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文档简介
三年级道德与法治上册第三单元
作
业
设
计
目录
一、单元信息.....................................1
二、单元分析.....................................1
三、单元学习与作业目标..........................4
四、单元作业设计思路............................4
五、课时作业.....................................7
第7课生命最宝贵
第一课时我们的生命来之不易..............7
第二课时爱护身体珍爱生命..................11
第8课安全记心上
第一课时平安出行...........................16
第二课时不让溺水悲剧发生、“119”的警示……20
第三课时安全通行证........................24
第9课心中的“110”...........................................29
“安全护我成长”第三单元质量检测作业
单元质量检测作业设计意图...................35
单元质量检测作业形式和评价................35
单元质量检测作业内容.......................35
单元质量检测作业答案.......................39
单元质量检测作业属性表.....................40
三年级道德与法治上册第三单元作业
一\单元信息
基本学科年级学期教材版本单元名称
第三单元
信息
道德与法治三年级上学期人教版《安全护我成长》
单元组
回自然单元口重组单元
织方式
序号课时名称对应教材内容
课时1第7课《生命最宝贵》第一课时P46-49我们的生命来之不易
信息2第7课《生命最宝贵》第二课时P50-53爱护身体珍惜生命
3第8课《安全记心上》第一课时P54-55平安出行
4第8课《安全记心上》第二课时P56-59不让溺水悲剧发生
“119”的警示
5第8课《安全记心上》第三课时P60-61安全通行证
6第9课《心中的“110”》P62-65有点警惕性
不要上当受骗
二'单元分析
(一)课标要求
对照教育部刚刚颁布的《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版),本
单元编写依据为:第二学段“生命安全与健康教育”主题的“知道生命只有一次,
理解生命的珍贵,懂得珍惜生命,呵护生命。”“树立安全意识,学会自我保护技
1
能,远离危险;知道保护隐私的重要性,能够识别陌生环境,谨慎与陌生人交往。”
以及“法治教育”主题的“知道法律能够保护我们的生活,了解交通、环境保护、
消防安全等生活中常用的法律。”根据课程标准的要求,针对三年级学生的特点、
生活实际和成长需求,教材的学习视角有所拓展,以帮助学生树立正确的生命观、
安全观。
(二)教材分析
单元主题(问题域)探索的问题价值引导的方向
第一单元学习与自身成学习的乐趣怎样做学习
爱学习、会学习
快乐学习长关系何在的主人
第二单元探索学校的物了解我们的学校未来怎
爱学校、爱老师
我们的学校理空间老师么发展
第三单元热爱生命、保护
生命怎么来的我们应该怎样保护生命
安全护我成长生命
第四单元用怎样的行家庭的过去
怎么理解父母爱父母、爱家庭
家是最温暖的地方为爱父母怎么样
图1本册教材各单元主旨梳理
保证人身安全是儿童健康成长的必要条件。由于儿童正处于心智尚未成熟的
阶段,对新鲜事物抱有强烈的好奇心,同时社会的变化和儿童自主活动空间的扩
大使儿童直接面对危险的概率增大,加之自身安全意识匮乏,大人的疏忽,极易
出现难以预料的安全事故,于是,安全教育成为一个永不过时的话题。如何能让
儿童更加清楚地认识到安全的重要性,同时还能树立起最基本的自我保护意识和
