2

（二）教材分析

单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向

第一单元班级与自我班规的制定群体之间应当集体意识、规则意

与班级共成长成长与执行如何相处识、公民意识

第二单元关心与体谅主动承担家

为家庭尽责任家庭责任感

为父母分担父母务活动

第三单元辩证地健康网络世界的提高新媒介素养及

正确认识广告

信息万花筒地看电视规则信息素养

第四单元了解环境怎样将垃圾怎样做到低碳环保意识、责任和

让生活多一些绿色污染变废为宝生活行动

图1本册教材各单元主旨梳理

第四单元“让生活多一些绿色”紧扣时代主旨，从环境污染问题入手，关

注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，第10课《我们所了解环境污

染》，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保

意识。第11课《变废为宝有妙招》，侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环

再利用的意义，并学会节约资源。第12课《低碳生活每一天》，侧重引导学生

反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。

低、中、高段的循环和衔接

四年级

《附师了炯R•沏»

二年级六年级

《小水雨的诉期

《蜘*―我归的取晶》

《漕新空气是个变》

《我的环聚NS档》

图2各年级环境保护分配图

3

环保教育的内容在教材的各个年级段都有体现，如二年级下册第三单元“绿

色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”等。本单元承接低年级

“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”

教学目标，进一步培养学生绿色生活的意识和绿色的生活方式。

本单元共设计了三课内容，呈递进关系。引导学生从环境污染问题入手，关

注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活。第10课《我们所了解的环境

污染》，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中强化

环保意识；第11课《变废为宝》，侧重引导学生认识垃圾分类回收、循环再利

用的意义，学会节约资源;第12课《低碳生活每一天》，侧重引导学生反思自

己的生活，减少碳排放，从我做起，推行低碳、绿色的生活方式，体现了从知到

行的递进过程。

单元逻辑结构图

图3单元逻辑结构图

（三）学情分析

四年级学生处于从中年级向高年级过渡期，对环境污染的了解只是在感知层

面，但对我们身边随处可见的白色污染和垃圾暴增的现状以及它们给环境带来的

严重危害却没有具体的认识，对垃圾与资源的关系也不了解；它们对气候发生变

化有点感受，也知道全球变暖会对环境有影响，但具体哪些影响不是很清楚；对

环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生活方式有关也不太了解。

基于以上学情，在教学中要引导学生观察周围环境，结合现实生活，从环境

污染问题入手，关注垃圾的再利用，对收集到的相关问题展开讨论与探究，引起

学生对日趋严峻的环境问题的关注，让学生在理性认识的基础上辩证地看待并尝

试解决日常生活中的污染问题，学会垃圾分类，培养低碳、绿色的生活方式。

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三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

1.通过对塑料的调查与了解，体会塑料给我们生活带来的方便，同时理解不

正确使用塑料也会给我们生活带来“白色污染”。

2.通过对垃圾的调查与实践，关注生活中的垃圾，学会“变废为宝”的生活

方式。

3.通过反思与实践探究，关注地球升温的问题，体会“低碳生活”的意义，

学会并愿意过“低碳生活”。

(二)单元作业目标

围绕“让生活多一些绿色”这一单元主题设计系列作业，通过调查、阅读、

辨析、交流、情景体验、实践探究等作业方式，引导学生能够有意识地关注环保,

学会节约资源，学会过绿色生活，积极参与环保活动。

四、单元作业设计思路

1.明确目标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制定单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情景素材.基于学情特点设定问

