班主任的学生思想工作总结

第页共页班主任的学生思想工作总结班主任的学生思想工作总结班主任的学生思想工作总结1又是一年飘雪时，在领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我完成了琐碎而繁重的班主任工作。在这学期我继续担任四〔2〕班的班主任，我们班有44人，虽然女孩多，但多数是外地学生，流动性大，每学期转出转入的学生不少于10人。而且后转来的学生中后进生较多。教育教学是一项长期而持久的工作，学生的流动对日常的教育教学工作、班级的管理带来了弊端。因此，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力进步学生的素质，使学生能得到全面的开展。我主要做了以下的工作：一、教育工作虽然班级学生流动性大，但班级凝聚力强，班级集体荣誉感强。在班级管理方面，我首先实行“奖惩清楚”管理。就是对学生每天在校情况好与坏一一进展记录。犯错误累计三次找谈话，帮助分析^p错误原因，自愿受罚，改正后给予奖励。四年级是孩子的一个转折期，身体、思想都在突飞猛长，而且个别同学思想变化大，逆反心理也强，假如只是一味地要求他们做这、做那，他们根本不服管，容易和老师产生对立情绪。对他们进展了“奖惩清楚”管理，学生能严格要求自己，对自己表现的好坏一目了然，即使犯了错误，批评到他们头上，也能心服口服。其次，对班级的各项工作实行岗位责任制。就是班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如开门、自习、分担区、发作业、收作业、课间纪律、站队、电管理等等。都有人去管理，有人去做，我也从繁重的班级管理工作中解放出来。收到了事半功倍的效果。第三，我获得了家长对我的支持和信赖。要想教育好学生，家长就必须支持老师的工作，我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。二、教学方面这学期我虽没有做过公开教学，可是我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。除了备课，上课以外，我还坚持每天修改学生的家庭作业，做到批后让学生及时改错误。在我的'课堂上，学生的发言总是络绎不决，争先恐后，虽然学生发言很积极，但是动手却很懒，不愿意写，针对本班的实际情况，我坚持每天的自习时间让学生做一些课外阅读，为的是能进步学生的阅读才能；每周的下午抽出一节课的时间，让学生读从家里带来的课外书，为的是培养学生的独立阅读的才能和习惯，培养学生的读书的兴趣，教育学生多读书，读好书。我坚信只要我努力，一定会使我们班的学习成绩最大程度的进步。三、积极完成各项工作开学初参加了青年老师社团的有效备课展示，学期中参加全区校本研修比赛，还参加了三次市语文骨干老师培训活动的论坛。在每一次的活动中，不记得修改正多少次发言稿，不记得练过多少次板书、板画，还有记不清多少节课与社团的成员们在一起进展思维的碰撞。就是这些使我不断的成长、不断的历练，向着合格的老师不断的迈进。以上是我对本学期教育教学工作的总结，还有很多的缺乏之处需要改良。我相信在今后的教育教学中会一如既往，用我全部的爱心和耐心去教育我的学生，为学生营造一个轻松、愉悦的学习环境，让这个班级体成为所有人羡慕的焦点！我也时时切记：勤能补拙，时间就是效率，时间就是质量，时间就是生命，付出就有收获！班主任的学生思想工作总结2苏霍姆林斯基讲过这样一个故事。他小时候住在一间杂货铺附近，每天都能看到大人们把某种东西交给杂货店老板，然后换回自己需要的物品。有一天，他想出了一个坏主意：他将一把石子递给老板换糖。杂货店老板迟疑片刻后，就收下了石子；然后把糖换给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的仁慈和对儿童的理解，影响了我的终身。”这位杂货店老板不是教育家，但他拥有教育家的智慧：他没有用成人的逻辑去分析^p孩子的行为，而是从孩子的角度用宽容维护了一个孩子的尊严。在教育教学中，我们老师，尤其是班主任常常需要处在学生的位置去反思问题，把自己的心态放到学生的生活中去体验他们的感受，这就是我要说的：“换位反思”。这种反思方式能很快架起师生互相理解的桥梁，帮助我们找到教育教学的障碍，从而对症下药，解决问题。一、正确反思学生的说谎行为在教育教学中，我们经常有这样的感受：如今的学生越来越“世故”、“圆滑”，讲起话来“三分是真，七分为假”，有的甚至是满口谎话。因此，一般来说，我们班主任对这类学生比拟反感，甚至恨之入骨。那么，学生为什么会说谎呢？我们不妨从学生的角度去反思学生的这种行为：(一)是由于某种原因，为逃避责罚，不愿或不敢说出事实真相。如学生成绩差，做了不应该做的错事，谈话的对方是家长或是老师比拟专断，这时，学生为了逃避惩罚而说谎；(二)是当时情况对自己非常不利，假如说出真话会危及到自身利益，为了保护自己而说谎；(三)是害怕别人知道自己的隐私而说谎；(四)是为了讲“江湖义气”“哥们义气”而说谎；(五)为了满足自己的虚荣心，得到家长或老师的表扬而说谎。因此，面对这种情况，我们教育者要采用换位的思想，正确地对待学生的说谎问题。一方面，我们要理解学生说谎；另一方面，也要根据事实真相采取相应的方法来阻止学生说谎，引导他们讲真话，以到达教育的目的。二、正确反思学生的错误行为学生总是喜欢新奇的东西，总是想拥有一份别人所没有的东西，去夸耀。每当看到别人的新东西时，自己就会萌生拿过来先玩玩的念头，玩过后又不想还给人家。于是，在别人不在时，悄悄地把东西拿过来欣赏。事后，有学生举报到班主任那儿。按照常规，班主任肯定要训斥那位拿别人东西的学生。可是这种方法不仅不能到达教育学生的目的，有时还有负面影响。为此，在教育工作中，我们就必须从学生的角度反思问题的原因，并且尽量把影响降低到最小化，一方面保护学生那一点点自尊，另一方面，动之以情，晓之以理，与学生共同谈谈“随意拿别人东西，是一种不良的行为”；同时，帮助这位学生向东西的主人借过来，让他过把瘾，以消除他对新东西的神秘感。一次,我班兴起了玩溜溜球的游戏，学生a家庭经济比拟困难，没有钱买溜溜球，正好学生b带了10元钱打算买工具书，被他看见了，他利用下课的时机把学生b的钱偷去了并买了溜溜球，虽然有同学给我提供了线索，我也注意到他的表情变化，但我仍然不露声色，请全班同学一起帮助找一找。课后，我利用叫他订正作业的时机与他悄悄地谈了一会儿，并从他的角度分析^p没钱的困窘，教育他在这种情况下，应该养成抑制才能。也可以请老师帮助向同学借来玩，而不是偷拿别人的钱去买自己想要的东西，并发动他把剩下的钱交出来。另一方面，与家长联络，做好他今后的教育工作。最后我向全班同学宣布，我在学生b的作业本里找到了10元钱。这一好心的谎话，既排除了同学们对他的猜疑，保护了a的自尊，又到达教育他的目的。经过这件事以后，我发现他不仅比以前更遵守纪律，而且学习也认真多了。三、正确反思学生的退步我们知道学生的学____是呈螺旋式上升的，学生退步了，老师不应一味地责备，而是要从学生的角度去反思问题，理解学生退步的原因。假如是学习退步了，应查找是对知识的理解有困难，还是受到了外部环境的不利影响，进而采取恰当的方法，帮助学生尽快地走出学习的沼泽地；如是其他原因退步了，我们班主任不妨协助任课