自我保护能力,从而健康安全地生活呢?为此,本册教材设计了第三单元“安全
护我成长”,将安全问题及早引入。本单元从家庭、学校和社会生活中的安全入
手,培养儿童珍爱生命的意识,教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件
的方法,培养学生的自护自救能力及良好的应急心态,减少危险事件发生。
教材从珍爱生命的角度编写,是出于两点考虑:一是安全问题层出不穷,在
教材的有限空间里不能穷尽,只能抓住安全意识这个重点编写;二是学校还有其
他安全教育活动,教材与这些活动可以有一个分工,安全技能教育的任务主要由
校内活动来承担。
2
安全护我成长
图2本单元逻辑结构图
本单元一共三课,以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际交往安全”
构成单元的逻辑主线。第一课《生命最宝贵》是本单元的基础和起点,旨在让学
生体会生命来之不易,逐步认识到保护好生命不仅要靠父母,还要靠自己,树立
珍爱生命的意识。第二课《安全记心上》里有交通安全、预防溺水、预防火灾等
内容,从正面引导学生发现生活中的安全隐患,初步学会日常生活中基本的自护
自救方法,提高安全意识。第三课《心中的“110”》包含防盗、防骗、防拐、防
性侵教育内容,引导学生初步认识社会的复杂性,在乐于助人、参与社会生活的
同时保持警惕性,初步形成人际安全意识。
(三)学情分析
三年级是从低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校生活,
生活视野进一步扩大,具有一定的独立意识,抽象思维开始形成,逐渐向深刻发
展。他们正处在活泼好动的年龄,常常精力充沛,对外界事物充满好奇,但同时
又缺乏自护的意识和能力,因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是,家
庭和学校对学生的生命教育和安全教育显得不足。在我国传统文化中,“死亡”
是个沉重、不吉利的词,因此人们会对儿童回避这一话题,儿童对死亡所知甚少。
而学校进行安全教育仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面,
没有把安全教育上升到生命教育的高度,从生命来之不易、生命不可重来的角度
来讨论安全的话题。其实,热爱生命,珍惜生命,学会保护宝贵的生命,这既是
对学生进行安全教育的情感基础,也是安全教育的最终目的所在。
3
三、单元学习与作业目标
(一)单元学习目标
1.体会生命来之不易,树立珍爱生命的意识。
2.能够发现生活中的安全隐患,初步学会基本的自护自救方法,提高安全意
识。
3.初步认识社会的复杂性,参与社会生活的同时保持警惕性,初步形成人际
安全意识。
(二)单元作业目标
1.通过作业,巩固有关生命安全与健康的基本常识,树立安全自律意识。
2.能够辨析安全问题,识别危险,掌握并应用自护自救的基本技能。
3.通过作业,检验是否初步学会调控情绪和与人沟通的方法。
4.了解交通、消防安全等生活中常用的有关安全的法律,懂得运用法律保护
我们的生活。
四'单元作业设计思路
本单元每课时作业按照以下四个版块设计:
课前自主梳理「通过课前预习,针对目标引导学生进行学习准备,一方面
为上课打下基础,另一方面发挥作业的诊断把脉功能,让老师了解学生对安全知
识、安全技能的掌握的初始水平,帮助教师找准教学重难点,及时调整教学方向,
以学定教。
、课堂合作研习配合教学进程,创设过程性课堂练习,通过合作互动,揭
示学习进程中的深层次问题,让学生进行感悟、体验、实践、提升。另一方面老
师通过练习反馈,掌握学生学习情况,发现教学中的弱点和遗漏,及时采取措施
加以弥补。
4
课后拓展探究依托课后终端性检测题,进行源于教材的巩固和宽于教材
的拓展探究,自主测评学习效果。更重要的是通过实践性、情景化的作业设计,
引导学生将所学运用到生活中。