题—着眼学生发展设计评价标准和方式。通过作业让学生以“发现问题—思

考问题.探究问题—解决问题”为思路，完成系列作业。

四、课时作业

10.我们所了解的环境污染第一课时

作业1

1.作业内容

小小探秘员

在日常生活中，塑料制品随处可见。你见过哪些塑料制品？它们有哪些优点

和缺点呢？认真观看“净塑自然”宣传片，快来探究一下吧。

【温馨提示：看完后，看一会儿绿植，让眼睛休息一会儿哦。】

5

少数人能看到它

多数人却无视它

y

生活中的塑料制品大探秘

种类

食品包装类厨房用品类学习用品类其他

项

名称

好处

害处

2.时间要求

观看视频3分钟，表格填写5分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

搜集的塑料种类写出三条及以上利

搜集信息搜集的塑料种类较多

多样，有代表性弊

能准确写出三条

准确表述写出两条利弊写出一条利弊

及以上利弊

6

4.作业分析与设计意图

本题作业设计分为课前观看宣传片，初步感知“白色污染”，了解为什么要

“净塑自然”；课前按照不同种类的塑料调查填写日常生活中的塑料制品，了解

塑料制品被广泛使用，与我们的生活密不可分，唤起学生对塑料制品的生活回忆。

课中作业：探究塑料的性能，充分了解到塑料制品的作用和危害，引导学生

学会辩证地看待塑料，为学生解决环境问题提供了更为公共性的思考广度和深度。

作业2

1.作业内容

实践小达人——我家的“减塑”方案

我们也可以为减少“白色污染”作出贡献。与父母商议，拟定一个家庭“减

塑”方案，可以画一画或写一写，快快行动起来吧！已经践行的可行“减塑”行

动，还可以配上图片，发至朋友圈进行推广哦！

7

2.时间要求

10分钟（本次作业时间稍长，需要学生和家长商议后作画或填写）。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

画面主题鲜明，“减

塑”行动突出，形式画面基本突出“减塑”，画面基本体现“减

宣传画设计

新颖，可行性强，便形式符合需要，有可行性塑”，有可行性

于推广

能提出三条或以上，能提出两条方案，方案较

方案拟定能提出一条方案

操作性强，便于推广合理，有一定的可操作性

我得了_________颗星。师评：家长评：

4.作业分析与设计意图

本题从生活中来到生活中去，通过让学生画一画、写一写来表现自己家的

“减塑”方案，能极大地激发学生的兴趣，与家长商议，小手牵大手，并制定符

合自己家庭的“减塑”方案，引导学生在家庭生活中采取“减塑”行动，倡导全

民合理地、有节制地使用塑料制品，宣传环保理念，逐步提升学生的公共环保行

动能力和环保的责任感。

10.我们所了解的环境污染第二课时

作业1

1.作业内容：

小小调查员

在我们的生活中，除了“白色污染”，还有很多环境污染，如大气污染、土

壤污染、噪音污染、水体污染等，请选择一项展开调查，完成调查表。

【活动注意事项：（1）需要小组成员相互陪伴下进行活动。（2）小组成员外出

时，要有组织、有秩序，不要相互追逐、打闹。（3）调查时要专心，不得从事危

及自身或者他人安全的活动。】

8

身边_______污染小调查时间_______

我们的发现

产生的原因

人类

动物

造成的危害

植物

其他

我们的建议

调查人：

2.时间要求:时间不定。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

任务分配合理，服从任务分配较合理,服有任务分配，能参与活动，

安排，积极参与，任从安排，参与活动，任务基本完成

小组合作

务按时完成，收获颇任务完成,有所收获

丰

能选择一项污染展能选择一项污染展选择一项污染展开调查，

开全面调查，能准确开调查，能概括产能大致写出产生的原因和

调查分析概括产生的原因和生的原因和危害，危害，提出建议

危害，提出合理的建提出建议

议

4.作业分析与设计意图

这是课前调查的作业，通过调查研究的方式，帮助学生进一步了解在生活中，

除了“白色污染”以外的环境污染及其现状、成因及其危害，逐步增强他们的环

保意识，同时培养学生团结协作、收集整理资料的能力，也为本节课上课汇报提

供了依据。

9

作业2

1.实践园：

护绿宣传员

习近平主席曾说过：绿水青山就是金山银山。作为一名护绿宣传员，你可以

结合自己家乡或身边的实际行动，把爱绿护绿的做法宣传出去，让更多的人参与

其中，让我们的生活多一些绿色，创造绿色家园。你可以任选一种形式进行创作

宣传。

（1）写一篇宣传稿，向学校广播站投稿。

（2）做一份以“绿水青山就是金山银山”为主题的手抄报。

（3）画一幅“绿水青山就是金山银山”的宣传画。

2.时间要求

15分钟（本次作业时间较长，不再安排下一课时课前学习任务）。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时完成作业，书写基本能按时完成作业，书

