初中物理-串联和并联教学设计学情分析教材分析课后反思

串联和并联第页共5页初中物理教师优课初中物理教师优课串联和并联课题:15.3串联和并联课型:新授课【教学目标】1.通过实验探究的方法，体验串联电路和并联电路的区别。2.能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路。3.通过实验探究的方法，体验串联电路和并联电路的连接特点。4.通过探究活动，体验探究的乐趣，培养学生团队合作与交流的能力。【教学重点】知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。【教学难点】认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。【教学方法】实验探究法、分析讲解法【教学准备】电池组、小灯泡、开关、导线【教学过程】一、创设情境，引入新课教师演示：教师连接如图所示电路，让小灯泡发光，要求学生画出相应的电路图。二、合作学习，探究新知活动一：让两个小灯泡发光要求：闭合开关时两个小灯泡都发光，这两个小灯泡有几种连接方法？先画出电路图，然后标出电流方向。活动二：探究串联电路的连接方式小结：串联电路的连接方式首尾相连。活动三：探究并联电路的连接方式小结：并联电路的连接方式两端分别连在一起。活动四：模拟串、并联电路的连接方式让两个学生模拟串、并联电路的连接方式。方法：两只手作为导线的两端，头作为用电器，接到模拟电路的两端。活动五：串联电路和并联电路的电流路径教师引导学生分析串联电路和并联电路的电流路径。小结：串联电路电流路径的只有一条；并联电路的电流路径两条或多条。练一练：如图所示的四个电路图中，开关闭合时，用电器之间属于并联关系的是（）活动六：在连接好的串联和并联电路中，分别增加两个开关，你会有新的发现吗？（要求：组装电路前，先设计好电路图）小结：1、串联电路中任意一处断开，整个电路不工作。2、并联电路中干路断开，整个电路不工作；某支路断开，不影响其它支路的用电器工作。活动七：家里的各用电器之间是如何连接的？活动八：路灯与路灯之间是如何连接的？三、课堂练习：见课件。四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、布置作业：完成本节课的“动手动脑学物理”。六、板书设计：§15.3串联和并联一、串联和并联串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。①电流只有一条路径特点：②各用电器相互影响③开关控制整个电路并联电路：把电路元件并列连接起来。电流有两条或两条以上路径特点：②用电器互不影响③干路开关控制整个电路，支路开关控制所在的电路；二、生活中的电路学情分析学生在学习了电流和电路之后，会连接简单的电路，会画简单的电路图。在此基础上，本节要求学生会识别串、并联电路；会连简单的串、并联电路；会利用学过的知识探究串、并联电路的特点；并会利用串、并联电路的知识来辨别生活中的电路。效果分析在本课的教学中，我贯彻以互动、交流、合作探究为特点的“实践教学”理念用探究的方式，引出教学内容，通过分组探究、讨论、电路设计等教学活动，让学生动起来，为学生提供探究实践与合作学习的平台，增强学生的情感体验，提高了学生的自我教育和行为实践能力。同时，由于时间仓促和自己经验的不足，课堂中的气氛还不够热烈。教材分析本节课是在研究电流和电路的基础上，研究两种电路的连接方式：串联和并联。由于本节课在电学中，非常重要，贯穿整个电学，因此，它是重点内容之一，它是进一步学习电学知识的基础。评测练习一、填空题1.电路的四个基本组成部分是____________2.电路的三种状态是3.电路有两种连接方式，分别是和，其中，电路中，一旦某一个用电器发生短路，则电源短路，有可能烧毁4.串联电路中，如果其中一只灯泡坏了，其他灯泡正常工作；并联电路中，如果其中一只灯泡坏了，其他灯泡正常工作；家庭电路中各电灯的连接方式是.5.路灯总是一起亮，一起暗，它们的连接方式是，原因是.二.选择题6.在如图所示的电路中，小灯泡和都标有“3V0.25A”的字样，电源由2节1.5V的干电池串联而成，当S闭合后，下列说法正确的是()A．和都能发光B．电路将发生短路C．去掉导线b，能使和正常发光D．只要移动一条导线的一个接线柱的头，就能使和并联7.家中的电灯、插座、电视机、电冰箱、洗衣机之间的连接方法()A．都是串联的B．有并联的，也有串联的都是并联的D．条件不足，无法判定8.有三只相同的灯泡组成的电路，若其中一只灯泡突然熄灭(灯丝断)，则下面说法中正确的是()A．如果电路是串联电路，另外两只灯泡一定正常发光B．如果电路是并联电路，另外两只灯泡一定也熄灭C．如果电路是串联电路，另外两只灯泡一定也熄灭D．如果电路是并联电路，另外两只灯泡一定正常发光9.由一个电源、两个小灯泡、一个电键和几根导线连接成一个电路．当断开电键时，两个灯泡都不发光；闭合电键，两个灯泡都发光，则下面说法中正确的是()A．两灯泡一定是串联连接B．两灯泡一定是并联连接C．以上两种情况都有可能D．以上都不对10.教室里有4盏电灯，去掉其中任意一盏灯泡，另外三盏电灯都能继续发光，则这4盏灯()A．一定是串联B．一定是并联C．可能是串联，也可能是并联D．无法判断课后反思这是一节学生小组合作的实验探究学习课，在充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识目标和能力目标；通过分组实验、合做交流，让学生体会一些科研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单的实际电路等，体验学习的成就感，培养学生的科学探究能