法治小卫士列出涉及本单元内容的相关规则和法律条文,潜移默化法
律意识和规则意识,拓展法治教育方面的知识,凸显道德与法治学科的特点。
1多种题型方
本单元作业设计,不局限题型,以丰富多彩、适合三年级学生认知规律的题
型为主,例如:小采访、小调查、“啄木鸟在行动”(判断对错,行为辨析)、知
识拓展题、情景辨析题、动手实践题、习惯养成题等等。形式上说一说、选一选、
画一画、做一做、访一访等,学生喜闻乐见,简单易操作。内容上与儿童生活紧
密相连,聚焦儿童生活与生长,促进学生道德发展、养成良好习惯、掌握安全知
识与技能。
作业设计整体呈现“三有”特点:有趣、有用、有生活。尽力使学生能够在
作业的帮助下去探索生活、创造生活,进而实现自身的道德成长。
,布置一
本单元作业,在设计时充分考虑学生差异,尤其是在“课后拓展探究”中,
设置“必做基础题”“拓展实践题”和“选做提升题”,总体上基于学生经验,对
学生已有经验进行唤醒、利用、加工、丰富、提升。
必做基础题重在考察是否掌握了课堂所学安全知识、安全技能,锻炼
思考问题的能力,积累生活经验。
拓展实践题重在引导学生关注自己的生活,将所学运用到生活中,并
在多重性、动态化的生活中,发展学生道德自主建构能力。例如,多重的生活空
间(家庭、学校、社区等)、多重的生活角色(家庭成员、学生、公民等)下发
生动态变化的情况时,怎样应对。
选做提升题满足不同学生道德成长的需要,以开放的方式为学生提供
表达空间。
5
关注生活
儿童的生活经验既有情感层面,也有理性和行动方面的经验。自发的生活经
验往往具有模糊、不明晰、片段化的特点。我们就是要通过作业的设计,在教材
和学生生活之间架起一座桥梁,一方面加深学生对生活经验的感受、对生活经验
的认识,另一方面促成学生通过自主、理性的行动来表对生活的情感和认识,最
终,将知、情、行整合起来,形成稳定的道德品质。通过儿童可感可思的生活事
件,使儿童能够将自己的生活与教材内容建立链接,通过作业活动,使儿童更好
地反思、建构自己的生活,实现生活经验的融合,最终达到导行的目的。
安全护我成长
课前作业课堂作业课后作业法治小卫士
自主梳理合作研习拓展研究
作互动,揭
示学习进程
中的深层次
问题,让学
生进行感
悟、体验、
实践、提升。
必做基础题
发现教学中
的弱点和
漏拓展实践题
取
选做提升题
图3本单元作业设计整体思路
6
五、课时作业
第7课生命最宝贵
第一课时我们的生命来之不易
作业目标
1.了解生命的成长不是一件容易的事。
2.体会、理解孕育生命的艰辛。
3.体会家人养育孩子所付出的爱与辛苦。
课前自主梳理
1.作业内容:寻找自己的成长故事,填写成长手册。
请各位同学结合列出的问题,也可以自己设计采访内容,以小记者的身份采
访家人,寻找属于自己的成长故事。
我的成长手册(一)
被采访人:采访人:
我出生前
1.您在知道怀孕的消息时,是什么心情?
2.怀孕后,您的身体发生了哪些变化?
3.您遇到的最大的困难是什么?怎么克服的?
4.您的生活习惯有哪些变化?
5.(我还想问)____________________________________________________
我出生后
1.一天喝次奶,晚上起来次,喂我。
2.我爱哭吗?身体好吗?哭或生病时,家人怎么做的?
3.除了父母,还有哪些人陪伴我成长?说一件有关我成长中难忘的事。
4.(我还想知道)_________________________________________________
我的感受(上完课后完成):
7
2.时间要求:建议15分钟完成。
3.评价设计:
主动提问,有记录,提问有条理,记录有自己的问题,记录详
感受到妈妈的辛苦。清晰,体会到家人细,深刻体会到生命的
评价设计标准的付出。来之不易。
☆曲沁
自我评价
家长评价
老师评价
4.作业分析与设计意图:
本题属于课前调查活动,学生通过有目的地采访,不仅锻炼了与人沟通、交
流的能力,学习了搜集资料的方法,还搭建生命教育和学生现实生活的桥梁,让
学生真切认识到自己生命的来之不易。