作业规范完成作业，内容简单

（画）认真写（画）较认真

文字很有感染力，画作

准确表述

主题鲜明，图文并茂，文字或画作符合主题文字或画作简单

宣传效果好

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4.作业分析与设计意图

本题将所学的知识内化，让学生根据自己的特长，选择性地完成作业，增加作

业的趣味性。学生们通过查阅相关资料，借助身边的实例完成，进一步理解和体

会“绿水青山”与“金山银山”之间的关系，旨在引导学生增强环保意识，用实

际行动做环境保护的践行者和宣传者。

11.变废为宝有妙招第一课时

作业1

1.作业内容：家庭垃圾调查小能手

(1)连续3天对家中的垃圾进行分类和统计，了解生活中的产生垃圾数量。

(2)辨一辨，下面垃圾哪些是可回收物？在图片上打

△

可回收物

Recyclable

纸类塑料玻璃金属

11

2.时间要求

第1题调查作业时间不定，第2题判断题2分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

填写规范、齐全，结论充填写齐全、结论数据基本具备，结论简

规范填写分、合理合理单

辨别完全正确，知道哪些

辨别基本正确搞不清可回收垃圾

准确辨别垃圾是可以回收再利用

我获得了一颗星。家长评：同桌评：

4.作业分析与设计意图

本题第1小题属于课前调查活动。学生通过完成一张关于垃圾类别与数量的

调查统计表，了解自己身边垃圾的种类，认识到垃圾暴增的现状，了解与日俱增

的垃圾不仅挤占我们宝贵的生存空间，还对环境造成了严重污染，从而激发学生

的环保意识。

第2小题，旨在引导学生认识可回收物的标志和种类，辨别哪些废弃物是可

以回收再利用的，了解到多数废弃物都是可再利用的宝贵资源，为下一节课做好

铺垫。

作业2

1.作业内容

（1）请同学们有节奏地读一读《减少垃圾，变废为宝》的儿歌。

家

垃

圾其

少

里

不

分

放

置最

要

类

重

如

分

类先

到

何

做

垃

利

用变

宝

圾

成

废

物

不

品

瞧

旧

小

创

制

勤

作

脑

意

动

节

讲

能

源

约

环

保

垃

生

减

少

圾

活

好

12

(2)生活中，有些物品不是它们真的没用了，而是我们没有发现再利用它

们的方法。请你利用身边的废弃物，制作一件“变废为宝”的小手工，在班级内

举办“变废为宝小制作展览”，并完成下面的表格。

我的小手工的名字是

制作小手工的材料是

1.你是从哪里找到这些材料的？

这些材料我是这样找到的2.这些材料原来是做什么的？

3.平时是怎么处理它们的？

我设计这个小手工的创意是

这些材料我还可以制作的物品

有

看着自己制作的小手工，你最想

说

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2.时间要求

15分钟（本次作业时间稍长，旨在锻炼学生动手操作的实践能力）。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