课堂合作研习
1.作业内容:体验妈妈一一大家一起做
请同学们在书包里装上书,挂在胸前模拟怀孕时的妈妈,一起来做几个日常
动作,注意做这些动作时的感受,还要注意保护好肚子里的“宝宝”。
取下书包,再次做同样的动作,体会前后不同的感受。
体验难度系数大“PK”
体验项目难度系数(涂色)
自己弯腰捡东西
,,妈妈”弯腰捡东西
自己弯腰穿鞋、系鞋带
,,妈妈”弯腰穿鞋、系鞋
带
自己趴在桌子上休息一
会儿
8
“妈妈”趴在桌子上休息
一会儿☆☆☆☆☆
自己站了15分钟☆☆A☆☆
“妈妈”站了15分钟
2.时间要求:活动时间建议为20分钟。
3.评价设计:
能够参与体验,完成能够按要求体验,用心按要求体验,仔细填
体验表。仔细填写体验表。写体验表,体会到妈妈的
作业评价标准辛苦。
笊於
自我评价
老师评价
4.作业分析与设计意图I:
本题是课上的体验活动,在严肃而温馨的氛围中,引导学生通过活动体验妈
妈怀孕时遇到的困难,旨在让生活走进课堂,将课堂教育意义延伸至儿童生活里,
进而理解妈妈孕育生命的不易。
课后拓展探究
作业一
1.作业内容:完善自己的成长手册一一基础巩固
在成长手册上写下自己上完课的感受,也可以继续完善自己的成长手册,记
录家人的呵护与关爱,还可以贴上合适的照片。
2.时间要求:建议10分钟完成。
3.评价设计:
能在成长手册上写不仅写下自己上完写下的感受深刻,记录
下自己上完课的感课的感受,还记录了详细,还配上了照片或
作业评价标准受。家人的呵护与关爱。图画。
☆☆☆0
自我评价
家长评价
老师评价
9
4.作业分析与设计意图:
本题属于课后拓展性作业,延续完成了课前的成长记录册,旨在由课堂再次
回归生活,紧紧围绕“养育生命不容易”引导学生联系自己的生活实际,真切地
感受养育生命的过程中倾注了家人无限的心血,从而明白生命的宝贵。
作业二
1.作业内容:完成“护蛋”任务一一实践创新
开展为期5天的“护蛋行动”,无论学习、活动、睡觉都要照顾好“蛋宝宝”,
要像妈妈爱护小宝宝一样爱护自己的“蛋宝宝”,在自己正常的生活下养护好
“蛋宝宝”,并记录自己的护蛋经过、感想与思考。
“护蛋行动”记录表
日期经过感想
2.时间要求:坚持5天时间。
3.评价设计:
坚持2天或以上,坚持5天完成任务,
能够参与任务,完成详细记录经过和感记录详细,体会到妈
作业评价标准记录表。想。妈的辛苦。
☆0H
自我评价
家长评价
4.作业分析与设计意图:
本题属于课后实践活动,通过护蛋任务模拟妈妈孕育孩子的过程,让学生经
过五天的亲身体验,更能深刻地感受到妈妈的这种艰辛,从而懂得生命的来之不易。
10
第二课时爱护身体珍惜生命
作业目标
L知道怎样做才是爱护身体、珍惜生命的行为。
2.了解身体受伤后要面临的不便和困难,以及给
家人带来的巨大伤害。
课前自主梳理
1.作业内容:回忆自己成长过程中受伤或生病的经历,对自己以及家人生活
的影响,进行小组交流。
2.时间要求:建议5分钟完成。
3.评价设计:
小组交流互评表
姓名:
做到哪一项,就在对应的位置画上一颗★
交流状态自我评价组内互评
参与交流
讲述清晰
认真倾听
4.作业分析与设计意图:
本题属于课前交流活动,通过引导学生回忆,让学生在讲述自己成长过程中
受伤或生病的经历,了解身体受到伤害后不仅自己要承受巨大的痛苦,生活也会
变得很不方便,还会给亲人带来麻烦,为本课学习做好铺垫。话题来源学生实际,
能够激发学生参与交流的热情。
课堂合作研习
1.作业内容:请你来诊断
请你判断一下,下面的做法是好还是不好?好打“J”,不好打“X”。
11
我上完体育课赶紧穿上外套,这样就不会着凉。()
nrwffii我喜欢滑楼梯扶手,这样下楼可快了。()
我比较挑食,这个习惯对我身体不好,以后一定要改正。()
我喜欢踢足球、打篮球,经常运动有利于身体健康。()
我喜欢在上完体育课后喝可乐,能够快速补充能量。()
2.时间要求:建议5分钟完成。
3.评价设计:
完成诊断自评表
姓名:
诊断对了()题画上()颗★
4.作业分析与设计意图:
本题立足学生发展需求,力求将爱护身体、珍惜生命等安全意识、安全知识
12
及安全能力内化到行为中,通过让学生结合所学,判断做法是好还是不好,在诊
断中,让知识层面正确全面,行为层面科学落地,从而引导学生关注生命安全,
能够健康成长。
课后拓展探究
1.作业内容:我会保护身体
学习了本课后,我积累了一些保护身体的小妙招。
2.时间要求:建议8分钟完成。
3.评价设计:
写出一两条保护身准确写出两条保护身准确写出三条及以上
体的小妙招。体的小妙招,并分享保护身体的小妙招,得
作业评价标准给家人。到家人的肯定。
自我评价
家长评价
4.作业分析与设计意图:
本题属于课后巩固活动,让学生把通过学习了解的一些保护身体的小妙招记
录下来,旨在让知识源于生活,回归生活,引导学生在积累中进一步强化认识,
知道爱护身体应该怎样做,并且会通过实际行动做到爱护自己的身体,珍惜自己
的生命。
13
•ri.作业内容:
仿照书52页“阅读角”小诗写一段,表达爱护身体和珍惜生命的情感。
2.时间要求:建议10分钟完成。
3.评价设计:
仿写时加入了自己的
仿照书中小诗写出仿写的小诗,语言流创编,并把小诗有感情
作业评价标准一段。畅,并分享给家人。地朗读给家人听。
加德
☆
自我评价
家长评价
4.作业分析与设计意图:
本题属于课后拓展活动,学生在自己写小诗的过程中,由身体的话题延展到
生命的话题,旨在进一步让学生知道身体不可再生,生命不可重来,要珍惜生命。
1.作业内容:珍惜生命在行动
课下请同学们用自己的行动保护自己的身体健康、生命安全,每天写下一件
美好的事情,下周我们一起来交流分享。
我的成长手册(二)
日期保护自己的事
14
2.时间要求:坚持5天完成。
3.评价设计:
能够坚持一两天,并能够坚持三四天,并能够坚持五天,并
写出一两件保护自写出三四件保护自写出五件及以上保
作业评价标准
己的事0己的事。护自己的事。
白帽法
自我评价
家长评价
老师评价
4.作业分析与设计意图:
本题属于课后实践活动,生命安全教育不仅要立足课堂实际,更要观照学生
的现实生活,通过课后的实践,让学生用实际行动保护自己的身体健康、生命安
全,真正引领学生健康成长,帮助学生提高安全素养。
法治小卫士
保护我们的身体健康、生命安全,不仅是
我们自己对健康成长的要求,更受到法律的保
护,生命健康权是我们作为一名公民的基本权
利。
15
第8课安全记心上
第一课时平安出行
作业目标
1.了解出行应遵守的规则,领会自觉遵守规则是
生命安全的保证。
2.增强遵守规则的意识,逐步养成安全出行的行
为习惯。
课前自主梳理
1.作业内容:关注身边交通安全,填写平安出行小指南。
平安出行小指南
请同学们结合自己上学、放学时的情境,填一填。
1.你上下学常用的交通方式是2.上学时从你家到学校要经过
()()个路口
A独自步行A1-2个
B家长陪同步行B3-4个
C乘坐公交车C5-6个
D家长开车或者骑自行车、电D7个以上
动车接送
3.在自觉遵守交通规则方面你4.在自觉遵守交通规则方面你
做得怎么样?()的家人做得怎么样?()
A一直能自觉遵守A一直能自觉遵守
B有时能自觉遵守,有时不能B有时能自觉遵守,有时不能
C不能自觉遵守C不能自觉遵守
出行建议(课后完成):
16
2.时间要求:建议3分钟完成。
3.评价设计:
能够认真参与任务,完成调查表。
作业评价标准
★
自我评价
家长评价
4.作业分析与设计意图:
本题属于课前调查活动,通常学生上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时
候,利用学生熟悉的生活情境,把他们已有的生活经验作为本课的起点,引发学
生关注身边的交通安全。
课堂合作研习
1.作业内容:你知道酒驾带来的危害吗?如果你也在场,会怎么劝说安然的
爸爸呢?小组交流讨论。
星期六的晚上,爸爸■开车
带着安然和妈妈一起参加一位
爷爷的生日聚会,席间爸爸■和
朋友喝了好几杯酒……
安然着急地说:“爸爸■,
酒后千万不能开车......”