按时完成作业，书写认基本按时完成作业，内完成作业，内容较

填写规范真，内容具体容较具体简单

能有效利用身边的废弃能利用身边的废

能利用身边的废弃物，

物,有创意地制作小手弃物，基本完成小

制作创意较好地完成小手工

工，实用性很强手工

我获得了颗星。自评：家长评：师评：

4.作业分析与设计意图

本题属于前置性作业，先让学生自主读读《减少垃圾，变废为宝》的儿歌，

明白垃圾分类和变废为宝的重要，接着引导学生利用废弃物制作小手工，从选择

材质，巧妙构思，是对已有经验的唤醒和利用，到亲手制作，填表分享交流，是

对已有经验的加工和升华，环保理念在学生心中产生生长的过程：奇思妙想，变

废为宝！让学生认识到世界上本没有废物，只有放错地方的资源。

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11.变废为宝有妙招第二课时

作业1

1.作业内容：

我是垃圾分类员

我能把下面的垃圾送回相应的家！（用笔连一连）

4阂

2.时间要求

5分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）。

3.评价设计

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作业评价标准

评价内容评价标准自评同学互评师评

能进行分类，但错误较多☆

基本上能把垃圾放在规定的垃圾桶☆☆

中

能把所有的垃圾放在规定的垃圾桶☆☆☆

中

4.作业分析与设计意图

本题是动手操作题，了解可回收物的种类，通过亲自分类，将学习到的知识

与现实生活相结合，正确地对垃圾进行分类，进而增强环保节能的意识，转变浪

费资源、破坏环境的生活方式，初步感受垃圾分类的意义。

作业2

1.作业内容

实践小达人——我是垃圾分类宣传员

我们生活的小区或校园，经常有人不懂得垃圾分类，随手扔进垃圾桶，请你

做个宣传设计，让大家都能认识垃圾分类的重大意义，期待你最具创意的宣传作

品哟！

【温馨提示：形式不限，可以写广告词，编一首歌，演情景剧，画宣传画等。】

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2.时间要求

个人设计5分钟，组内交流修改5分钟，班级交流5分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

宣传语朗朗上口，易于传宣传内容基本突出宣传宣传内容基本体

宣传设计

播，形式新颖，有创意目的，形式符合需要现宣传目的

活动参与参与设计兴趣浓厚有参与宣传的兴趣参与宣传设计

我获得了____颗星。自评：同桌评：师评：

4.作业分析与设计意图

本题是课中实践创新活动，开放性强，呈现方式新颖，激发学生参与的积极

性和创造力。通过运用自己喜欢的形式来自主设计垃圾分类的宣传，旨在唤醒学

生学习内驱力，与学生的兴趣爱好（绘画、表演等）深度结合，在创造中享受成

功的欢乐，并在设计宣传语的过程中巩固对垃圾分类的认识，明晰垃圾分类的价

值，同时进一步增强学生主人翁意识，有效落实课程核心素养。

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12.低碳生活每一天第一课时

作业1

1.作业内容:

新闻袋袋裤

全球气候在悄悄地变暖，你能搜索哪些因气候变暖而带来的灾害吗？说说气

候变暖会给我们的生活带来什么样的后果？快来跟家人一起从网络搜集全球变

暖的相关信息。

【温馨提示：（1）不要浏览少儿不宜的网站或信息，即使无意中不小心进

去了，也应该立即离开；（2）不要轻易添加陌生人并聊天；（3）不要转发、散

布不真实的言论，不要攻击他人。】

,£：

搜2.

索

的

3.

信

息

4.

影响

2.时间要求

8分钟。

3.评价设计

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作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

作业完成能够搜集三条及以上搜集两条搜集一条

能够准确写出气候变暖能例举气候变暖给我们能写出气候变暖

准确表达给我们生活带来的影响，生活带来的影响给我们生活带来

思路清晰，有说服力的影响

我获得了_____颗星。自评：家长评：师评:

4.作业分析与设计意图

此项作业属于课前搜索活动。学生通过自己在家人帮助下，上网搜索全球气

候变暖的信息，从而了解气候变暖带来的危害以及气候变暖的原因，学生关注气

候变暖，激发他们对自己生存环境的忧患意识，同时培养学生搜索信息、处理信

息的能力。

作业2

1.作业内容

情境小法官/\

我一个小学生，既不进工厂做工，也不

手握机器的方向盘，更没有力气砍伐树木，

*1--因----此---我---怎---么---会---制---造---过---量---温---室---气---体---？----------------J

淘气

辨一辨：你同意淘气的看法吗？找找生活中有没有哪些行为会制造温室气

体？

厂A

我

的

看

法J

)