你知道酒后驾车带来的危害吗?如果你在场,
会怎么劝说这位爸爸呢?
2.时间要求:建议7分钟完成。
3.评价设计:
小组交流互评表
姓名:
做到哪一项,就在对应的位置画上一颗★
17
交流状态自我评价组内互评
参与交流
讲述清晰
认真倾听
4.作业分析与设计意图:
本题属于课上交流活动,小故事呈现的是学生劝爸爸不要酒驾的事,引发学
生思考,交通安全问题会给家人、社会带来怎样的影响。教师进行恰当的引导和
总结,强调学生自主讨论、自我表达、鼓励学生以事实、法律为依据进行思考。
课后拓展探究
1.作业内容:完善自己的出行小指南一一基础巩固
在出行小指南上写下自己的出行意见,自觉遵守交通规则。
2.时间要求:建议3分钟完成。
3.评价设计:
准确写出一两条平准确写出两条以上
写出一两条平安出安出行小建议,提出小建议,提出的建议
作业评价标准行小建议。的建议有理有据。有理有据。
☆
自我评价
家长评价
老师评价
4.作业分析与设计意图:
由本题属于课后拓展性作业,由课堂再次回归生活,紧紧围绕“安全记心上”
联系实际,真切地感受交通安全关系我们每一个人,从而明白遵守交通规则的重
要。
二岁石1.作业内容:
学完本课,你一定收获多多吧,让我们一起来设计一副“交通安全飞行棋”,
请你完成黄色板块的内容,然后与同学们一起玩一玩吧。
18
2.时间要求:建议10分钟。
3.评价设计:
我能补充部分黄色我能补充完所有黄我和同学一起玩自己设
板块的内容。色板块的内容。计的交通安全飞行棋。
作业评价标准
☆
自我评价
同学评价
老师评价
4.作业分析与设计意图:
本题属于课后实践活动,根据学生已有的生活经验基础和当下学习后现实的
表现,对学生进一步引导启发,通过小组合作,完成飞行棋的设计。一起玩一玩
的形式,调动全体学生参与练习活动的积极性。在游戏中掌握交通安全知识,帮
助学生树立正确的交通安全意识,提高避险意识,获得积极的情感体验。在玩中
练,在练中学,让作业练习既有意思,又有意义。
《中华人民共和国道路交通安全法》第五十一条规定,机动车行驶时,
驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带,摩托车驾驶人及乘坐人员应当
按规定戴安全头盔。第六十一条规定,行人应当在人行横道内行走,没有
人行道的靠路边行走。
19
第二课时不让溺水悲剧发生、“119”的警示
作业目标
1.初步了解防溺水和消防等安全知识,防止事故发
生,知道遇到危险如何处理。
2.能用已学的安全常识来保护自身的安全,初步形成
自护自救的能力,树立安全意识。
课前自主梳理
1.作业内容:
了解生活中常用的消防安全标志。说出下列几种标志代表的意思。
2.时间要求:建议2分钟完成。
3.评价设计:
完成自评表
姓名:
答对了()个得到()颗★
4.作业分析与设计意图:
本题属于课前调查活动,通过了解这些常见的消防安全标志的含义,提高学
生预防火灾意识,为本课做好铺垫。
课堂合作研习
1.作业内容:小马虎脱险记
小马虎是一名小学生,今天他遇到了几件为难的事,请你帮他出出主意,并
且说出理由。
20
1.小马虎发现楼下的邻居家着
2.由于楼下火势太大无法通过,小
火了。这时小马虎主张同妈妈一起坐
马虎只能和妈妈退回到家中。这时小马
电梯快速逃离,而妈妈却主张走楼梯
虎主张开着门,而妈妈却主张赶快关住
逃生。你赞同谁的主张呢?并说出理
房门防止大火和浓烟进来。你赞同谁的
由。
主张呢?并说出理由。
赞同:
赞同:
理由:
理由:
4.小马虎来到郊外的山坡上,一位
3.终于盼来了消防员叔叔,当撤
游人把没有熄灭的烟头扔到了地上点
离到家门口时,小马虎发现自己的零
燃了干草,这时小马虎认为应该选择顺
食忘记带出来了,这时他坚持要回屋
风的方逃生,而同学则认为应该选择逆
去取,而妈妈则认为不值钱就不要去
风的方向逃生。你赞同谁的主张呢?并
拿了。你赞同谁的主张呢?并说出理
说出理由。
由。
赞同:
赞同:
理由:
理由:
2.时间要求:建议8分钟完成。
3.评价设计:
能答对34题,理能答对3-4题,理由
能答对1-2题,并且由表述清楚。表述清楚,并能认真
作业评价标准能将理由表述清楚。倾听别人的发言。
☆☆☆
自我评价
组员评价
4.作业分析与设计意图:
本题属于课上交流活动,此阶段属于学生自主学习阶段,根据所出示的情境,
把学生带到,,脱险记”的故事当中来,然后让学生读课本中的内容,结合课本中
的内容,找出小马虎的问题所在,并讲出理由。
课后拓展探究
1.作业内容:
回想本课学习的内容,从下列生活场景中任意选择一个,提出自己的应对措
21
施,相信你一定能行。
场景一:我独自在家,同学喊我去附近公园的小湖去游泳,这时我
该怎么办?
场景二:我和同学正在河边散步,看到有人溺水了,我们会游泳,
这时我该怎么力、?
场景三:我游泳时,突然小腿抽筋,此时我正在深水区,这时我该
怎么办?
我选择的场景是:
我的应对措施是:
和小组同学交流讨论后,我知道了还需要注意:
2.时间要求:建议8分钟完成。
3.评价设计:
小组交流互评表
姓名:
做到哪一项,就在对应的位置画上一颗★
交流状态自我评价组内互评
参与交流
讲述清晰
认真倾听
4.作业分析与设计意图:
本题属于课后巩固活动,我们的课堂不能涵盖学生生活的全部,但应为他们
整理、反思与拓展自己的生活提供范例与练习。近年来,小学生溺水身亡事件频
频发生,主要原因是他们缺乏防范意识和自护自救能力。在课堂上了解了溺水的
起因及危害,学习了自护与互助的相关知识与方法后,通过情景模拟,呈现多个
生活场景,考查学生面对危险的应对能力如何,学以致用,通过练习提升他们解
决现实生活中问题的能力,以促进学生全面、综合的发展。
22
1.作业内谷:
设计家庭消防逃生路线示意图,并模拟路线进行逃生演习。
家庭消防逃生示意图
•您的所在位置安全出口白灭火器位置—疏散方向
2.时间要求:建议10分钟完成。
3.评价设计:
我能画出示意图,但我不仅能画出示意我和同学一起模拟
逃生路线不准确。图,而且消防逃生路线进行了演习0
评价标准
路线境准确.