2.时间要求

5分钟。

3.评价设计

评价内容评价标准自评同学互评师评

会对淘气的话进行判断☆

能举一例说出理由☆☆

能举出两例或以上理由☆☆☆

4.作业分析与设计意图

此题是课中作业，旨在引导学生了解生活中大量温室气体的来源，鼓励他们

到生活中去探究，从而反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方

式，过绿色低碳的生活。

12.低碳生活每一天第二课时

作业1

1.作业内容:探究小达人

很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”，请你参照下面的思维导图,

一件衣服的“碳排放”，进行搜集，搜集的资料可以用文字或思维导图的形式呈

现。

20

2.时间要求

5分钟。

3.评价设计

同桌合作互评表

你同桌的姓名：

I一百々卜千合作*太太■;害在对应的侍罟丽

2.大多数时间处于合作状态，请在对应的位置画画

3.基本不在合作状态，请在对应的位置画@

合作状态自评互评

参与讨论

共同完成

互相鼓励

认真倾听

乐于分享

4.作业分析与设计意图

本题属于课中搜集调查活动，指导学生搜索了解自己身边生活中很多物品在

生产的各个环节都会产生碳排放，进而认识到还有大量被忽略的碳排放。此作业

旨在让学生结合作业评价标准，认识到我们的身边有很多意想不到的“碳排放”,

再次增强节能环保意识。

作业2

1.作业内容

实践小达人

为了减少碳排放，我们已经在行动。生活中有很多不经意的小事中都藏着绿

色低碳的生活方式。我们在吃、穿、用、行、住等方面，该如何减少碳排放？请

你选择其中一个方面制订一份家庭低碳生活新规范。

【温馨建议：提议要合理、具有可操作性。】

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2.时间要求

课中5分钟，课后完成时间不定。

3.评价设计

作业评价标准

评价内容评价标准自评同学互评家长评

制作《环保手册》☆

自我践行，完善手册☆☆

自我践行，监督他人，完善手册☆☆☆

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4.作业分析与设计意图

本题是课中和课后实践活动，通过“低碳经”的探究，学生意识到要在日常

生活中采取切实可行的措施来减少碳排放。学生反思自己的生活，懂得只有减少

碳排放，积极参与环保活动，才能让地球这个家园更加美好。通过《环保手册》

的制定并积极监督家人去实践，让低碳的理念运用到生活的方方面面，以知导行,

真正做到低碳生活每一天。

五、单元质量检测作业

（-）单元质量检测内容

学完本单元，同学们一定对环保有了更多的认识和了解，让我们一起争当绿

色小卫士，一起来闯关摘星吧！

第一关：火眼金睛我来判（25颗食）

下列说法是否正确，正确的打“，错误的打“X”。

1.“白色污染”就是大气污染。（）

2.全球气候变暖会导致海平面上升，会带来沿海陆地缩小等问题。（）

3.地球变暖仅仅与大量排放的“温室气体”有关。（）

4.我们通过大力种草植树，爱护花草树木，减少大气中的二氧化碳。（）

5.垃圾不充分利用，会污染环境，但不会再出现资源浪费。（）

第二关：低碳生活我来选（25颗食）

1.禁止农村秸秆焚烧是为了（）

A.减少噪音污染B.减少空气污染C.减少水体污染

2.为了减少塑料袋的使用，遏制“白色污染”，（）实施了“限塑令”。

A.德国B.爱尔兰C.中国

3.目前我国在大力发展生态农业，

农民伯伯向农田投放虎纹蛙是（）

A.为了减少农药、化肥的使用

B.为了养殖卖钱

C.没有意义的

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4.到超市购买商品，下列哪种行为最值得提倡？（）

A.使用从超市购买的塑料袋盛放商品B.使用自带的塑料袋盛放商品

C.使用自带的布袋盛放商品

5.造纸会对水造成污染，所以我们要（）

A.节约用纸B.关闭造纸厂C.不用纸

第三关：垃圾分类我能行（30颗食）

请你将下列垃圾放入正确的垃圾桶内，用线连一连。

废旧电池过期食品废纸盒

废弃牙刷食物残余烟头

第四关：绿色出行我来辨（20颗食）

星期六，阳光明媚，甜甜一家决定去郊游,如何选择出行方式?家里的

人意见不