自我评价
同学评价
老师评价
4.作业分析与设计意图:
本题属于课后实践活动,掌握必要的急救方法,让学生安全意识常在心,才
能珍惜生命保平安。
法治小卫士
《中华人民共和国消防法》第四十四条规
定,任何人发现火灾都应当立即报警。任何单
位、个人都应当二五厂为报警提供便利,不得
阻拦报警。严禁谎报火警。
23
第三课时安全通行证
作业目标
1.提高学生生活中的自我保护意识。
2.掌握一些安全小常识及避免伤害的方法。
课前自主梳理
1.作业内容:
了解调查生活中存在的安全隐患,并把它记录下来,可以用新闻剪贴、纸笔
记录,甚至漫画的形式来表达。
生活中的安全隐患
女全隐患
改进建议
2.时间要求:建议10分钟完成。
3.评价设计:
完成自评表
姓名:
每写出一条“安全
隐患”或“改进建议”,我得到()个★。
就可得1个★。
4.作业分析与设计意图:
本题属于课前调查活动,了解身边的安全隐患,从而提高学生安全防范意识,
让学生真正做到‘'居安思危危自小,有备无患患可除“。
24
课堂合作研习
1.作业内容:我是安全小卫士
危险一旦发生,可能对我们造成身体伤害,严重的还会威胁到我们的
生命,如果我们掌握了一些基本的安全知识和技能,就能预防各种事故的
发生,下面进行知识竞答,评选班级安全小卫士。
②小东家发生火灾,他身上的衣服
①油锅起火时,正确的灭火方法是
着火了,他应该采取的正确灭火方
()o
法是()。
A往锅里倒水
A用手拍打身上的火
B赶快把锅端起来
B赶快脱掉衣服
C把锅盖盖上
C就地打滚压灭身上火苗
③乘坐公共汽车时,下列行为最不④行人横过马路时,为了安全,须
安全的是()()o
A行车时扶好扶手A走人行横道
B在车厢内随意站立B在人行道内走
C将手或身子置于车窗外C靠边行走
⑤发生食物中毒,自己能采取的最⑥乘坐公共汽车、电车、出租车时,
有效的应急措施是()。不准携带()
A多喝开水A食品
B催吐B饮料
C找解毒药C易燃易爆物品
⑧如果家里有人突发危险疾病,应
⑦放学时,可能会给自己带来危险
拨打的电话是()。
的行为是()
A110
A和同学一■起回家
B120
B等妈妈来接
C119
C为问路的陌生人带路
D122
2.时间要求:建议5分钟。
3.评价设计:
完成自评表
姓名:
答对了()题我得到()颗支
(获得6颗★的同学即为“班级安全小卫士”。)
25
4.作业分析与设计意图:
本题属于课上交流活动,通过竞赛的形式让学生了解怎样避免及解决生活中
出现的安全问题。
课后拓展探究
1.作业内容:
根据本课所学的知识,完成下列思维导图。
2.时间要求:
3.评价设计:
完成自评表
姓名:
每写出一条“安全
隐患”或“改进建议”,我得到()个★。
就可得1个★。
4.作业分析与设计意图:
本题属于课后巩固活动,从生活的方方面面来强化学生的安全意识,巩固之
前所学的知识。
1.作业内容:安全小贴士
下列图片中的存在什么安全隐患,请给图片配上相应的提示语。
26
安全小贴士
不要到人多的地方不要
去,戴口罩、勤洗手。
我还可以设计自己的安全小贴士。
27
2.时间要求:建议10分钟完成。
3.评价设计:
我能写出图中部分提示语我设计了自己的安全小贴士
评价标准☆☆☆
自我评价
同学评价
老师评价
4.作业分析与设计意图:
本题属于课后实践活动,根据学生已有的安全知识,对学生进一步引导启
发,通过安全小贴士的设计。调动学生参与活动的积极性。在设计中掌握安全知
识,提高避险意识,获得积极的情感体验。
法治小卫士
《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第
七十二条规定,驾驶自行车、三轮车必须年满十二周
岁;不得牵引、攀扶车辆或者被其他车辆牵引,不得
双手离把、互相追逐或者曲折竞驶;不得在道路上学
习驾驶非机动车。
28
第9课心中的“110”
作业目标
1.引导学生从具体的案例和情境中认识到,生活中常
L会遇到许多看似平常却暗藏着危险的事,要提高警惕性。
2.通过作业训练,让学生提高分辨力,遇事多动脑筋,
学会自救自护。
__________________
课前自主梳理
1.作业内容:
和家人一起搜集针对儿童的违法犯罪新闻,记录下来并
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